【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-第三單元備課

【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-第三單元備課【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-第三單元備課【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第三單元-第三單元備課小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元備課備課團(tuán)隊(duì)個(gè)案補(bǔ)充單元主題本單元是第二個(gè)拼音單元，編排了5課拼音，1課學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。單元重點(diǎn)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)2.學(xué)會(huì)書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。重點(diǎn)目標(biāo)解讀單元重點(diǎn)目標(biāo)1解讀：復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要把復(fù)韻母、鼻韻母作為一個(gè)整體來(lái)教，采用整體合讀的方法，避免單個(gè)字母去拼讀?！罢J(rèn)識(shí)和書寫常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話”是語(yǔ)文課程總目標(biāo)之一，漢語(yǔ)拼音是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生朗朗讀，部編教材有針對(duì)性地安排了一系列的訓(xùn)練。冊(cè)序單元朗讀訓(xùn)練要素一上第二單元正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。一上第三單元正確認(rèn)讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)縱向來(lái)看，本單元的朗讀訓(xùn)練目標(biāo)“正確認(rèn)讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)”與第二單元“正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)”相承接，本單元的教學(xué)，要充分利用已經(jīng)掌握的聲母、單韻母知識(shí)和已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，再去學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)并準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。橫向來(lái)看，本單元與上一單元學(xué)習(xí)方法類似，在每一課里都安排了情境圖、常用音節(jié)、音節(jié)詞、兒歌來(lái)幫助鞏固學(xué)生所學(xué)，每一課通過(guò)在不同語(yǔ)境中的多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固不容易掌握的拼音。單元重點(diǎn)目標(biāo)2解讀：漢語(yǔ)拼音是漢語(yǔ)普通話的輔助工具，正確書寫漢語(yǔ)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)、傳承中華文化具有重要意義。本單元的書寫教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在四線格里正確書寫音節(jié)，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的掌握?？v向來(lái)看，本單元的寫字目標(biāo)“書寫音節(jié)詞，體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則”，是一上第二單元“認(rèn)識(shí)四線格并正確書寫單韻母、隔音字母、聲母”的延伸和鞏固。而正確書寫聲母、韻母和音節(jié)也是第一學(xué)段最基本的識(shí)字與寫字目標(biāo)之一。如：冊(cè)序單元識(shí)字寫字訓(xùn)練要素一上第二單元認(rèn)識(shí)四線格并正確書寫6個(gè)單韻母、2個(gè)隔音字母、21個(gè)聲母一上第三單元學(xué)會(huì)書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則從橫向來(lái)看，本單元的每篇課文中都安排了音節(jié)的范寫、描紅和自主練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音節(jié)詞對(duì)的書寫有更直觀的體會(huì)。課題名稱9、ɑieiui教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形2.正確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的帶調(diào)音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞3．借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹奶”2個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《洗手歌》評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)讀單韻母ɑi、ei、ui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。任務(wù)1.課堂中的指名讀、糾正讀、開火車讀等多種形式的讀韻母。任務(wù)2.情境圖中認(rèn)讀字母。任務(wù)3.游戲、聯(lián)系生活記字母。1.讀準(zhǔn)音；2.認(rèn)清形。正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞任務(wù)1.教師范讀、對(duì)比讀等方法明確發(fā)音要領(lǐng)任務(wù)2.聯(lián)系情境圖、聯(lián)系生活、創(chuàng)編兒歌識(shí)記聲調(diào)，對(duì)比練讀辨別發(fā)音。任務(wù)3.借助圖片、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀。進(jìn)行組詞，做摘蘋果游戲鞏固拼讀。任務(wù)4教師范寫、學(xué)生書空、學(xué)生練習(xí)寫等方式，識(shí)記字形，正確書寫1.正確拼讀，發(fā)音準(zhǔn)確；2.讀準(zhǔn)ɑi、ei、ui的四聲。3.準(zhǔn)確拼讀帶調(diào)音節(jié)。拼讀兩拼音節(jié)時(shí)，能夠做到前音輕短后音重。拼讀三拼音節(jié)聲輕介快韻母響。4.寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。任務(wù)1.通過(guò)看圖說(shuō)話引出兩個(gè)詞語(yǔ)，借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。任務(wù)2.通過(guò)拓展說(shuō)話、朗讀兒歌，鞏固新詞，認(rèn)識(shí)生字。1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形。正確朗讀兒歌任務(wù)1.嘗試拼讀，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)和生字任務(wù)2.教師范讀正音、帶讀，學(xué)生進(jìn)行多種方式朗讀：小老師帶讀，師生接力讀，生生接力讀，一邊做動(dòng)作一邊讀朗讀兒歌時(shí)，讀準(zhǔn)字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這幅圖上畫的是什么地方？都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？