2023-2024學(xué)年廣西貴港市名校聯(lián)考高一（上）入學(xué)語文試卷（含解析）

2023-2024學(xué)年廣西貴港市名校聯(lián)考高一（上）入學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共37.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

森林的樞紐

戎可

紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻。林中某處，黑啄木鳥凌厲的叫聲一如既往，轉(zhuǎn)眼間百鳥齊鳴，

如歌如潮。百鳥來朝是人類的想象，天下萬物實(shí)在無高下之分。但是確實(shí)，某些物種似乎更加重

要，如同樞紐。試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會(huì)怎樣？

《辭源》說，樞紐，“比喻事物互相聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)”。這個(gè)中心環(huán)節(jié)如樞如紐，本身并不起眼，

然而一旦缺少，整個(gè)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生重大改變。1969年，美國生態(tài)學(xué)家佩因提出了關(guān)鍵種的概念，它

的英文是keystonespecies,其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱

門的石頭中受力最小，但沒有它，拱門就會(huì)傾倒，keystone的含義與漢語里的“樞紐”異曲同工。

關(guān)鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966年發(fā)表的一項(xiàng)研究。

這項(xiàng)研究開始于1963年，他在馬考海灣做了一個(gè)有趣的去除實(shí)驗(yàn)。佩因選擇了一塊海灘作為樣地

調(diào)查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種被稱為茗荷兒的節(jié)肢動(dòng)物，

這些動(dòng)物都固著在巖石上。有一種海星以這些動(dòng)物為食，哪種動(dòng)物增多，海星便優(yōu)先取食哪種，

所以沒有誰能占據(jù)絕對優(yōu)勢。

實(shí)驗(yàn)中精彩的部分來了，佩因取走了樣地里的海星。3個(gè)月后，原本只分布在低潮間帶的藤壺，

竟然占據(jù)了樣地60%?80%的空間。隨后的9個(gè)月里，小個(gè)頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處

都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附

著。這樣演替的結(jié)果，雖然生物量大大提高，但物種數(shù)卻從15種迅速降到了8利％甚至更少。生

態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目減少的問題在于，一旦環(huán)境變得不適于這區(qū)區(qū)幾個(gè)物種的生存，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因?yàn)槿コ藥字荒軌蚩刂乒讨锷L的海星。

這個(gè)例子里的海星，便可稱之為“關(guān)鍵種”。它們雖數(shù)量不多，卻對生態(tài)系統(tǒng)起著至關(guān)重要的作

用。關(guān)鍵種這個(gè)概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，我們只要保護(hù)好

這個(gè)物種，那么生態(tài)系統(tǒng)就能夠在相當(dāng)長的時(shí)間里，自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能。而從理論上講，

保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種，所花費(fèi)用應(yīng)該不大，四兩撥千斤，何樂而不為？

像海星這樣通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，

這也是我們?yōu)槭裁刺貏e強(qiáng)調(diào)保護(hù)這些動(dòng)物的意義所在。但是關(guān)鍵種至少還有另外兩種可能的形式,

其中一種是基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取

食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥的唯

一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因?yàn)橐坏┧_不了花，食蜜鳥種群就會(huì)衰落，

其他的植物也將跟隨著無法繁殖。

與上面兩類關(guān)鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位，是另一種形式的關(guān)鍵種。比如啄木

鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥類的

隱蔽和繁殖提供了空間。

關(guān)鍵種是個(gè)美麗的保護(hù)生物學(xué)概念，但在真實(shí)世界要找到這樣一個(gè)樞紐卻難上加難，這是因?yàn)槲?/p>

種間的復(fù)雜關(guān)系，往往遠(yuǎn)超常人想象。我們能做的，就是到森林里多走走、多觀察、多體會(huì)、多

分析，大自然也許會(huì)告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。

（有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.關(guān)鍵種在英文里的含義與樞紐的含義相近，二者的作用也類似，關(guān)鍵種缺失會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系

統(tǒng)發(fā)生重大改變。

B.在馬考海灣做的去除實(shí)驗(yàn)，在去除樣地“關(guān)鍵種”海星后，導(dǎo)致生物量大大提高，而物種

數(shù)卻迅速減少。

C.只要保護(hù)好一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就能自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能，較

長久地生存下去。

D.由于物種之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，因此要在現(xiàn)實(shí)世界里找到一個(gè)關(guān)鍵種很難，但保護(hù)一個(gè)

