倦鳥知還的意思

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課題：練習(xí)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、將本單元字詞學(xué)得更扎實

2、回顧課文大意、寫法、經(jīng)典場面

3、在復(fù)習(xí)《鳥語》時講讀讀背背中的成語要求理解，在復(fù)習(xí)《生命的壯歌》時講古今賢文要求理解背誦。

4、理解謎語的特點和結(jié)構(gòu)，把握創(chuàng)作謎語的方法

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們來上節(jié)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)第五單元。

你們還記得第五單元學(xué)了哪些課文嗎？一起說說看（第15課《鳥語》16課《天鵝的故事》17課《生命的壯歌》）

二、復(fù)習(xí)字詞：

我們先來復(fù)習(xí)一下這幾課的字詞。

1、先來看第一組，【出示：喜鵲、畫眉、黃鶯、大雁、勸慰、知音、身姿、編織、莫斯科、寒潮、咆哮、翅膀、捕食、爆裂、明眼、向?qū)АA雜、焚燒、灼焦、隨即、擁擠、惋惜、包圍圈】誰來讀？

表揚XX都讀對了。我們大家一起再來讀一遍。

2、第二組：【出示：怠慢強健公冶長犒賞督促勞碌紀(jì)律弧線蒼鷹落座候鳥邊緣縫隙塌陷不慎項鏈葬身焦臭崗位狩獵懸崖下墜山澗橋墩肆虐火舌舐動】誰來給我們讀一讀？

紀(jì)律的律和狩獵的狩都要讀第四聲，他剛讀的很對/錯。這組詞中簡單寫錯的字老師都用紅色標(biāo)出來了。

留意，強健的矯是矢字旁；公冶長的冶是陶冶的冶，只有兩點；犒賞的犒是牛字旁加一個高字；督促兩個字都是單人旁；紀(jì)律的紀(jì)是絞絲旁；落座的座是座位的座；候鳥的候千萬不要少了中間的一豎；還有肆虐的虐和火舌舐動的舐，老師改作業(yè)的時候發(fā)覺許多人都寫錯了，認(rèn)真看，虐字下面的開口是朝右的，舐字就是舌字旁加一個姓氏的氏，下面沒有一點。

讓我們來齊讀一遍，邊讀邊專心記。

3、第三組【出示：呢喃軟語、翩翩飛行、搏擊風(fēng)雨、英勇堅韌、仰頭挺胸、疏忽、倍感親切】誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？她讀一個詞，我們就跟著她讀。