（放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ai、ei、ui的發(fā)音導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真??！1.教學(xué)復(fù)韻母ɑi。(1)教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。(2)四聲練習(xí)。注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個(gè)子，ài、ài、ài愛學(xué)習(xí)。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：mèiwéi教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。ei的四聲調(diào)ēi、ēi、ēi小杯子，éi、éi、éi陪著你，ěi、ěi、ěi長(zhǎng)尾巴，èi、èi、èi棉被子3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話催催吧！同學(xué)們，其實(shí)×××打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時(shí)，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。ui的四聲調(diào)uī、uī、uī危險(xiǎn)啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。4.開火車讀一讀三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范書寫1.教——指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ɑi”的書寫。教學(xué)“ɑi”的書寫（1）回顧四線格。四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是下格。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ɑi的家在哪兒？①師示范寫一個(gè)ɑi。②指導(dǎo)書寫：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察四線三格中的ɑi的位置，說(shuō)一說(shuō)先寫什么，再寫什么。寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)韻母ɑi由ā和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫ɑ，然后在第一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。（3）學(xué)生在書上描紅書寫要求：1.字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，不分家。2.書寫時(shí)身正、肩平、足安。3.一尺、一寸、一拳頭。2.扶——小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書寫。指導(dǎo)“ei”的書寫（1）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫ɑi了，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣寫ei嗎？復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e，然后在第一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。（2）自己練習(xí)寫一個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。3.放——自主學(xué)習(xí)“ui”的書寫。檢查指導(dǎo)“ui”的書寫（1）同學(xué)們，根據(jù)ɑi和ei的書寫規(guī)律書寫ui。學(xué)生書寫，老師巡視。師生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u，然后在第一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。四、結(jié)合語(yǔ)言，鞏固總結(jié)自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ɑi、ei、ui的讀音?？矗腔劾先擞纸o它們戴上了四頂小帽子。(課件出示：四聲調(diào)的韻母)誰(shuí)能嘗試讀一讀。同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像頂帽。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪兒？只在韻母頭上標(biāo)。有ɑ別放過(guò)，沒ɑ找o、e，u并列標(biāo)在后作業(yè)布置(寫一寫)ɑi eiui第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入過(guò)渡：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑieiui讀音和音節(jié)，現(xiàn)在老師來(lái)考考你還認(rèn)識(shí)它們嗎？復(fù)習(xí)韻母ɑieiui及四聲調(diào)二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀1.聲母和復(fù)韻母成為了好朋友，我們來(lái)看看它們拼在一塊變成了什么?，F(xiàn)在就讓我們看一看誰(shuí)能用最快的速度將聲母與它們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。（課件出示拼讀音節(jié)）2.當(dāng)聲母遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。（課件出示拼讀音節(jié)）三、鞏固提高，練習(xí)拼讀1.看圖拼讀并書寫，要求占格正確，正確標(biāo)調(diào)，然后寫兩個(gè)。（學(xué)生練讀、記憶、書寫。）wūɡuīmàisuìhēshuǐpáiduì2.課文兒歌拼讀同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。四、總結(jié)全文，課后延伸同學(xué)們，今天我們?cè)谄匆魳穲@里不僅認(rèn)識(shí)了ɑieiui三位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說(shuō)句子，并美觀地書寫它們，大家表現(xiàn)得特別棒。隨堂檢測(cè)1.拼一拼，寫一寫。n—ǎi—l—éi—c—uī—m—ǎi—t—uǐ—m—ěi—2.選一選，組成詞語(yǔ)。fēihéqíbùzuǐdàběiɡuàikuàibɑtuǐɡāi作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們拼一拼，讀一讀“ɑieiui”的帶調(diào)音節(jié)看誰(shuí)最棒cháidàichuíbèiféigàikuīnèipāipèisāishàishuìsuìtàiwāiwěizéi課題名稱10、ao、ou、iu教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲調(diào)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3．認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。能借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)讀單韻母ao、ou、iu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。任務(wù)1.課堂中的指名讀、糾正讀、開火車讀等多種形式的讀韻母。任務(wù)2.情境圖中認(rèn)讀字母。任務(wù)3.游戲、聯(lián)系生活記字母。1.讀準(zhǔn)音；2.認(rèn)清形。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞任務(wù)1.