安徽省六安市霍邱縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期九月月考語文試題

2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一

語文

注意事項：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；

3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；

4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

⑴讀古詩文，不但要讀語言，更要讀意蘊(yùn)。王安石在《登飛來峰》中以“，”

表達(dá)高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治理想，英勇無畏的豪邁氣概；陸游在《游山西村》中，用“，”

表達(dá)了對淳樸、閑適的田園生活的喜愛之情：《關(guān)雎》中“，”形象而集中地體

現(xiàn)了男子求之不得的相思之苦。

⑵寫景要抓住景物特征。陶淵明《桃花源記》中“，”兩句形象地描繪了桃花林中

草美花繁的景象；柳宗元《小石潭記》中“,”兩句生動地寫出了溪流的曲折悠遠(yuǎn)。

2.請運(yùn)用積累的知識完成⑴一⑶題。（12分）

復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青

就在此刻，

你——悲哀的詩人呀，

也應(yīng)該拂去往日的憂yU,

讓希望蘇醒在你自己的

久久負(fù)傷著的心里：

因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

苦難也己成為記憶，

在它溫?zé)岬男豻dng里

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血濃。

⑴給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

憂川）明頌）胸tdng（）血冽）

（2）下面四首詩均選自《艾青詩選》，按照時間的先后順序依次給它們排序，應(yīng)

為：、、、。（4分）

A.《礁石》B.《大堰河-我的保姆》

C.《鏡子）D.《復(fù)活的土地》

⑶在朗讀“在明朗的天空下”一句時，重音應(yīng)落在"”一詞上。“土地”是這首詩的主要意象，

它象征著一。（4分）

3.班級舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。（13分）

⑴請你為這次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。（運(yùn)用一種修辭，20字以內(nèi)乂2分）

⑵下面是主持人寫的一段開場白，請你幫他修改。（4分）

在人生的棋盤上，如果畏懼行走的艱辛，我們便永遠(yuǎn)不會抵達(dá)目的地?！炯住孔詮?qiáng)"

是人生路上的一個個音符，強(qiáng)有力的演繹著生命樂章。中華文明源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)五千年生生

不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神?！疽摇恐挥幸燥枬M的熱情，自強(qiáng)的精神

面對?障礙，我們才能不忘初心、砥礪前行。今天，我們就一起來聆聽古往今來中華好兒女自

強(qiáng)不息的故事！

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。（2分）

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。（2分）

⑶在交流討論環(huán)節(jié)，小明和小紅進(jìn)行了以下對話，請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4

分）

小明：其實，我們學(xué)過的課文中有很多自強(qiáng)不息的人物，如①；居里夫人不辭勞

苦，提煉出了鐳……

小紅：他們剛健有為，積極進(jìn)取，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

小明：其次，②縱觀中國歷史，無數(shù)仁人志士為了維護(hù)國家和民族的利益，前仆

后繼，詮釋著他們對自強(qiáng)不息的理解。小紅：我同意你的觀點(diǎn)，若沒有他們的無私奉獻(xiàn)，就

沒有祖國的富強(qiáng)。

⑷在分享環(huán)節(jié)，組內(nèi)同學(xué)為激勵自己，準(zhǔn)備制作書簽。你會選擇下面哪種書體，并說明理

由。（3分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面文字，完成題目。

【一】（22分）

石榴花開

紀(jì)明濤

①清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只

待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。"遠(yuǎn)看，石榴樹上開滿許多小喇叭似的花朵，紅紅的，綴

滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。

②我不由得停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣

是那祥清斷，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點(diǎn)綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯

得纖細(xì)、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了蘇軾口中的“微雨過，小

荷翻，榴花開欲然”，此時，恰是石榴花開時節(jié)的最美寫照。

③紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足。灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，