關(guān)鍵種更難。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.文章開頭以“紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻”的描寫，表現(xiàn)百鳥和鳴的美好景象，是為

了激起人們對美妙大自然的熱愛和向往。

B.在提出“關(guān)鍵種”概念時(shí)，文章先引用《辭源》中關(guān)于“樞紐”的解釋，再用英文的構(gòu)成，

準(zhǔn)確而形象地說明其作用，這體現(xiàn)了科普文的特點(diǎn)。

C.文章寫去除實(shí)驗(yàn)的部分主要運(yùn)用敘述和描寫的表達(dá)方式，詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的樣本特點(diǎn)和

實(shí)驗(yàn)的過程，讓讀者能夠清楚地理解實(shí)驗(yàn)的意義。

D.作者在馬考海灣做的海星去除實(shí)驗(yàn)，證明了海星在維護(hù)海灘生態(tài)系統(tǒng)多樣性上的不可或缺,

海星是海灘生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵種。

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.關(guān)鍵種一共有三種形式，它們分布在海洋和森林里。由于物種之間有著復(fù)雜關(guān)系，因此要

在現(xiàn)實(shí)世界里找到一個(gè)關(guān)鍵種很難。

B.海星通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，啄木鳥為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位。海星和啄木鳥都可被稱

為生態(tài)環(huán)境中的“關(guān)鍵種”.

C.關(guān)鍵種影響著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。如果到森林里多走走，多觀察，多體會(huì)，多分析，大自然

可能會(huì)告訴我們答案。

D.本文雖然是一篇科普文章，但行文活潑，語言生動(dòng)，如“四兩撥千斤”之類的詞語貼切、

形象，增強(qiáng)了文章的可讀性.

4.請結(jié)合文本分析本文的行文思路。

5.文中提到了關(guān)鍵種的三種可能形式。請結(jié)合文本簡要概括并各舉一個(gè)例子。

閱讀下面的文字，完成各題。

百合花（節(jié)選）

茹志鵑

我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框

兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)

，

但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎

彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，

便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個(gè)同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，

盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這

一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好

像在看連長做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍

共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。

我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子

了。

通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧!……

我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一

拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，

棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！?/p>

鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個(gè)家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。

?。≈星锕?jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭、兒碟瓜果月

餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳

著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又

想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一

口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎

彎曲曲的交通溝里走著哩！……

一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷

員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。

我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是

翻看他們的衣襟。我拉開一個(gè)重彩號的符號時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起

來。我定了下神才看到符號上寫著XX營的字樣。??！不是，我的同鄉(xiāng)他是團(tuán)部的通訊員。但我

又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么一一我

不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。

戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨、第

二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進(jìn)街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地

回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從

泥里掘出來的擔(dān)架上，大家明白，前面在進(jìn)行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。

包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯啵?/p>

只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)，帶著背包的，就給他們換一件

干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。

做這種工作，我當(dāng)然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特

別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應(yīng)做我的下手。

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日

懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板

上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生

了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……

我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾！……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著

我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站

在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原

來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那

里。

“這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道,“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往

前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上搭下顆手榴彈來，手榴彈就

在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)

身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊

嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起

身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：

“不用打針了。"我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依

然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫0我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，

我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給

我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭...

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白,

劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身

上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看

見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹

的青年人的臉。

1958年3月

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.選文沒有重點(diǎn)敘寫戰(zhàn)爭，而是通過描寫包扎所里的擔(dān)架員、救護(hù)人員、普通婦女，特別是

新媳婦不停地救護(hù)傷員的場面，來反映戰(zhàn)爭的殘酷。

B.選文中畫橫線的句子中的“負(fù)罪”一詞表現(xiàn)了擔(dān)架員悲痛、自責(zé)的心理，因?yàn)槭撬推渌?/p>

擔(dān)架員的過失造成了戰(zhàn)友的犧牲。

C.選文中有兩處寫到新媳婦“短促地’啊‘了一聲"，第一處表現(xiàn)了她認(rèn)出通訊員時(shí)的驚訝,

第二處表現(xiàn)了她聽到通訊員的事跡時(shí)的震驚與悲痛。

D.“我”無意中摸到兩個(gè)干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭給“我”開飯的情景，睹

物思人，表達(dá)出“我”對通訊員犧牲的無比痛惜之情。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.作者通過想象，描繪了故鄉(xiāng)過中秋節(jié)的美好畫面，與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強(qiáng)烈的反差，使