疏忽是什么意思，誰知道？（馬虎大意，忽視的意思）誰能用疏忽造句？那倍感親切是什么意思？你能用它造句嗎？

4、第四組：【出示：前鼻音：降落不慎勤勞刻苦后鼻音：掃興悅耳猛瞪瞪眼畢竟成功呆愣愣增加丘陵羚羊提示凌空騰起輕聲：溫和轉(zhuǎn)悠窟窿】

老師將這些詞語都分好類了。誰能像播音員那樣字正腔圓地給我們范讀一遍？你的聲音就像百靈鳥一樣好聽，讀得真不錯。

大家留意，猛蹬的蹬是足字旁讀第一聲，瞪眼的瞪是目字旁讀第四聲。

紅色的幾個字很簡單寫錯，大家認(rèn)真看一看。

尤其是窟窿兩個字很難寫，老師來范寫一遍，大家留意看【板書：窟窿】

兩個字都是穴字頭，窿字中間還有一短橫。

讓我們一起學(xué)著剛剛XX的樣子，把這些字音讀準(zhǔn)了，齊！

5、第五組詞，【出示：胸脯抖動湖畔沼澤結(jié)束】很簡單讀錯，誰情愿來接受考驗？

他讀的都對嗎？再請XX來讀一讀?？磥磉@些詞語還不能難倒你們。我們一起來讀一讀吧。

6、這三課中還有幾個多音字呢?！境鍪尽康谝粋€字有ying和ying兩個讀音，誰來分別組詞？第二個字，誰來？第三個字？第四個字？第五個字？

（應(yīng)第一聲：應(yīng)當(dāng)、應(yīng)當(dāng)?shù)谒穆暎悍磻?yīng)、應(yīng)驗

盡第三聲：盡管、盡快（表示極、最）第四聲：終點、盡量

似si：類似、好像shi：似的

號第二聲：呼號、號啕第四聲：口號、號召

薄bao：跟厚相對，感情或者是味道淡bo：多用于合成詞或成語，比如厚薄、單薄、薄弱、厚此薄彼）

我們再來一起讀一遍，留意相應(yīng)的讀音。

7、看來平常同學(xué)們的學(xué)習(xí)都很扎實，剛才的詞語、多音字都難不倒大家。老師從前有意留了一個詞語沒有出示，現(xiàn)在來考考你們。

《天鵝的故事》里有個詞：作客這個作是哪個作？【出示】

真棒，你是一個細心的同學(xué)。我當(dāng)時看到這個詞呀，也很有疑問，特地去查了字典。原來啊，到親友家訪問”用“作客”和“做客”都行，但推舉使用這個作；而借居他鄉(xiāng)就只能用這個“作客”了。所以以后大家用到這個詞，一律都寫作業(yè)的作，比較保險。

8、【出示：形容因驚訝或可怕而發(fā)愣的樣子。（目瞪口呆）瞪是第四聲由不得自己，掌握不住自己。（不由自主）不受任何拘束，形容自由拘束。（無拘無束）眼睛觀察簡單紛繁的東西而感到迷亂。（眼花繚亂）】

這三課里還有一隊成語大軍，誰能夠依據(jù)它們各自的特點幫它們找到座位？第一批，請你?！鞠鄳?yīng)消失】

【出示：肝和膽都裂開了。比方竭盡忠心，不怕犧牲。（肝膽俱裂）

有條理，不混亂。（秩序井然）捆起手來等死，比方遇到危急或苦難，不樂觀想方法解決，卻坐著等死或等待失敗。（束手待斃）

什么也沒有得到。（一無所獲）】第二批。

很好，在剛才兩位同學(xué)的關(guān)心下，它們都找到了合適的位置。

【出示】現(xiàn)在給大家一分鐘的時間，自己讀讀這些詞和它們的意思，努力記住它們。開頭！

時間到，我們一起來齊讀這8個詞。目瞪口呆，齊。

9、下面我們略微輕松一下，動動腦筋，給這些詞找找伴侶吧。我請一組同學(xué)開火車說，看哪一組舉手的人最多。好，就請這一組，你開頭。

【出示：近義詞：無拘無束自由拘束掃興絕望

隨即立即神圣莊重秩序井然井然有序

眼花繚亂目不暇接目瞪口呆瞠目結(jié)舌不由自主情不自禁】都找出來了，我們一起來讀一讀。

10、第二次機會，【出示：強健纖弱勤勞懶散接近疏遠犒賞懲處勞碌悠閑深厚淺薄輕松笨重整齊零亂、雜亂溫和涼快、寒冷沉重輕松堅韌脆弱筆直曲折放棄堅守快速緩

慢一無所獲滿載而歸目瞪口呆神情自若眼花繚亂一目了然】給這些詞找找對手。哪一組來試試看？

我們再來齊讀這些詞。

11、同學(xué)們，剛剛我們復(fù)習(xí)了字詞，大家都把握了嗎？很好，下面我們一起來回顧這三篇課文。

三、復(fù)習(xí)課文：

1、先看第15課《鳥語》

【出示：我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’??！?這句話中的?公冶長?意思是：懂鳥語的專家。最喜愛和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲?喳喳喳喳?的叫聲像在報喜：?喜事到家。雖然它的話?經(jīng)常不能應(yīng)驗，但總能給人以盼望和勸慰，給生活增加不少樂趣?！?/p>