充滿了蓮勃的生命感，成為初夏時節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，巡想著金秋時滿樹的

石榴果，我的思緒文飄飛到老家的那棵石榴樹身上。

④記不清楚是哪一年，母親在院子里栽下了一棵石榴樹。剛裁種的時候，它只有大排指

般粗細(xì)，起初我沒怎么關(guān)注過它。直到幾年后，石榴樹枝繁葉茂，石榴花怒放，秋后果實累

累，讓兒時的我有了大快染頤的美味，那棵石榴樹才走進(jìn)我清晰的記憶里。在零食匱乏的年

代，那棵石榴樹結(jié)出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童

年味蕾的一份留戀。

⑤石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對有需要的左鄰右舍,

母親總是把幼苗慷慨相贈。在母親的精心呵護(hù)下，經(jīng)過幾十年的生長，石榴樹的軀干已有碗

口那么粗，扭轉(zhuǎn)著樹干向上攀援著，斑斑駁駁，疙疙瘩寤，訴說著了歲月的滄桑。每次看到

那棵石榴樹，我的眼前總會浮現(xiàn)出母親勞作的身影。母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活

和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出，從無怨言。石榴樹的品格，不正像我的母親嗎?沒有奢華

的外表，卻勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)。

⑥農(nóng)歷五月，是石榴花盛開的時節(jié)。盛開的石榴花將靜謚的小庭院映襯得熱鬧繽紛。石

榴花的花期比較長，但若是遇到較大的風(fēng)吹拂，花瓣便蚣蚣落下，落在地上像是鋪上了一層

紅色的地毯，踩上去軟綿綿的。

⑦到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。每到這個時候，母親便

在石榴樹下擺上吃飯的方果，一家人圍坐在方桌四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，

好不愜意。晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時也會給我講岳飛、

海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收獲時節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟

的先后順序采摘。有時侯，摘得晚了，一些石榴就會裂開口子，露出鮮紅的石榴籽，引得眾

多鳥兒爭食。母親把采摘下來的石榴保存得特別仔細(xì)，先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，待

石榴皮的水分蒸發(fā)后，在干燥的石榴外面包上一層紙，然后放在透氣的紙箱里,等到春節(jié)期

間拿出來招待客人。

⑧“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！贝丝?，眼前的石榴花活潑、靈動，像一簇簇

跳動的火苗，又像一片紅艷艷的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧。徜祥在石榴樹蔭里，我感到這

個初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，

而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時的記憶與快樂，也濃縮了我對故

鄉(xiāng)依依不舍的思念。

（摘自《人民日報》2023年06月25日，有刪改）

4.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（乂3分）

A.開篇寫花園里的石榴樹開花，運(yùn)用插敘手法，引出對老家的石榴樹的回憶。

B.結(jié)合全文來看，石榴樹較易培植，它一般農(nóng)歷五月開花，10月份果實成熟。

C.文章寫老家的石榴樹的同時，也刻畫了母親，運(yùn)用了借物喻人的寫法。

D.結(jié)尾段寫“此刻，眼前的石榴花活潑、靈動”，與選文首段形成了呼應(yīng)。

5.文章圍繞石榴寫了母親的哪些事?請完成下面的梳理。（4分）

栽種石榴樹呵護(hù)其成長f一在石榴樹下吃飯做針線活一

6.請從人物描寫的角度賞析下面句子。（5分）

（母親）先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，待石榴皮的水分蒸發(fā)后，在干燥的石榴外面包上一

層紙，然后放在透氣的紙箱里。

7.文章前兩段都引用了詩句，各有什么作用?（4分）

8.石榴樹寄托了作者哪些感情?請簡要概括。（6分）

【二】（17分）

材料一?：

科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)，往往是科學(xué)家探完自然奧秘的好奇心。許多科學(xué)工

作者在回顧自己的成長歷程時都曾表示,好奇心是自己進(jìn)入科學(xué)世界的起點(diǎn)，也是終身探索、

成就事業(yè)的動力源。

醉心野外科考的地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士袁道先曾回憶，自己兒時喜歡觀察各類植物,