小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強(qiáng)了藝術(shù)張力。

B.作者采用正面描寫，塑造了通訊員在危急關(guān)頭，為了保護(hù)戰(zhàn)友，毫不猶豫地?fù)湎蚴至駨椂?/p>

英勇犧牲的高大形象，表現(xiàn)了他不怕犧牲的大無畏精神。

C.作者反復(fù)通過“一針一針地”縫通訊員衣肩上那個(gè)破洞的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)新媳婦悔恨自己

沒能早點(diǎn)補(bǔ)上那個(gè)破洞，也表現(xiàn)了她對通訊員的敬佩和尊重。

D.作者以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造人物形象，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，并通

過“我”的細(xì)膩感受，增強(qiáng)了小說的抒情性。

8.請賞析文中畫波浪線的句子.

新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。

9.結(jié)合文本簡要分析“百合花”在文中的含義。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識。為幕僚，常得鄭君寵之。

晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見鄭伯，日：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫?/p>

從之。

武使秦，秦晉師尊，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言于鄭伯日：“武，舌辯之士，以口舌退

師，功高莫大，厚賞,理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊

以為當(dāng)賞者，臣也?！编嵅等?，賞之。

異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問之，乃燭之武之兄文也。文日：“君恩四海，天下考之，

萬民之幸也。武以口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞以利鄭也。然，家有老母，八旬又三，日必

侍之。武往A說師B老母C系之D臣E晝夜F侍G母H目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說

秦，臣數(shù)勸方為之也！”鄭伯賞之o

未幾，宮廷左右及三軍將士上書求賞者絡(luò)繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復(fù)攻之，鄭危矣。

史臣日：“鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復(fù)危者，賞功之過歟，即邀功妒賢歟？”

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)的字母填在橫線上。

武往A說師B老母C系之D臣E晝夜F侍G母H目不交睫

11.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.秦晉師您，鄭遂安還：這里指撤軍。

B.君恩四海，天下事之惠：得到恩惠。

C.厚賞以利鄭也利：利益。

D.到邀功妒賢歟抑：還是。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)闋T之武勸退秦師有功于國，鄭伯打算重重地獎(jiǎng)賞他，可是這件事傳出來后，引起了來

自各方面的連鎖反應(yīng)。

B.佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對鄭伯尊重有加，覺得這次舉薦燭之武有功，要

獎(jiǎng)賞，首先應(yīng)該獎(jiǎng)賞自己。

C.燭之武的哥哥燭之文認(rèn)為自己侍奉老母親而勸說燭之武面見秦君退秦師有功，應(yīng)該得到獎(jiǎng)

賞；其他大臣也想分功。

D.鄭伯身邊的人和將士紛紛求榮，鄭國國內(nèi)一片嘩然，這引得晉軍又來攻擊，讓鄭國再次陷

入危險(xiǎn)的境地。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？

②況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！

14.用自己的話簡要概括鄭國轉(zhuǎn)危為安的原因和轉(zhuǎn)安為危的原因。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

舟行即事

杜荀鶴

年少髭須雪欲侵,別家三日幾般心。

朝隨賈客憂風(fēng)色,夜逐漁翁宿葦林。

秋水鷺飛紅蓼晚,暮山猿叫白云深。

重陽酒熟茱萸紫,卻向江頭倚棹吟。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)抒情。詩人年齡不大，卻須白如雪，可見其常年奔波勞苦。此聯(lián)寫詩人離家，不能與

家人同樂，不免感慨萬千。

B.頷聯(lián)記事。詩人白天跟隨商人乘舟旅行，擔(dān)心刮風(fēng)下雨誤了行程；夜晚和漁夫一起寄宿在

蘆葦蕩，風(fēng)餐露宿，隨遇而安。

C.尾聯(lián)寫景抒情。詩人手端新釀好的菊花酒，眼見紫色茱萸盛開，面對滔滔江水，為美好的

節(jié)令里不能與親友團(tuán)聚而感到惆悵。

D.整首詩清新自然，洗練雋永，既有對風(fēng)光的描繪，也有對風(fēng)俗的反映，寄托了詩人豐富的

情感體驗(yàn)，可謂寫重陽的佳作。

16.全詩表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.