教師范讀、學(xué)生跟讀、體會(huì)發(fā)音區(qū)別、創(chuàng)編兒歌等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。任務(wù)2.對(duì)比拼讀，體會(huì)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的不同。任務(wù)3.通過(guò)觀察字形、聯(lián)系生活、教師范寫、學(xué)生書空、學(xué)生練習(xí)寫等方式，識(shí)記字形，正確書寫。1.拼讀兩拼音節(jié)時(shí)，能夠做到前音輕短后音重并讀準(zhǔn)聲調(diào)。2.拼讀三拼音節(jié)時(shí)能夠做到“聲輕介快韻母響”并讀準(zhǔn)聲調(diào)3.能按筆順在四線格中正確書寫。寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字任務(wù)1.通過(guò)看圖說(shuō)話引出詞語(yǔ)，借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。任務(wù)2.去掉拼音，多種形式認(rèn)讀。任務(wù)3.嘗試用新詞說(shuō)一句話1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形。正確朗讀兒歌任務(wù)1.嘗試拼讀，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)和生字任務(wù)2.教師范讀正音、帶讀，學(xué)生進(jìn)行多種方式朗讀：小老師帶讀，師生接力讀，一邊做動(dòng)作一邊讀朗讀兒歌時(shí)，讀準(zhǔn)字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？出示：復(fù)韻母：ɑieiui2.同學(xué)們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，將會(huì)是誰(shuí)呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？（大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛著一艘帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“球”提示iu的音。）3.這首兒歌里有我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示海豹游泳圖片。“海豹”的“豹”就是復(fù)韻母ɑo的第四聲，它的第一聲就是ɑo的音。（1）教師示范的發(fā)音。ɑo是由兩個(gè)單韻母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（2）學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。指名讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過(guò)，沒有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。(3)我會(huì)讀出示兒歌：ao的四聲調(diào)āo、āo，凹凸的āo，áo、áo，嗷嗷叫的áo，ǎo、ǎo，穿棉襖的ǎo，ào、ào，別驕傲的ào(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。1.情境導(dǎo)入。（1）出示書中海鷗插圖。剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou。同學(xué)們，你能根據(jù)剛才讀“ɑo”的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個(gè)單韻母發(fā)音相似，又有什么不同呢？（2）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。（3）師相機(jī)指導(dǎo)正確發(fā)音（發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，就是復(fù)韻母“ou”。）2.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過(guò)渡：孩子們，觀察圖片，在水面上漂浮著什么？“皮球”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“皮球”把“球”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù4.開火車讀一讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲調(diào)。三、大顯身手，快樂書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑoouiu”的書寫。（1）說(shuō)出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。過(guò)渡：“ɑoouiu”這三個(gè)字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出ɑoouiu占格位置。（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母要寫的緊湊）（4）師范寫，生書空三次。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“xiǎoniú”的書寫。(1)牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。先觀察：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，以及調(diào)號(hào)的位置。(2).范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié)再標(biāo)調(diào)號(hào)；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。隨堂檢測(cè)：作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫aoouiuxiǎoniú第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，拼讀兒歌1.熟讀“ɑoouiu”認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母及它們的四聲調(diào)。我們?cè)賮?lái)讀一讀。2.復(fù)韻母ɑoouiu我們已經(jīng)讀得很好了，聲母和復(fù)韻母成為了好朋友，一起拼一拼，加上聲調(diào)之后你還會(huì)讀嗎？出示ɑoouiu的兩拼三拼音節(jié)練習(xí)拼讀（出示課件）指名讀。開火車讀。齊讀。3.學(xué)習(xí)聲母與ɑoouiu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)字詞，拼讀兒歌導(dǎo)語(yǔ)：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋

流水

垂柳