風(fēng)仙花的種子、山野上的社鵑花，引發(fā)他對大自然最初的熱愛與思考。我國載人航天工程總

設(shè)計師、中國工程院院士周建平，至今記得13歲時仰望天空、找尋“東方紅一號”衛(wèi)星的

經(jīng)歷，浩瀚星空點(diǎn)亮了他的科學(xué)夢想。

科學(xué)家們的經(jīng)歷啟發(fā)我們，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從姓姓抓起，注重激發(fā)青少年好

奇心，想象力、探求欲，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探索未知的興趣和創(chuàng)新意識。

激發(fā)青少年的好奇心，一個重要環(huán)節(jié)是鼓勵他們多提問題、善于提問題。愛因斯坦曾說

過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。目前，在一些學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生仍需完成

大量習(xí)題，掌握各種題目的解法。事實上，培養(yǎng)解題能力固然重要，但發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

的能力才是創(chuàng)新的源泉。這就要求教師在教學(xué)中找到二者的平衡，既重視夯實學(xué)生的知識基

礎(chǔ)，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣。

近年來，形式多樣的科普活動、科學(xué)教育蓬勃開展，鼓勵創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的社會氛圍日

益濃厚。社會各界齊心協(xié)力，共同營造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境，將會有效助力培養(yǎng)富

有想象力和創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新后備大軍，推動加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界科技

強(qiáng)國。

（摘編自《人民日報》2023年07月30日）

材料二：

雖然隨著年齡的增長好奇心會下降是一種普遍現(xiàn)象，但是，有一部分人例外，他們能在

人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說,科學(xué)家就是長大的孩子。

好奇心確實是通往科學(xué)研究道路上一個重要的推動力。但是，中國孩子好奇心的下降顯

得尤為明顯。長時間以來，我國的教育都沒有走出以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。以知

識傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會將知識體系落地到知識教學(xué)，然后進(jìn)入“講授一

練習(xí)一一考試”的套路中，再加上“重考試”“重分?jǐn)?shù)”的評價體系，“刷題”成了大部分中

小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法。

而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇

到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械

化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”：只要拿到題，馬上就能搜

索到己經(jīng)“印”在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。

（摘編自《中國青年報》2023年02月06日）

材料三：

美國學(xué)者?？松孛坠猎谡劦絼?chuàng)造性人材的因素一一好奇心的重要性時，明確提出，

通往創(chuàng)造性的第一步就是好奇心和興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，好奇心是需要保護(hù)的，也許所有的

孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵。幼

兒好奇心很強(qiáng)，這也許與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)。在他們看來，周圍環(huán)境中的許多事物都是

新奇的，很多都出乎他們的預(yù)期，他們想要觀察、探索、詢問、操作或擺弄這些事物。這些

都是好奇心的外在行為表現(xiàn)。如果這些行為能得到更多的鼓勵與支持，就會逐漸內(nèi)化為幼兒

的人格特征。相反，如果缺少環(huán)境的鼓勵與支持，這些行為會逐漸消退，表現(xiàn)為對新奇事物

的冷漠、回避等心理傾向，從而不利于創(chuàng)造性人格特征的形成。

（選自“百度百科”）

9.下面說法和所給材料不一致的一項是（乂3分）

A.對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。

B.發(fā)現(xiàn)間題、提出問題的能力是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。

C.以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，是中國孩子好奇心下降明顯的主要原因。

D.美國學(xué)者?？松孛坠琳J(rèn)為，幼兒好奇心很強(qiáng)，這與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)。

10.材料一第二段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?（4分）

11.結(jié)合所給材料，說一說你對“科學(xué)家就是長大的孩子”的理解。（4分）

12.培養(yǎng)和可護(hù)青少年的好奇心，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，請你結(jié)合三則材料，提

三條具體可行的建議。（6分）

【三】（16分）

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，

漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最

高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而窩之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香，住木秀而

繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，幕而歸，四時之景不同，而樂亦

無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁事記》）

【乙】子城西北隅，雄蝶圮毀，蔡莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平

把江漱，幽闌遼重，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)

虛暢；宜詠詩，詩韻清純：宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然。皆竹樓之所助也。

公退之取，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遺世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹

而已。待其酒力醒茶煙歇送夕陽,迎素月，亦謫居之勝概也。

（節(jié)選自王離傅《黃州新建小竹樓記》）

【注釋】①子城：城門外用于防護(hù)的半圍形城墻。雉壤記毀：城上的矮墻例塌毀壞。②把;

舀。③國：靜。夏：遠(yuǎn)。④丁丁：形容棋子敲擊棋盤時發(fā)出的清脫悠遠(yuǎn)之聲。⑤公退：辦究

公事，送下休息。⑥概；概況。

13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）有亭翼然臨于泉上者臨：

⑵若夫日出而林霏開開：

⑶子城西北隅隅：

⑷亦謫居之勝概也勝：

14.給【乙】文中畫線句子劃分停頓（劃兩處）。（2分）

待其酒力醒茶煙歇送夕陽

15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

⑴野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

⑵江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。

16.兩文都是被貶期間所作，從兩篇選文可以看出王禹偶與歐陽修有哪些相似的地方?請簡要

概括。（4分）

三、作文（55分）

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

“致敬”意思是表示恭敬，表達(dá)敬意，也可理解為感謝、仰望。生活中很多事物都值得

致敬；一棵石縫間向上生長的松柏，一個對你產(chǎn)生影響的人，一段拼搏奮進(jìn)的歷程……平凡

偉大的生命，善良質(zhì)樸的心靈，積極向上的精神……這些都值得我們心懷敝意。請以“致敬”

為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

⑴自定立意，自選文體（詩歌除外）;（2）文中不要透露你個人的身份信息；⑶抄襲是不良行為，

請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

2023—2024學(xué)年九年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.（10分）

（1）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層從今若許閑乘月拄杖無時夜叩門悠哉悠哉

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（2）芳草鮮美落英繽紛斗折蛇行明滅可見

（每空1分?有添字、漏字、錯字的?該空不得分）

2.（12分）

（1）（4分）郁lang膛y演每空1分）

（2）（4分）BDAC（每空1分）

（3）（4分）明朗生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國（每空2分）

3.（13分）

（1）（2分）示例一：谷要自長，人要自強(qiáng)；

示例二:用自強(qiáng)不息繪制美好未來藍(lán)圖。（答案不唯一?圍繞自強(qiáng)不息擬寫?運(yùn)用修辭

即可）

（2）（4分）①將“強(qiáng)有力的”調(diào)換到“生命樂章”前；

②將句中的第一個逗號（，）改成頓號（、兀（每小題2分。意思對即可）

（3）（4分）①示例一：盲聾女作家海倫?凱勒不向命運(yùn)低頭，成為著名作家和教育家。

示例二：因病癱瘓的史鐵生?在生命的困境中著成《我與地壇九

②示例：自強(qiáng)不息的精神總是與公而忘私的思想聯(lián)系在一起的。（每小題2分。意思

對即可）

（4）（3分）示例一：我選甲?楷書字體莊重.筆畫工整。

示例二:我選乙，草書狂放不羈,青春激揚(yáng)。（意思相近即可）

二、閱讀（55分）

4.（3分）A解析：本文沒有插敘?運(yùn)用了倒敘手法。

5.（4分）培育石榴樹苗贈鄰居采摘貯存石榴用來待客（每空2分?意思對即可）

6.（5分）這句話運(yùn)用了動作描寫（1分）?通過“放”“包”等動詞?表現(xiàn)出母親保存石榴的仔細(xì)

（2分）?突出了母親的聰明、耐心（2分）。（意思對即可）

7.（4分）第①段引用詩句“只侍綠蔭芳樹合?蕊珠如火一時開”描繪石榴花朵火紅.燦若煙侵

的特點(diǎn)；笫②段引用詩句“微雨過?小荷翻?榴花開欲然”表現(xiàn)點(diǎn)綴露水后的石榴花纖細(xì)、

秀美、嬌艷的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分。意思對即可）

8.（6分）①對質(zhì)樸勃懇?甘于奉獻(xiàn)?聰明能干的母親的贊美之情;②對快樂童年的留戀之情；

2023—2024學(xué)年九年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第1頁（共3頁）

③對故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情;④對秀美、嬌艷的石榴花的喜愛與贊美之情。（每點(diǎn)2分.