⑴曹操《短歌行》中，借“山”和“?！眮肀扔?，表示自己渴望多納賢才的兩句是“,

（2）《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)李白敢于向權(quán)貴挑戰(zhàn)、蔑視權(quán)貴而追求個(gè)性自由的兩句是

（3）《琵琶行并序》中將琵琶女與作者白居易的不幸身世互相聯(lián)系的兩句是“

五、語言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）

18.讀下面這首題為“夢想”的小詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容與句式，填寫出其中空缺的句子。

夢想是一縷陽光，?_____；夢想是一陣春風(fēng)，復(fù)蘇你蟄伏的靈魂；②_______,洗凈你

心中的鉛華。夢想，她是旅途不滅的明燈，有了她，才有了迷茫征程上的方向；夢想，她是

沙漠永恒的綠洲，有了她，③______。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)于2023年7月28日至8月8日在我國四川成都舉辦。大運(yùn)會(huì)

不僅是競技體育的激烈比拼，也是當(dāng)代青年精神風(fēng)貌的集中展示。大運(yùn)會(huì)能更好培養(yǎng)青年學(xué)

生團(tuán)結(jié)協(xié)作、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，激發(fā)他們不斷超越自我、勇攀高峰的青春力量。

讀了以上材料，你對“青年”有怎樣的認(rèn)識和感悟？請結(jié)合你的見聞與思考，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共3小題，共12.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

那日，當(dāng)我趕到浙江師范大學(xué)報(bào)到時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來。我在夜幕中拎著行李，跟隨接我的師

姐前往中文系宿舍樓。我們繞過燈火通明的教學(xué)樓，轉(zhuǎn)入一條石子鋪就的林間小道。月華如水，

一陣風(fēng)帶來一股①的清香。我忍不住叫出了聲：“好香?。　睅熃阃Ｗ∧_步說：“這一

片全是桂花樹。”原來，是桂花樹在月下靜靜開著花。雖然于我而言，這是一座陌生的城市，但

在這樣的月色下，這樣的晚風(fēng)里，靜靜地站在桂花樹下，我因②______而產(chǎn)生的孤獨(dú)感似乎漸漸

消散了。

校園草木茂盛。春天，樓前的紫藤花開得③,我和同桌在紫藤花下看書，談笑，花瓣拂

過我們的頭發(fā)和臉頰，香氣彌漫在我們的身旁。紫藤花飄落的時(shí)候，蝴蝶蘭開了，藍(lán)幽幽的花開

在我們的腳下，成片成片的。接著，所有的玫瑰像約好了似的，在校園的各處和你捉迷藏-一去

食堂的路上，去電影院的路上，去操場的路上，一不小心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的倩影。

20.請?jiān)谖闹袡M線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.下列各句中的破折號和文中加點(diǎn)處的破折號，作用相同的一項(xiàng)是

A.如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦一一啊”的叫聲，雖說比不上大

鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。

B.做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，一一這是二十多年前的事，現(xiàn)

在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息。

C.八年之久，我沒有在院子里看蓮花了一一但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還

有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

D.我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人一一安妮?莎莉

文老師。

22.請簡要分析文中畫波浪線的句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案和解析

1~5.【答案】D、B、A、、

【解析】（1）D.“因此要在現(xiàn)實(shí)世界里找到一個(gè)關(guān)鍵種很難，但保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種更難”錯(cuò)，根據(jù)

原文“從理論上講，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種，所花費(fèi)用應(yīng)該不大……”“在真實(shí)世界要找到這樣一個(gè)樞

紐卻難上加難……”可知，保護(hù)關(guān)鍵種不一定比發(fā)現(xiàn)它更難。

故選D。

（2）A.“表現(xiàn)百鳥和鳴的美好景象，是為了激起人們對美妙大自然的熱愛和向往”理解錯(cuò)誤，應(yīng)

該是形象生動(dòng)地引出啄木鳥對森林的作用。

B.正確。

C.“描寫”錯(cuò)，由“3個(gè)月后，原本只分布在低潮間帶的藤壺，竟然占據(jù)了樣地60%?80%的空間。

隨后的9個(gè)月里，小個(gè)頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，

遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附著。這樣演替的結(jié)果，雖然生物量大大

提高，但物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種，甚至更少”可知，文章寫去除實(shí)驗(yàn)的部分主要運(yùn)用的

表達(dá)方式是敘述和說明。

D.“作者在馬考海灣做的海星去除實(shí)驗(yàn)”錯(cuò)，由“佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966