桃花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋、臺(tái)），多讀幾遍。3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說(shuō)不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音朗讀課文，并圈出帶有本課復(fù)韻母的拼音。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。三、總結(jié)拓展，積累運(yùn)用結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家表演的時(shí)候，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。隨堂檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：給字按照韻母分一分。①橋②十③九④手⑤?、蘅冖呱僖艄?jié)中含有ɑo的音節(jié)中含有ou的課題名稱漢語(yǔ)拼音11ieüeer教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。任務(wù)1.看圖說(shuō)話，找出復(fù)韻母。任務(wù)2.通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由練讀、指名讀、順口溜、組詞練讀等方式讀ie、üe、er任務(wù)3、通過(guò)比較再認(rèn)讀，認(rèn)形任務(wù)4、兒歌鞏固1.讀準(zhǔn)音；2.認(rèn)清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。任務(wù)1：通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、看圖組詞讀、指名讀、開火車讀、全班齊讀來(lái)拼讀帶調(diào)音節(jié)。任務(wù)2：復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，對(duì)比觀察n、l和j、q、x與ü相拼時(shí)有什么不同:1、讀準(zhǔn)ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)2、知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則3、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。任務(wù)1：學(xué)生觀察，老師范寫任務(wù)2學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫1.書寫正確；2.寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。任務(wù)1：看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么任務(wù)2：老師范讀、小老師領(lǐng)讀等方法識(shí)字任務(wù)3：多種方式朗讀兒歌1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形。3.朗讀兒歌時(shí)，讀準(zhǔn)字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。5.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。任務(wù)1：結(jié)合實(shí)際，在哪見過(guò)這個(gè)字任務(wù)2：給字組詞1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知1.摘蘋果游戲。教師點(diǎn)擊蘋果，學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母，并說(shuō)出字母屬于單韻母還是復(fù)韻母。2.導(dǎo)入課題。教師過(guò)渡：剛才我們?cè)谡O果游戲中復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母和6個(gè)復(fù)韻母，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的三個(gè)韻母ie、üe、er。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ieüeer）二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er1.看圖說(shuō)話，找出復(fù)韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieüeer：圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘正在歌唱。（2）教師過(guò)渡：這個(gè)故事中的“椰”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑi，“月”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母üe，“耳”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母er。2.ieüeer的發(fā)音教學(xué)。（1）ie的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：ie的發(fā)音和“椰”一樣。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一棵椰樹ieieie。（板書：復(fù)韻母ie）④讀一讀，比一比：ie——ei。（2）üe的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：üe和“月”的發(fā)音很像，把“月”讀成一聲就是üe的發(fā)音。（板書：üe）②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪圓月üeüeüe。④讀一讀，比一比：üe——ie。（3）er的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：er這個(gè)音和“耳”很像。②教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音（特殊韻母）可以借助手勢(shì)練讀?！锞砩嘣簦ㄌ厥忭嵞福褐荒茏猿梢艄?jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起?！锸謩?shì)：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板書：特殊韻母üe）③學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一只耳朵ererer。⑤組詞練讀er的第二、三、四聲。ér兒童ěr耳朵èr一二一3.ieüeer的形狀教學(xué)。由單韻母e分別加上i、ü、r，組成復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er。4.讀兒歌來(lái)鞏固。一棵椰樹，ieieie，我們站在椰樹下。一輪圓月，üeüeüe，花好月亮唱?dú)g歌。一只耳朵，ererer，戴著耳機(jī)聽歌曲。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue1.對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母i—yi、ü—yu，提示學(xué)生：i、ü在單獨(dú)給漢字注音的時(shí)候，需要y來(lái)幫忙。2.創(chuàng)編故事，認(rèn)讀ye、yue。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰(shuí)來(lái)啦？y來(lái)到ie的面前，小i和大y本來(lái)就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)ye）（2）辨析比較ie和ye，結(jié)合字形變換歌，體會(huì)不同。辨析：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。字形變換歌：ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye。3.認(rèn)讀yue。教師創(chuàng)設(shè)情境：這時(shí)候，韻母üe哭了，因?yàn)樗龥]找到聲母媽媽來(lái)幫忙，大y又來(lái)到üe的面前，說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。（板書：yue）（2）辨析比較üe和yue，教師讀字形變換歌，體會(huì)不同。辨析：üe和yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。字形變換歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。（3）結(jié)合“椰、月”總結(jié)：i和ü開頭的復(fù)韻母不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙。4.認(rèn)讀ye、yue的四聲。