誰能來填空。

課文中用公冶長的名字代稱懂鳥語的專家。在與布谷鳥的對話中聽出要勤勞刻苦，時時催人奮進。在喜鵲的叫聲中悟出對生活應(yīng)當(dāng)布滿信念和盼望。

【出示】是一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。接下來誰填？讀完整了。

【從（終日勞碌）的燕子那里，我熟悉到（勤勞）的珍貴；從（飛行整齊）的大雁那里，我懂得了（紀(jì)律）的重要；從（搏擊風(fēng)雨）的蒼鷹那里，我學(xué)到了（英勇堅韌）的精神??鳥兒（的確）是我們的（好伴侶）哇！】

是啊，鳥兒的確是我們的好伴侶，在與鳥兒接近交談的過程中建立了深厚的感情，并從鳥語中悟出了深刻的道理。讓我們一起有感情地朗讀這兩段話。

所以說《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要敘述了?我?與鳥兒的溝通，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了我對鳥兒的寵愛之情，以及人與自然的和諧。

中間怎么過度

2、接著我們來復(fù)習(xí)第16課天鵝的故事。請同學(xué)們打開書本到86頁，快速掃瞄一遍課文。

【出示：《天鵝的故事》主要敘述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的奇妙壯麗的場面，反映了天鵝英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神。】

誰能來簡要概括一下課文大意？

【出示】很好，《天鵝的故事》是講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的奇妙壯麗的場面。

反映了天鵝怎樣的精神？【出示】很好，英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神。

我們一起來有感情地讀一讀課文的5.6.7三小節(jié)，突然，齊！

【出示】“破冰勇士”指的是（老天鵝），

說它堅韌是因為？誰來說？（他不怕痛苦，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?。?/p>

課文中說老天鵝像石頭似的撞擊鏡子般的冰面?！笆^似的”說明什么？

【出示】是啊，說明老天鵝速度快，用力猛，簡直是奮不顧身。鏡子般的冰面，寫出了冰面的平滑和反光，也示意冰面是可以裂開的。

第五小節(jié)最終的省略號表示什么？

是啊，老天鵝是在重復(fù)著同一個動作，是在將生命的重量很多次撲打在堅硬的冰面上。

更加可見老天鵝具有怎樣的精神？

是啊，老天鵝具有英勇無畏、不怕困難、全力以赴、奉獻自我的高尚精神。在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得成功，看出天鵝群具有（團結(jié)拼搏）【出示】的精神。

課文中還3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，

第一次叫聲，悅耳而動聽，是在說：【“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”】第二次是它們齊心協(xié)力破冰時的動員聲，有力而堅決。那叫聲是在說：【“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”】

第三次是攻破堅冰后的歡呼聲，誰能說說自己的聯(lián)想，那叫聲仿佛是在說：【“成功啦！我們有食物吃啦！”】

天鵝的崇高與宏大還打動了斯杰潘老人，他為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，靜靜地離開了湖岸？

是啊，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)全都，用身體和生命為代價，勇敢破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里寵愛這些生靈。所以再也沒有打獵。

3、天鵝們英勇無畏、團結(jié)拼搏的感人精神，唱響了一曲生命的贊歌。我們趁熱打鐵，連續(xù)復(fù)習(xí)第17課《生命的壯歌》。

請同學(xué)們快速掃瞄一遍課文。

【出示：《生命的壯歌》是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的一曲感動人心、感人肺腑的生命壯歌。

“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的愛護下沖出火海的故事；

“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。】

誰能來填空？誰再來說說這兩則故事的大意?！境鍪尽孔屛覀円黄饋碜x一讀。

【出示：“肝膽俱裂”比方竭盡忠心，不怕犧牲。在文中指外層螞蟻被燒焦而身體爆裂卻仍不放棄自己的崗位。稱外層螞蟻是蟻國英雄是因為外層的螞蟻為了保證蟻團里邊的螞蟻的平安，堅守自己的崗位，把生的盼望讓給別人，把死亡留給自己，表現(xiàn)出一種勇敢獻身、至死不渝的宏大精神?！?/p>