年發(fā)表的一項(xiàng)研究。這項(xiàng)研究開始于1963年，他在馬考海灣做了一個(gè)有趣的去除實(shí)驗(yàn)”可知，馬

考海灣實(shí)驗(yàn)不是作者做的，而是美國生態(tài)學(xué)家佩因做的。

故選B。

（3）A.“關(guān)鍵種一共有三種形式”說法過于絕對，第六段中的原文是“但是關(guān)鍵種至少還有另外

兩種可能的形式”。

故選A0

（4）第一段先說“天下萬物實(shí)在無高下之分。但是確實(shí)，某些物種似乎更加重要，如同樞紐”，

接著以“試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會(huì)怎樣”引出關(guān)鍵種。第二段引用《辭源》的解

釋并舉例說明佩因教授提出的關(guān)鍵種概念。第三至六段闡釋了佩因教授的實(shí)驗(yàn)，列舉了海星、老

虎、雄鷹、啄木鳥等多個(gè)事例，說明關(guān)鍵種對生態(tài)的影響以及其存在的意義。最后一段“我們能

做的，就是到森林里多走走、多觀察、多體會(huì)、多分析，大自然也許會(huì)告訴我們答案”，說明關(guān)

鍵種的研究需要荒野精神。

（5）由“像海星這樣通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海

邊的海獺，這也是我們?yōu)槭裁刺貏e強(qiáng)調(diào)保護(hù)這些動(dòng)物的意義所在”可知，有通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系

統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵種，如海星、老虎、老鷹等。

由“其中一種是基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，

也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥

的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因?yàn)橐坏┧_不了花，食蜜鳥種群就會(huì)

衰落，其他的植物也將跟隨著無法繁殖”可知，有基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種，如澳大利亞西部

的橡子山龍眼。

由“與上面兩類關(guān)鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位，是另一種形式的關(guān)鍵種。比如

啄木鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥

類的隱蔽和繁殖提供了空間”可知，有為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位的關(guān)鍵種，如啄木鳥。

答案：

(1)D

(2)B

(3)A

(4)①首先由自然萬物的地位和重要性引出關(guān)鍵種的概念。②接著舉例闡釋、說明佩因教授提出

的關(guān)鍵種概念。③隨后多方面舉例說明關(guān)鍵種對生態(tài)的影響以及其存在的意義。④最后說明關(guān)鍵

種的研究需要荒野精神。

(5)①通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵種，如海星、老虎、老鷹等。②基于互利共生關(guān)系的關(guān)

鍵種，如澳大利亞西部的橡子山龍眼。③為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位的關(guān)鍵種，如啄木鳥。

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語

境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的

說法，作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語

境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(4)本題考查學(xué)生分析文本行文思路的的能力。答題時(shí)要明確文本段落大意，再進(jìn)行分析作答。