（1）看圖組詞讀ye的四聲：椰子的yē爺爺?shù)膟é田野的yě樹葉的yè（2）指讀游戲：yuēyuěyuè。四、反復(fù)拼讀，鞏固練習(xí)教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀：指名讀——開火車讀——集體拼讀。隨堂檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)將本課新學(xué)的復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲讀給家人聽一下吧。第二課時(shí)一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知1.韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀韻母卡片。2.韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)找家：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、特殊韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)。3.音節(jié)卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)卡片。二、拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1.拼讀ie與聲母相拼的音節(jié)。（1）教師范讀bié，學(xué)生跟讀。b-ié→bié（2）學(xué)生自由拼讀教材上ie與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（3）看圖組詞讀一讀。p-iě→piě撇嘴d-ié→dié蝴蝶b-ié→bié別針q-iē→qiē切菜x-ié→xié鞋子j-iě→jiě姐姐（4）教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。（5）開火車讀。（6）全班齊讀。2.拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。（1）復(fù)習(xí)n、l與ü相拼。n-ǚ→nǚl-ǚ→lǚ教師提示拼讀規(guī)則：小ü見了n、l，ü上兩點(diǎn)不省略。（2）拼讀n、l與üe組成的音節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。n-üè—nüèl-üè—lüèüe見了n、l，ü上兩點(diǎn)不省略。①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀。②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀。③指名讀。（3）復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü見了jqx，摘掉帽子行個(gè)禮。（4）拼讀j、q、x與üe組成的音節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe見了j、q、x，ü上兩點(diǎn)要去掉。①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀。②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀。③指名讀。④看圖組詞讀一讀。l-üé—lüè掠過(guò)n-üè—nüè虐待j-üé—jué絕交q-üē—quē缺水x-üé—xué學(xué)習(xí)隨堂檢測(cè)：小小裁判員。（在錯(cuò)誤的音節(jié)下面畫“×”）qiēyièyuèér（）（）（）（）jiěluèxüéliè（）（）（）（）作業(yè)設(shè)計(jì)：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的帶調(diào)音節(jié)讀給爸爸媽媽聽吧。第三課時(shí)一、游戲闖關(guān)1.第一關(guān)：我指你讀。教師單擊課件，學(xué)生認(rèn)讀課件中小手指向的音節(jié)。2.第二關(guān)：看圖說(shuō)詞。蝴蝶（dié）茄（qié）子雪（xuě）花二、學(xué)詞識(shí)字1.看圖說(shuō)詞。教師提問(wèn)：觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。預(yù)設(shè)：夜色、雪花。2.指名學(xué)生拼讀“夜色、雪花”，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)“雪”。（1）小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫埃f(shuō)說(shuō)下雪可以做哪些事。（3）觀察圖片，給“雪”組詞：大雪、小雪、雪花、雪人、雪山、雪白。三、朗讀兒歌1.自由朗讀兒歌，圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。2.教師范讀兒歌，提醒學(xué)生“yuèér”是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér作為兩個(gè)音節(jié)來(lái)讀。3.學(xué)習(xí)“兒”。（1）教師范讀——指名讀——開火車讀——齊讀。（2）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)：你在哪里見過(guò)這個(gè)字？預(yù)設(shè)：兒童醫(yī)院、兒童公園（3）給“兒”組詞：兒子、女兒、兒童、兒女。4.師生接讀——男女生接讀——集體齊讀。5.教師提問(wèn)：聯(lián)系生活想一想，你還知道什么也是彎彎的？指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話。預(yù)設(shè)：眉毛彎彎掛臉上。預(yù)設(shè)：小路彎彎回家鄉(xiāng)。四、學(xué)寫音節(jié)詞1.學(xué)生觀察音節(jié)詞“xiězuòyè”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。教師強(qiáng)調(diào)：yè是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。2.教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空?！镆艄?jié)中字母與字母的間隔要緊湊，音節(jié)和音節(jié)之間空隙要適當(dāng)?！镒⒁獯髖在四線格中的位置。3.學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。4.學(xué)生展示書寫，教師指出書寫存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)書寫正確、美觀的學(xué)生。五、隨堂檢測(cè)：1、借助拼音讀詞語(yǔ)。máquèxiǎoxuédàjiē麻雀小學(xué)大街qiézixiězìnǚéryuèláiyuèhǎo茄子寫字女兒越來(lái)越好2、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。雪花白雪月兒兒子鳥兒作業(yè)設(shè)計(jì)：選一選，組詞語(yǔ)。①yè②yuè③xuě④xiàoyáxuésèhuā課題名稱漢語(yǔ)拼音12ɑneninunün教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《家》。4.認(rèn)識(shí)“白、草、家、是”4個(gè)生字。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。任務(wù)1：在圖中找出前鼻韻母，通過(guò)教師范讀，學(xué)生觀察口形模仿發(fā)音等多形式練讀的方式讀準(zhǔn)音任務(wù)2：通過(guò)組詞、聯(lián)系生活看圖等方法認(rèn)讀音節(jié)讀準(zhǔn)音，記清形。2、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。任務(wù)1：學(xué)生自己觀察音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，并說(shuō)說(shuō)看到了什么。