八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期八班級(jí)生物教學(xué)方案

貓洞中學(xué)羅友華

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，注意同學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練，提高同學(xué)各方面的力量，培育同學(xué)的共性特點(diǎn)。教學(xué)與育入相結(jié)合。二、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期，我任教了八班級(jí)兩個(gè)班的生物，由于是中途接手班級(jí)，所以對(duì)同學(xué)的生物學(xué)習(xí)狀況了解不是很充分。從上一任生物老師那里得知：有一個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)生物不太樂觀，有一個(gè)班同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量較強(qiáng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上我信任通過(guò)我們師生的共同努力，能夠圓滿的完成本學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。三、教材分析

第五單元包括動(dòng)物和細(xì)菌、真菌兩大部分內(nèi)容。關(guān)于前三章動(dòng)物部分，教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，再探討它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系。按進(jìn)化挨次逐門逐綱敘述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能?？紤]到人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容已在第四單元敘述，本單元關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡(jiǎn)化，以避開重復(fù)。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí)，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元熟悉生物的多樣性，是中同學(xué)必備的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是其行為的基礎(chǔ)之一，愛護(hù)生物的多樣性，是其熟悉和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，愛護(hù)生物多樣性就是愛護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問的總結(jié)、回顧和進(jìn)展，是同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本行為，同時(shí)，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了肯定的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法與措施

1、啟發(fā)示教學(xué)，讓同學(xué)自主地從實(shí)踐中獲得學(xué)問，提倡同學(xué)課后探究。將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，從愛好中獲得更大的收益。

2、精講多練，注意同學(xué)的解題思維，充分發(fā)揮同學(xué)的暢想思維。

3、做好單元過(guò)關(guān)測(cè)試及講評(píng)。

4、仔細(xì)批閱每課基礎(chǔ)訓(xùn)練題及課堂練習(xí)題。5、貫徹教學(xué)育人的原則。

1，《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》第一條為愛護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展，制定本法。第三條本法適用于中華人民共和國(guó)領(lǐng)域和中華人民共和國(guó)管轄的其他海疆。第四條國(guó)家制定的環(huán)境愛護(hù)規(guī)劃必需納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展方案，國(guó)家實(shí)行有利于環(huán)境愛護(hù)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，使環(huán)境愛護(hù)工作同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展相協(xié)調(diào)。第五條國(guó)家鼓舞環(huán)境愛護(hù)科學(xué)訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)科學(xué)技術(shù)的討論和開發(fā)，提高愛護(hù)科學(xué)技術(shù)水平，普及環(huán)境愛護(hù)的科學(xué)學(xué)問。

建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法六、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透

提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透主要側(cè)重在以下幾個(gè)方面：

1.生物多樣性的價(jià)值

只有深化熟悉生物多樣性的價(jià)值，才能更好地樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。如何看待生物的價(jià)值，人們往往從人類中心主義的價(jià)值觀動(dòng)身，將生物分成有益的和有害的，確定有益生物的價(jià)值，否定有害生物的價(jià)值。其實(shí)從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，即使地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時(shí)間遠(yuǎn)比有人類的時(shí)間長(zhǎng))，每種生物對(duì)生物圈的存在和進(jìn)展也都有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)，具有獨(dú)立的價(jià)值。在生物多樣性銳減、生態(tài)環(huán)境問題日益突出的今日，人類中心主義的價(jià)值觀越來(lái)越暴露出其過(guò)于功利、短視和偏狹的局限性，不利于人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展。2.科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

科學(xué)本身是探求自然界的神秘，它在肯定程度上滿意人們對(duì)自然界的奇怪???心，豐富人們的精神世界，具有熟悉論價(jià)值?？茖W(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，進(jìn)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同

時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問題，并非都能依靠科學(xué)來(lái)解決。本冊(cè)教材通過(guò)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，試圖使同學(xué)對(duì)科學(xué)的價(jià)值形成以上熟悉。比如，在“細(xì)菌”一節(jié)，首先介紹了細(xì)菌的發(fā)覺，從科學(xué)家觀看到細(xì)菌的存在，到發(fā)覺細(xì)菌的發(fā)生，再到巴氏消毒法及防止術(shù)后感染方法的創(chuàng)造，說(shuō)明細(xì)菌的發(fā)覺在熟悉和實(shí)踐上的價(jià)值。生物技術(shù)與“藍(lán)色革命”、動(dòng)物與生物反應(yīng)器、動(dòng)物與仿生、以菌治蟲等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐上的正面價(jià)值?！翱股亟裎簟边@篇閱讀材料，既介紹了抗生素的發(fā)覺及其在醫(yī)療上的巨大價(jià)值，也指出濫用抗生素帶來(lái)的后果，并讓同學(xué)思索：“讀了這篇短文，你對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系有什么新的熟悉?”“愛護(hù)生物的多樣性”一章的角色扮演活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣愛護(hù)白頭葉猴”，讓同學(xué)代表不同利益或立場(chǎng)的社會(huì)角色，爭(zhēng)論野生動(dòng)物愛護(hù)問題，使同學(xué)有機(jī)會(huì)熟悉到解決這類問題僅靠科學(xué)技術(shù)是不夠的。3.其他方面

本冊(cè)對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透還包括其他很多方面。比如《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家喜愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；通過(guò)介紹我國(guó)生物種類的豐富多樣，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；通過(guò)“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培育同學(xué)的審美情趣，等等。七、教