(5)本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有

效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

整合文本重要信息

1.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概

念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。

6~9.【答案】B、B、、

【解析】(1)B.“因?yàn)槭撬推渌麚?dān)架員的過失造成了戰(zhàn)友的犧牲”錯(cuò)誤，擔(dān)架員是在苛責(zé)自己，

但他們并沒有過失。

(2)B.“作者采用正面描寫”錯(cuò)誤。是通過別人的講述來塑造通訊員形象的，屬于側(cè)面描寫。

故選：Bo

(3)這是一句關(guān)于新媳婦的描寫，語境是“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，

要把他放進(jìn)棺材去”，這一描寫出現(xiàn)在通訊員犧牲后，他身上蓋著新媳婦自己的百合花新被子。

“臉發(fā)白”“狠狠”屬于神態(tài)描寫，是衛(wèi)生員揭掉通訊員身上的被子時(shí)，新媳婦不滿和氣氛的表

現(xiàn)；

“劈手奪過被子”“瞪了他們一眼”連用了三個(gè)動(dòng)詞，堅(jiān)決果斷的行為，體現(xiàn)了新媳婦用自己的

新被子為通訊員入殮時(shí)的心情。不管是對衛(wèi)生員的不滿、氣氛，還是奪被子時(shí)的堅(jiān)決果斷，都反

映出新媳婦對通訊員犧牲的痛心，以這樣的方式表達(dá)對他的敬意。

(4)本文的標(biāo)題是“百合花”，文中的主要情節(jié)中也提到“撒滿白色百合花”的被子，這個(gè)“百

合花”具有象征意義。新媳婦把剛結(jié)婚的新被子借給了通訊員，通訊員犧牲后，新媳婦堅(jiān)持要用

這床“百合花”被子覆蓋通訊員的遺體。通訊員為了保護(hù)人民不怕犧牲，最后獻(xiàn)出了生命；新媳

婦熱愛解放軍，為了感謝解放軍戰(zhàn)士，不吝惜家中僅有的新被子?！叭鰸M白色百合花”被子上的

“百合花”形象象征著通訊員和新媳婦他們像百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，還象征著軍

民之間像百合花一樣純潔、高尚、美好的情感和人性之美。

答案：

(1)B

(2)B

(3)①用“臉發(fā)白”“狠狠”神態(tài)描寫，表現(xiàn)了新媳婦對衛(wèi)生員揭掉通訊員身上的被子舉動(dòng)的不

滿和氣憤。

②，，劈手"，，奪“，，瞪”動(dòng)作描寫，寫出了她用自己的新被子為通訊員入殮時(shí)的果斷、堅(jiān)毅、不

容商量，表達(dá)出她深切的哀悼和崇敬之情。

(4)①指新媳婦的新被子上的百合花。②象征小通訊員勇于犧牲的崇高精神。③象征軍民之間深

厚而純潔的感情。

(1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文

章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章

的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

(2)本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的

概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再

逐一進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子主要應(yīng)

從表達(dá)技巧和表達(dá)效果兩方面考慮。

(4)本題考查學(xué)生探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后先理解標(biāo)

題的表層含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義.

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致).

(3)分點(diǎn)分條作答。

10~14.【答案】C、B、、、

【解析】(1)“老母”是后句主語，其前斷開；“老母系之”主謂賓完整，“之”后斷開；“臣

晝夜侍母”是說“我日日夜夜守在母親身邊”，表意完整，“母”后斷開，綜上需要斷句的三處

為BDH。譯文：燭之武去勸說秦國撤軍，母親天天記掛在心，我日日夜夜守在母親身邊，眼睛都

不眨一下。

(2)C.禾小使……獲利。譯文：對他重賞對鄭國有利。

故選：Co

(3)B.“憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對鄭伯尊重有加”無中生有。原文說“鄭伯欲厚賞

武。狐聞之，言于鄭伯曰：'武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為

隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊以為當(dāng)賞者，臣也。'鄭伯愕然，賞之”，

并沒有“佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對鄭伯尊重有加”相關(guān)信息。

故選:Bo

(4)①舉：推薦；見：顯露；何功之有：賓語前置句，有什么建立功勞的機(jī)會(huì)呢？譯文：(如果)

不是我推薦，他到老也不會(huì)顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)會(huì)呢？

②況：況且；數(shù)：多次；為之：做這件事，勸退秦軍。譯文：況且燭之武本來不想去勸退秦國軍

隊(duì)，是（在）我多次勸說（下）（他）才去勸退秦軍的。

（5）從原文“公從之”“武使秦，秦晉師還，鄭遂安”來看，鄭伯聽從了佚之狐舉薦燭之武的建

議，而燭之武憑借自己的辯才勸退秦國，鄭國轉(zhuǎn)危為安，所以原因是君主圣明，臣子賢能；從原

文“未幾，宮廷左右及三軍將士上書求賞者絡(luò)繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復(fù)攻之，鄭危矣”來看，

轉(zhuǎn)安為危的原因是大臣們爭功，嫉賢妒能。

答案：

（1）BDH

（2）C

（3）B

（4）①（如果）不是我推薦，他到老也不會(huì)顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)會(huì)呢？

②況且燭之武本來不想去勸退秦國軍隊(duì)，是（在）我多次勸說（下）（他）才去勸退秦軍的。

（5）①轉(zhuǎn)危為安的原因是君主圣明，臣子賢能；②轉(zhuǎn)安為危的原因是大臣們爭功，嫉賢妒能。

參考譯文：

佚之狐，鄭國人，是佚之依的兒子。佚之狐年輕時(shí)擅長思考和辯論，才識很多。擔(dān)任幕僚，經(jīng)

常得到鄭國國君的賞識。

晉侯、秦伯圍攻鄭國，鄭國危在旦夕。佚之狐求見鄭伯，說：“國家面臨危險(xiǎn)，如果派燭之武

去拜見秦君，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退的。”鄭伯聽從了佚之狐的建議。

燭之武出使秦國，秦晉聯(lián)軍撤回之后，鄭國于是得到了安寧。鄭伯打算重重地獎(jiǎng)賞燭之武。佚

之狐聽到這件事之后，對鄭伯說：“燭之武，是個(gè)善于舌辯的士人，憑借三寸不爛之舌勸退了秦

國的軍隊(duì)，辛勤勞苦，功績很大，受到重賞，這是上天的法則；然而，燭之武終歸屬于隱士的一

類，（如果）不是我推薦，他到老也不會(huì)顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)會(huì)呢？我私下里認(rèn)為應(yīng)