任務(wù)2：教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。1、正確書寫。2.寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“白、草、家、是”4個(gè)生字。任務(wù)1：聯(lián)系生活，借助圖片認(rèn)讀生字，并嘗試給生字組詞1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形。4.正確朗讀兒歌《家》任務(wù)1：多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味任務(wù)2：聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞和造句1.朗讀兒歌時(shí)，讀準(zhǔn)字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。2.能聯(lián)系生活，借助圖片，給生字組詞和造句教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.吃豆豆游戲。教師點(diǎn)擊開始，學(xué)生認(rèn)讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。2.導(dǎo)入課題。教師過(guò)渡：剛才我們?cè)诔远苟褂螒蛑袕?fù)習(xí)了單韻母、復(fù)韻母以及特殊韻母。今天，我們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)三個(gè)韻母朋友ɑneninunün。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ɑneninunün）二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün1.看圖說(shuō)話，找出前鼻韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找一找吧！教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑneninunün：客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想調(diào)大音量。（2）教師過(guò)渡：這個(gè)故事中的“天安門”的“安”藏著我們要學(xué)的韻母ɑn，“摁遙控”中的“摁”藏著我們要學(xué)的韻母en，“飲料”中的“飲”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母in，“條紋”中的“紋”藏著我們要學(xué)的韻母“un”，“云”里藏著我們要學(xué)的韻母“ün”。2.ɑneninunün的發(fā)音教學(xué)。（1）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：ɑn、eninunün每個(gè)韻母都有也一個(gè)n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復(fù)韻母，叫前鼻韻母。（2）ɑn的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“天安門”的“安”就是我們要學(xué)習(xí)的韻母an的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。范讀口形：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個(gè)音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音，較輕。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：天安門ɑnɑnɑn。（3）en的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：摁遙控enenen。（4）in的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：飲料飲料ininin。（5）un的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：條紋條紋ununun。（6）ün的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“白云”的“云”讀成一聲就是ün的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：白云白云ününün。3.ɑneninunün的形狀教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前鼻韻母組成發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律：五個(gè)前鼻韻母都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)字母n組成的。4.讀兒歌來(lái)鞏固。單韻母家真熱鬧，小n拜訪有禮貌。小o外出不在家，另外五個(gè)來(lái)?yè)肀?。a,n相抱說(shuō)平安，ananan。e,n攙手說(shuō)感恩，enenen。i,n見面心相印，ininin。u,n相會(huì)來(lái)討論，ununun。ü,n緊靠飄彩云，ününün。(設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識(shí)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來(lái)。)三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuɑn1.出示已學(xué)韻母i、ü、ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu、yue兩組卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：凡是i、ü開頭的韻母，都有相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（板書：yin）（1）練讀yin：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yin的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yīn陰天yín銀手鐲yǐn蚯蚓yìn腳印3.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（板書：yun）（1）練讀yun：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yun的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yūn頭暈yún白云yǔn隕石yùn運(yùn)動(dòng)4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。（板書：yuɑn）（1）看圖，皮球是什么形狀的？預(yù)設(shè)：圓圓的足球。教師指導(dǎo)：把“圓”的聲調(diào)變成一聲就是yuɑn的發(fā)音。（2）學(xué)習(xí)yuɑn的發(fā)音：yuɑn和yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫了兩點(diǎn)的ü，不是u。yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時(shí)，先發(fā)yu，再滑向ɑn，合成一個(gè)音。（3）練讀yuɑn：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yuɑn的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yuān鴛鴦yuán桂圓yuǎn遙遠(yuǎn)yuàn院子四、課堂小結(jié)，暢談收獲隨堂檢測(cè)：作業(yè)設(shè)計(jì)：把前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲讀給同桌聽一聽第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.