肝膽俱裂比方什么，一起說。（竭盡忠心，不怕犧牲。）在文中指什么？

為什么稱外層螞蟻是蟻國英雄呢？誰再來說說看？

這是怎樣的螞蟻。用課本上記過的四個詞回答，一起說（機靈英勇

團結(jié)一心勇于獻身舍生忘死）

我們再來復(fù)習(xí)下一個故事，《生命橋》。

生命橋指什么？（“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳動時劃出的一道道弧線。）

為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的？（有老羚羊在下面作好鋪墊，年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍山澗，在山澗上空形成一道道弧線。年輕羚羊勝利的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。）

這兩則故事題材不同，卻都是用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣再現(xiàn)了自然界弱小生命逃命的本能，謳歌動物們在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的珍貴的合作精神與獻身精神。

四、學(xué)習(xí)練習(xí)五中的成語

《鳥語》和《天鵝的故事》中我們熟悉了很多可愛的鳥兒，現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到第101頁，我們再一次走進鳥兒的世界。

同學(xué)們先自己大聲地朗讀這八個成語，留意字音要讀精確?????。

請XX同學(xué)來讀一讀。嗯，讀得特別精確?????。

?“倦鳥知還”中的還是歸來的意思

?“成群結(jié)隊”讀jie。

?“一唱一和”中的和是應(yīng)和的意思，這個詞比方相互協(xié)作，相互呼應(yīng)。中間還要過度嗎？

傍晚時分，一群勞碌了一天的鳥兒飛回了林子，能找到描寫鳥兒歸林的兩個成語嗎？（倦鳥知還，成群結(jié)隊）

倦鳥是什么鳥，你們說它們白天的時候都去干什么了？

鳥兒勞碌了一天，朝著家飛去的心情是怎樣的呢？（快樂，期盼）我們一起來讀讀這兩個成語，把鳥兒們興奮的心情讀出來。

接著往下看，鳥兒們回家后都干什么了?

鳥兒和它們的伴侶唱歌玩耍，你們覺得它們玩得快樂嗎？（快樂）你是從哪個成語看出來的？（歡呼雀躍）歡呼雀躍是指歡快地呼喊，興奮得像鳥兒那樣呼喊跳動。誰能用這個成語造句。誰再造一句。

除了歡呼雀躍，還有哪個成語寫出了鳥兒們的歡樂？（如癡如醉）對，如癡如醉，像醉了，癡了一樣，那是多么的歡樂??！

讓我們一起來讀讀這四個詞，一起感受鳥兒在林中玩耍的歡樂。一唱一和齊！和這一喧鬧的場景形成對比的是哪兩個詞？

夜深人靜，鳥兒們停止了吵鬧，昏昏沉沉地即將進入夢鄉(xiāng)。同學(xué)們想想這是怎樣一個情景，用一個詞來形容它。（寧靜，祥和）

形容得真貼切，我們讀一讀最終兩個成語，試著讀出那林中的寧靜。

鳥兒傍晚歸巢，在林中玩耍，夜深化睡是一串多么漂亮和諧的圖畫啊，我們再來讀讀這些詞，一邊讀一邊想像那漂亮的畫面。

（倦鳥知還：鳥兒飛倦了知道返回自己的巢。成群結(jié)隊：形容人許多，自然地組合在一起。一唱一和：比方相互協(xié)作，相互呼應(yīng)。呼朋引類：互換伴侶，招引同類。歡呼雀躍：歡快得像鳥雀一樣呼喊跳動。如癡如醉：形容用心到了入迷的程度。夜深人靜：夜深沒有人聲，特別安靜?；杌栌夯杌璩脸恋?/p>