當(dāng)受到獎(jiǎng)賞的是我?！编嵅@出吃驚的樣子，獎(jiǎng)賞了佚之狐。

第二天，有位村夫到朝堂參拜，鄭伯迎接了他。問他何人，原來這人是燭之武的哥哥燭之文。

燭之文說：“君王的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩澤，這是全國百姓的榮幸。燭之武憑借三

寸不爛之舌使秦晉聯(lián)軍撤回，即使是三軍也敵不過他，對他重賞對鄭國有利。然而，家里有老母

親，已經(jīng)八十三歲了，每天必須有人侍奉。燭之武去勸說秦國撤軍，母親天天記掛在心，我日日

夜夜守在母親身邊，眼睛都不眨一下，也應(yīng)該受到獎(jiǎng)賞0況且燭之武本來不想去勸退秦國軍隊(duì),

是（在）我多次勸說（下）（他）才去勸退秦軍的！”鄭伯獎(jiǎng)賞了這位村夫。

沒過多久，鄭伯身邊的人和眾大臣上書請求得到獎(jiǎng)賞的人絡(luò)繹不絕，鄭國國內(nèi)一片喧嘩。晉君

聽說這件事，趁機(jī)來攻打鄭國，鄭國又陷入危險(xiǎn)的境地。

編者說：“鄭國從危局到安定，是君王圣明與臣屬賢能的結(jié)果；鄭國從安定到再度陷入危局，

是獎(jiǎng)賞功臣的過錯(cuò)，還是奪取別人功勞嫉賢妒能的過錯(cuò)呢？”

（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子

的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測.

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)

鍵信息，仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲?/p>

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】C、

【解析】（1）C.“尾聯(lián)寫景抒情”理解有誤。詩人想象著故鄉(xiāng)的風(fēng)物（酒和茱萸）、親人團(tuán)聚的

情景，倍感無奈，只能倚槳吟味。這是虛實(shí)結(jié)合的寫法。

故選：Co

（2）首聯(lián)“年少髭須雪欲侵，別家三日幾般心”寫自己常年奔波，從尾聯(lián)提示來看，正值重陽佳

節(jié)，重陽佳節(jié)還要外出，離家三日就生了思鄉(xiāng)之情，所以有思家思鄉(xiāng)之情。頷聯(lián)”朝隨賈客憂風(fēng)

色，夜逐漁翁宿葦林”寫夜晚則和打魚的漁夫一起夜宿蘆葦蕩，堪稱餐風(fēng)露宿，隨遇而安。頸聯(lián)

“秋水鷺飛紅蓼晚，暮山猿叫白云深”，重陽佳節(jié)，秋高氣爽，天空上，夕陽晚照，云霞漫天，

藍(lán)天白云，白鷺高飛；江水里，澄碧湛藍(lán)，葉葉扁舟，片片白帆；江岸邊，蘆葦搖蕩，紅蓼點(diǎn)點(diǎn)；

山峽中，猿猴啼叫。這兩聯(lián)通過寫自己餐風(fēng)露宿，隨遇而安，聽到猿猴的哀鳴來表現(xiàn)羈旅漂泊之

愁。

答案：

（DC

（2）①思家思鄉(xiāng)之情。②羈旅漂泊之愁。

賞析：

杜荀鶴仕途坎坷，卻才華橫溢，在唐末詩壇享有盛名，詩風(fēng)平淡自然，質(zhì)樸明暢，尤其擅長于

宮詞，其《春宮怨》詩被宋代畢仲詢撰著的《幕府燕閑錄》稱為“唐代宮詞第一”，佳句“風(fēng)曖

鳥聲碎，日高花影重”頗為后人稱譽(yù)。這首《舟行即事》為杜荀鶴在旅途中遇到重陽節(jié)而創(chuàng)作的

詩。

“年少髭須雪欲侵，別家三日幾般心”，首聯(lián)即景抒情。詩人處于亂世，年齡不大（臨近中年），

卻胡須斑白，常年奔波，卻與仕宦無緣。重陽佳節(jié)還得出外，不能同家人同樂，因而不由得感慨

萬千，才離家三日就引起思鄉(xiāng)之情?！俺S賈客憂風(fēng)色，夜逐漁翁宿葦林”，頷聯(lián)記事。白天跟

隨出外做生意的商人乘舟出行，只怕刮風(fēng)下雨，耽擱行程；夜晚則和打魚的漁夫一起夜宿蘆葦蕩，

堪稱餐風(fēng)露宿，隨遇而安?！爸仃柧剖燔镙亲希瑓s向江頭倚棹吟”，尾聯(lián)寫景抒情，道出首聯(lián)為

何詩人“幾般心”的原因所在。那就是重陽佳節(jié)，菊花酒都已經(jīng)釀好了，茱萸也變成紫色，本來

應(yīng)該攜親帶眷，邀朋呼友，登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦，佩茱萸，賞菊花，歡度佳節(jié)。然而詩人卻因某