前鼻韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀前鼻韻母卡片。2.復(fù)習(xí)卡片翻翻翻：教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、拼讀由前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)1.看圖導(dǎo)入guān、kuān、huān。學(xué)生觀察課文情境圖，結(jié)合故事中的詞語(yǔ)“開關(guān)（ɡuān）”“寬（kuān）敞”“歡（huān）樂”引出guān、kuān、huān。2.學(xué)習(xí)拼讀guān、kuān、huān。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。（2）教師點(diǎn)撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長(zhǎng)。（3）多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。3.學(xué)習(xí)拼讀juān、quān、xuān。（1）學(xué)生觀察課本中三拼音節(jié)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：介母ü和j、q、x組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省去。（2）復(fù)習(xí)兒歌：小ü見了jqx，摘掉帽子行個(gè)禮。（3）多種形式練讀。學(xué)生自主練讀，同桌合作互相糾正——教師指名讀——集體拼讀。（4）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：juān捐款quān呼啦圈xuān喧鬧4.練讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)（1）練讀ɑn組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上ɑn組成的音節(jié)。②教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。③看圖組詞讀一讀。chán嘴饞pán盤子bān搬桌子fān翻書④聯(lián)系生活看圖讀詞。duǎnkù短褲duǎndí短笛quánshuǐ泉水quántou拳頭（2）練讀en組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上en組成的音節(jié)。②小老師帶讀——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。pēn噴泉fěn粉色bēn奔跑mén開門④聯(lián)系生活看圖讀詞。lǎorén老人chènshān襯衫béizhēn別針（3）練讀in組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上in組成的音節(jié)。②同桌互讀，互相糾正——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。yīn陰天pǐn品嘗lín樹林jīn金黃（4）練讀un組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上un組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。lún車輪hūn昏倒chūn春天shǔn吮吸（5）練讀ün組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上ün組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。jūn軍人xùn訓(xùn)練qún人群xūn熏肉音節(jié)游戲：小小魔術(shù)師。隨堂檢測(cè)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)闖關(guān)，回憶舊知1.第一關(guān)：我翻你讀。教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的音節(jié)。2.第二關(guān)：看圖說(shuō)詞。báiyúnyīnyuèqīnwěn二、借助圖片，認(rèn)讀生字1.教師創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：如果讓你去旅游，你打算去哪兒？學(xué)生互相交流。2.仔細(xì)看課本中的插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上畫了什么？預(yù)設(shè)：lántiān藍(lán)天、báiyún白云、cǎoyuán草原、sēnlín森林。3.拼讀音節(jié)詞。（1）學(xué)生結(jié)合圖片，觀察帶有音節(jié)的詞語(yǔ)“藍(lán)天”“白云”，“草原”“森林”。教師范讀，提醒學(xué)生tiān是三拼音節(jié)，yún和yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）學(xué)生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學(xué)習(xí)生字“白”“草”。（1）認(rèn)讀生字“白”。（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“白”組詞：白雪、白米、白發(fā)、白天。（3）認(rèn)讀生字“草”。（4）聯(lián)系生活，借助圖片，給“草”組詞：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、稻草。三、朗讀兒歌，學(xué)寫音節(jié)詞1.朗讀兒歌。（1）自由朗讀兒歌，圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。教師指導(dǎo)：“的”“子”字課文中也是輕聲，注意“藍(lán)、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。（2）教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽。（3）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：你的家里都有誰(shuí)？（4）認(rèn)讀生字“家”。（5）聯(lián)系生活，借助圖片，給“家”組詞：全家、畫家、大家、家門、回家、家人。（6）認(rèn)讀生字“是”。（7）聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞：不是、可是、總是、就是。（8）借助圖片，給“是”造句：我的裙子是綠色的，不是紅色的。（9）多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味。教師點(diǎn)撥：這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，在“是”和“就是”的前面要作適當(dāng)?shù)耐ｎD。（10）你能仿照兒歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（）是（）的家。（）是（）的家。（）是（）的家。（草地花兒天空星星大地小草）2.學(xué)寫音節(jié)詞。（1）學(xué)生觀察音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。（2）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。★關(guān)注每個(gè)音節(jié)中字母之間的距離以及音節(jié)與音節(jié)之間的距離。（3）學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫，教師提醒學(xué)生書寫要整潔，保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。（4）學(xué)生展示書寫，教師指出書寫存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)書寫正確、美觀的學(xué)生。隨堂檢測(cè)：1.連一連，組詞語(yǔ)。