中東-說(shuō)課課件

中圖版八年級(jí)地理下冊(cè)中東

周素芳平頂山市第十三中學(xué)

(第一課時(shí))

《中東》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第五章《認(rèn)識(shí)地區(qū)》后，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，圍繞中東之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，以重要的地理位置、豐富的石油資源等為知識(shí)線索，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷能力。通過(guò)對(duì)本區(qū)資源問(wèn)題石油多，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題內(nèi)容的探討，滲透可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

教材分析1、編寫(xiě)意圖分析

三洲五海之地

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)

中東

長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)豐富的石油資源教材分析教材分析3、教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)用資料說(shuō)明中東是一個(gè)世界長(zhǎng)期關(guān)注的熱

點(diǎn)地區(qū)。

（2）在地圖上指出中東地區(qū)的位置、范圍和主要國(guó)家及城市。（3）運(yùn)用地圖和圖表說(shuō)出中東豐富的石油資源在世界中的地位，以及石油資源的分布、生產(chǎn)和出口情況。知識(shí)目標(biāo)教材分析3、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，中東地理位置的重要性，以及中東石油資源對(duì)本地區(qū)和世界經(jīng)濟(jì)的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的歸納、分析判斷等思維能力。能力目標(biāo)教材分析3、教學(xué)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界時(shí)事的意識(shí)，呼吁世界和平。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。（3）通過(guò)對(duì)自然環(huán)境給中東帶來(lái)的利和弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的思維方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)教材分析

中東重要的地理位置4、重點(diǎn)

難點(diǎn)中東重要的地理位置豐富的石油資源教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)：

有關(guān)中東地區(qū)的信息、資料經(jīng)常見(jiàn)諸于學(xué)生可接觸的各種媒體，學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一些感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。如：“戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷、石油豐富”等。

2、學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)地區(qū)》之后，掌握了學(xué)習(xí)某一地區(qū)的一般方法和規(guī)律。即先從利用地圖學(xué)習(xí)本區(qū)的地理位置入手，抓住一個(gè)地區(qū)的基本自然地理特征，進(jìn)而分析該地區(qū)自然地理要素與人文地理要素的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思想

1、根據(jù)新課標(biāo)和課改的理念，教師要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，因此在課堂形式的設(shè)計(jì)上突出一個(gè)“動(dòng)”。

2、根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)整體教材處理按照先總----后分----再總的過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)方法

1、感性到理性策略：在教學(xué)中從感性認(rèn)識(shí)入手，激發(fā)理性思考，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深入，產(chǎn)生飛躍。

2、學(xué)生主體性策略：在教學(xué)中采用媒體演示――設(shè)疑激思――合作解疑――探究發(fā)現(xiàn)――學(xué)生交流――師生歸納的方法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

3、分散漸次性策略：如：把中東地區(qū)重要地理位置

的學(xué)習(xí)分散成4個(gè)小階梯處理，漸次突破難點(diǎn)。

4、角色來(lái)體驗(yàn)策略：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在角色中獲得知識(shí)、情感體驗(yàn)和能力提高。學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收看新聞報(bào)道、收集資料的方法，學(xué)習(xí)“生活中的地理”。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等分析、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)以圖代文，圖文轉(zhuǎn)換，構(gòu)建“心靈地圖”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)中東戰(zhàn)爭(zhēng)不斷原因的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)綜合分析解決問(wèn)題，為學(xué)生裝上“地理的頭腦”。

4、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)能力”奠基。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：播放有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的音像。

以學(xué)生感興趣的事作為新課導(dǎo)入，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、學(xué)生角色體驗(yàn)：

通過(guò)角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀。

3、設(shè)疑檢查學(xué)生預(yù)習(xí)：通過(guò)教師設(shè)疑。讓學(xué)生初步歸納中東戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的原因，進(jìn)入先總――后分――再總的第一環(huán)節(jié)：先總。

二、分散漸次突破難點(diǎn)：三洲五海之地

使學(xué)生了解中東名字的由來(lái)，初步認(rèn)識(shí)中東的范圍，為深入認(rèn)識(shí)中東地理位置打基礎(chǔ)。

1、慧眼識(shí)圖，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人讀圖認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)。

2、以小組為單位讀圖,填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)表格,并交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，提高讀圖的有效性。

3、以小組為單位讀圖，

填寫(xiě)《土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河溝通的海洋圖表》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換法，幫助學(xué)生構(gòu)建“心靈地圖”。

4、從學(xué)生故有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，自己獲取新知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)水平。

三、角色體驗(yàn)突出重點(diǎn)：豐富的石油資源

1

、

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)和地圖來(lái)分析中東石油在世界的地位，集中分布地區(qū)以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的分析、判斷、歸納等思維能力。

2、分組探究，

分角色扮演美國(guó)、西歐、日本石油進(jìn)口商，設(shè)計(jì)石油運(yùn)輸路線，通報(bào)沿線經(jīng)過(guò)的主要海洋、海峽、運(yùn)河。

既能使學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，品嘗成功喜悅，又加深了對(duì)中東是石油寶庫(kù)以及中東地區(qū)位置重要這兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的印象。

先讓日本石油進(jìn)口商通報(bào)結(jié)果，既體現(xiàn)了日本對(duì)資源依賴嚴(yán)重，又使把類(lèi)似的美國(guó)、西歐石油進(jìn)口路線放在一起處理，水到渠成。

3、交流展示，

通過(guò)對(duì)美國(guó)和西歐石油進(jìn)口商分別設(shè)計(jì)的兩條路線的比較，共同提高細(xì)致觀察地圖的水平。

四、鞏固拓展

1、集思廣益：針對(duì)石油是不可再生資源的性質(zhì)，角色體驗(yàn)：

2、課堂反饋：

突出重點(diǎn)，檢查基本知識(shí)，基本技能的掌握。

3、辨析拓展：

在學(xué)生加深認(rèn)識(shí)中東戰(zhàn)爭(zhēng)不斷原因的同時(shí)，通過(guò)自然環(huán)境給中東帶來(lái)的利與弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題的思維方法，拓展對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、小結(jié)鞏固：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。前后呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程先總――后分――再總的教材處理設(shè)計(jì)，并使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，產(chǎn)生飛躍。

5、留疑無(wú)終：

懸念式結(jié)尾，體現(xiàn)了無(wú)終結(jié)課堂的課改理念，可以極大地激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。

三洲、五海、兩洋之地 位置重要東西方交通要道 中戰(zhàn)最多波斯灣

爭(zhēng)石油寶庫(kù) 不出口美、日、西歐 東斷