第2單元 第9課時 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（蘇教版）

/教案標(biāo)題：第2單元第9課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）年級：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識。教學(xué)重點：1.試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.解決實際問題時運用試商后需要調(diào)商的筆算除法。教學(xué)難點：1.試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.解決實際問題時運用試商后需要調(diào)商的筆算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧筆算除法的計算方法。2.提問：在進行筆算除法計算時，如果試商后商不合適，應(yīng)該怎么辦？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.教師講解試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法，并舉例說明。2.學(xué)生跟隨教師一起進行試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算練習(xí)。3.教師提問：在進行試商后需要調(diào)商的筆算除法計算時，需要注意哪些問題？三、鞏固練習(xí)（15分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出錯誤并進行講解。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和鞏固，使學(xué)生掌握了試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠熟練運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注的是如何確保學(xué)生能夠熟練運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題。這是因為試商后需要調(diào)商的筆算除法是除法運算中的一個難點，學(xué)生往往在這一部分容易出錯。因此，教師需要通過有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握這一計算方法，并能靈活運用到實際問題中。詳細(xì)補充和說明：為了確保學(xué)生能夠熟練運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題，教師可以采取以下教學(xué)方法和策略：1.分步驟講解：教師應(yīng)該將試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算過程分解成幾個步驟，逐一進行講解。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握每個步驟的含義和操作方法。例如，可以先將除法算式寫出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進行試商，接著判斷試商是否合適，如果不合適則進行調(diào)整，最后完成整個除法運算。2.示例演示：教師可以通過示例演示的方式，向?qū)W生展示試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算過程。教師可以選擇一些具有代表性的例子，邊講解邊進行計算，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進行練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解計算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。3.練習(xí)鞏固：教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進行試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算練習(xí)。通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以加深對計算方法的理解，并提高計算速度和準(zhǔn)確性。教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并進行改進。4.小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決一些實際問題。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同探討試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識和團隊合作能力，并提高解決問題的能力。5.反饋與評價：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和評價，對學(xué)生的計算方法和結(jié)果進行評估。教師可以指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并給予指導(dǎo)和建議。同時，教師也可以表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過反饋和評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，進一步提高計算方法和解決問題的能力。綜上所述，教師需要重點關(guān)注如何確保學(xué)生能夠熟練運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題。通過分步驟講解、示例演示、練習(xí)鞏固、小組合作和反饋與評價等教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法，并能靈活運用到實際問題中。這樣不僅能夠提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識。為了確保學(xué)生能夠熟練運用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實際問題，教師需要在教學(xué)過程中注重以下幾個方面：6.個性化指導(dǎo)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度不同，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況提供個性化指導(dǎo)。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加問題的難度，讓他們挑戰(zhàn)更高層次的計算問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要耐心細(xì)致地解釋和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。7.錯誤分析：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己的錯誤進行反思和分析，找出錯誤的原因，并從中學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，記錄在試商后需要調(diào)商的筆算除法中常犯的錯誤，定期復(fù)習(xí)，以避免重復(fù)犯錯。8.實際應(yīng)用：教師應(yīng)該設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用試商后需要調(diào)商的筆算除法來解決。這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也提高他們解決實際問題的能力。9.進步跟蹤：教師需要定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，通過定期的測試和評估來了解學(xué)生對試商后需要調(diào)商的筆算除法的掌握情況。這樣可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步。10.家長參與：教師應(yīng)該與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是在試商后需要調(diào)商的筆算除法方面的進展。家長可以在家中為孩子提供額外的練習(xí)機會，幫助孩子在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。通過上述教學(xué)方法和策略的綜合運用，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該不斷