藍(lán)原白天森云草林2.我來(lái)組詞語(yǔ)。草（）（）（）家（）（）（）3.照樣子寫一寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。例：藍(lán)天是白云的家。（）是（）的家。（）是（）的家。作業(yè)設(shè)計(jì)：拼一拼，讀一讀。bānbēnběnbiàncánchuánchúnchánchéndàndiǎnduàndūnfànfēngānguàngēngǔnhǎnhuánjiànjuǎnjinkànkěnkùn課題名稱13ɑnɡenɡinɡonɡ教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。4.認(rèn)識(shí)“車、路、走、燈”4個(gè)生字。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)任務(wù)1：出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。借助說(shuō)話時(shí)提到的“床、窗”等詞體會(huì)音節(jié)和后鼻韻母之間的關(guān)系。任務(wù)2：老師示范，學(xué)生跟讀，體會(huì)發(fā)音部位，同桌互查發(fā)音口型，通過(guò)多種形式鞏固發(fā)音。能正確認(rèn)讀后鼻韻母和音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”任務(wù)1：學(xué)生自己觀察音節(jié)詞“mínɡliànɡ”，教師總結(jié)任務(wù)2：教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。1、把音節(jié)中的字母寫得緊湊、勻稱。2、音節(jié)之間空隙恰當(dāng)。3.正確標(biāo)調(diào)。4、三拼音節(jié)中介母不遺漏。借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“車、路、走、燈”4個(gè)生字。任務(wù)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，用“誰(shuí)在做什么”的句式說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。任務(wù)2.借助拼音自主拼讀音節(jié)詞，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。任務(wù)3：聯(lián)系生活、借助圖片等方法認(rèn)讀生字和音節(jié)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、可以用“誰(shuí)在做什么”的句式說(shuō)圖畫內(nèi)容。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。任務(wù)1：借助拼音自主拼讀，遇到不會(huì)讀的音節(jié)圈出來(lái)任務(wù)2：多種方式朗讀兒歌，增加對(duì)兒歌內(nèi)容的理解正確朗讀兒歌，不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、翻卡游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.前鼻韻母翻翻卡。教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的前鼻韻母。2.導(dǎo)入課題。教師過(guò)渡：剛才我們回憶了了5個(gè)前鼻韻母，今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)最后4個(gè)韻母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.看圖說(shuō)話，找出后鼻韻母。（1）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ：彎彎的月牙爬上窗臺(tái)，風(fēng)兒吹動(dòng)了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。（2）教師過(guò)渡：這個(gè)故事中的“床、窗”里藏著我們要學(xué)的韻母ɑng，“燈、風(fēng)”里藏著我們要學(xué)的韻母eng，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”里藏著我們要學(xué)的韻母ing，“鐘”里藏著韻母ong。（3）帶有-ng韻尾的鼻韻母是后鼻韻母。2.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音教學(xué)。（1）ɑng的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“床、窗”后面發(fā)的都是ang的音，從a快速滑向-ng，中間不能斷，合成一個(gè)音。②學(xué)生先觀察教師發(fā)音時(shí)的口形變化，再自由練讀，教師巡視，隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。③多種形式認(rèn)讀：指名讀——開火車讀——集體齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：大床大床ɑnɡɑnɡɑnɡ。（2）enɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：借助“燈”的發(fā)音，讀出“eng”。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：臺(tái)燈臺(tái)燈enɡenɡenɡ。（3）inɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：ing是“鷹”“嬰”的韻母ing的讀音。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：嬰兒嬰兒inɡinɡinɡ。（3）onɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：onɡ是“鐘”的韻ong的讀音。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：時(shí)鐘時(shí)鐘onɡonɡonɡ。④對(duì)比讀一讀：enɡ——onɡ?？谛伪獗鈋nɡenɡenɡ口形圓圓onɡonɡonɡ（4）聯(lián)系生活讀一讀。山羊山羊ɑnɡɑnɡɑnɡ微風(fēng)微風(fēng)enɡenɡenɡ星星星星inɡinɡinɡ彩虹彩虹onɡonɡonɡ3.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的形狀教學(xué)。由單韻母ɑ、o、e、i和-ng進(jìn)行組合游戲，組成后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲。（1）學(xué)生自主練習(xí)yinɡ的發(fā)音，教師正音。（2）小老師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀。（3）借助圖片練讀yinɡ的四聲。yīnɡ蒲公英yínɡ螢火蟲yǐnɡ手影yìnɡ映山紅三、拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)1.學(xué)生自主拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.指名學(xué)生讀，教師正音。重點(diǎn)點(diǎn)撥：qiáng、zhuàng、chuāng、qióng是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；zhuàng、chuāng、rēng、zhōng、sòng中的平翹舌音要分清楚。3.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，說(shuō)句子。ch-u-ánɡ→chuánɡ我家的床真漂亮。f-ēnɡ→fēnɡ風(fēng)吹落了樹上的葉子。x-ìnɡ→xìnɡ果園里的杏子熟了。d-ōnɡ→dōnɡ冬天，哥哥堅(jiān)持晨跑。4.聯(lián)系生活看圖讀詞。xiónɡyīnɡ雄鷹tiàoshénɡ跳繩tīnɡɡuǎnɡbō聽廣播diànyǐnɡ電影dénɡlonɡ