答出其中三點(diǎn)即可。意思對即可）

9.（3分）口解析：D項說法過于絕對.應(yīng)在“這與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)”前加“也許”。

10.（4分）舉例論證（1分），列舉地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士袁道先?載人航天工程總設(shè)計

師、中國工程院院士周建平的例子，具體有力地論證了“好奇心是科學(xué)家進(jìn)入科學(xué)世界

的起點(diǎn)?也是終身探索、成就事業(yè)的動力源”這一觀點(diǎn),增強(qiáng)「說服力（3分兀（意思對

即可）

11.（4分）很多科學(xué)家少年時期就對外界事物產(chǎn)生「好奇心、求知欲（1分）.并且隨著年齡

的增長好奇心不會下降（1分）?好奇心成了他們終身探索、成就事業(yè)的動力源（1分）.讓

他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題?提出來并想辦法去解決（1分）。（意思對

即可）

12.（6分）①家長要在日常生活中?創(chuàng)造有利條件.鼓勵孩子對新鮮事物生發(fā)出好奇心；②學(xué)

校要改變以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式?也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣.呵護(hù)他

們的好奇心；③組織開展形式多樣的科普活動、科學(xué)教育活動?社會各界齊心協(xié)力，共同

營造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境。（每點(diǎn)2分。意思對即可）

13.（4分）（1）居高而下；（2）消散；（3）角；（4）美好的（每小題1分。意思對即可）

14.（2分）待其酒力醒/茶煙歇/送夕陽（每處停頓1分）

15.（6分）

（1）野花開放?有一股清幽的香味?好的樹木枝葉繁茂?形成濃密的綠蔭。

（2）這里江山形勝之外,只見輕風(fēng)揚(yáng)帆.沙上禽鳥,云煙竹樹一片而已。（每小題3分。意

思對即可）

16.（4分）王禹倜與歐陽修都沉醉于山水之樂（2分）?有著樂觀豁達(dá)的情操（2分）。（意思對

即可）

【乙】文參考譯文

子城的西北角上?矮墻毀壞.長著茂密的野草?一片荒穢。于是我就地建造小竹樓兩

間?與月波樓相接連。（鰲上竹樓）遠(yuǎn)眺可以盡覽山色.平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那

清幽靜說、遼闊綿遠(yuǎn)的景象.實在無法一一描述出來。夏天宜有急雨.人在樓中如聽到瀑布

聲：冬天遇到大雪飄零也很相宜.可聽到碎玉落盤般的聲音：這里適宜彈琴?琴聲清虛和暢；

這里適宜吟詩?詩的韻味沙雅絕妙；這里適宜下棋.棋子聲叮叮悅耳；這里適宜投壺,箭聲錚

錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。

公務(wù)辦完后的空閑時間?手執(zhí)一卷《周易》?焚香默坐于樓中.能排除世俗雜念。江山形

勝之外.只見輕風(fēng)揚(yáng)機(jī)?沙上禽鳥.云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后?茶爐的煙火已經(jīng)燃

滅?送走落日,迎來皓月，這也是謫居生活的一大樂事。

2023-2021學(xué)年九年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第2頁（共3頁）

三、寫作（55分）

17.（55分）

分項分等評分標(biāo)準(zhǔn)

等次

項目一等二等三等四等五等

(55-48分)(48—39)(39-30)(30—21)(21-0)

分?jǐn)?shù)30-26分26-21分21-16分16-11分11-0分

文章切題文草切題

內(nèi)容基本切邈勉強(qiáng)切題文不切題

評分中心明確中心明確

（30分）中心基本明確中心基本明確中心不明確

標(biāo)準(zhǔn)感情真實感情真實

內(nèi)容不具體內(nèi)容不具體內(nèi)容不具體

內(nèi)容充實內(nèi)容具體

分?jǐn)?shù)25-22分22-18分18-14分