種原因，不得不出外旅行（求仕），面對如此美景，內(nèi)心卻寂寞孤獨(dú)，只好依靠著船棹獨(dú)自苦吟，

聊以打發(fā)寂寥之情。杜荀鶴這首《舟行即事》詩，樸素自然，洗練雋永，在描繪美麗秋日風(fēng)光的

同時(shí),流露出內(nèi)心孤寂之態(tài)，為描寫重陽佳作。尤其是頸聯(lián)“秋水鷺飛紅蓼晚,暮山猿叫白云深”，

用筆如神，堪稱佳句，值得咀嚼。

（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情

感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意

象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，

內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容，把握詩人思想感情的能力。要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住傳情

達(dá)意的字詞句，分析詩人抒發(fā)的思想感情。

如何鑒賞詩歌：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特

點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題：或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只

言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17?【答案】【小題1】山不厭高，海不厭深

【小題2】安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

【小題3】同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

【解析】故答案為：

（1）山不厭高海不厭深（重點(diǎn)字：厭）

（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（重點(diǎn)字：事）

（3）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（重點(diǎn)字：涯）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為

主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破

關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工

整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要

在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識

記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”

寫成“使”。

18.【答案】驅(qū)散你前行的陰霾夢想是一泓清泉才有了絕望人生中的希望

【解析】本題中心詞是“夢想”，內(nèi)容要與之相關(guān)；①空前的比喻是“一縷陽光”，填寫內(nèi)容要

與“陽光”協(xié)調(diào)；②空后是“洗凈你心中的鉛華”，根據(jù)“洗凈”，可知應(yīng)填寫“清泉”之類；

③空據(jù)“沙漠”“綠洲”可知應(yīng)填寫“希望”之類。

答案：①驅(qū)散你前行的陰霾；②夢想是一泓清泉；③才有了絕望人生中的希望。

本題考查仿寫和連貫的能力。解答此類題目，注意內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修

辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

句式仿寫方法歸納：

1.研究示例，把握中心。明確要求，就是認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究

示例。如果所給例句是一段話或一節(jié)詩，就要找出它的中心；如果是一組有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句

子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。

2.對應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)。仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文中，作答時(shí)必須

明確要求仿用的是復(fù)句還是單句，句子的結(jié)構(gòu)類型如何。如果是對聯(lián)，還應(yīng)弄清句子中的短語類

型、詞性等。

3.著眼特征，把握修辭?？季V指出了考生應(yīng)掌握的比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、

設(shè)問、反問9種修辭格，仿用句式往往與修辭綜合考查，考生要抓住例句特征，認(rèn)真辨析，弄清

其修辭格。

4.品味語言，把握風(fēng)格。不同的語境往往需要不同的語言風(fēng)格?？忌挥姓J(rèn)真品味題中給出的語

句，分析其風(fēng)格特征，才能夠仿寫出與例句語言風(fēng)格一致的句子。

19.【答案】不負(fù)時(shí)代，顯青年本色毛澤東主席諄諄告誡年輕人：“世界是你們，也是我們的，

但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望

寄托在你們身上?！睆拿飨囊笠笃谂沃猩頌槟贻p人的我們應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，清楚自己肩

上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我們應(yīng)該表現(xiàn)出年輕人特有的朝氣與活力，不負(fù)時(shí)

代所托，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

看國際體育競技賽場，運(yùn)動(dòng)健兒們展雄姿、揚(yáng)風(fēng)采，不退縮、不放棄，與強(qiáng)大的對手抗衡對壘，

用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋體育的真意、彰顯時(shí)代年輕人的精神風(fēng)貌。不論結(jié)果怎樣，精耕于過程的

拼搏，即使沒有達(dá)成所愿，也無怨無悔。不過，有理由相信，一分耕耘一分收獲，他們冬練三九，

夏練三伏，揮汗如雨，不懼艱難困苦，肯定會(huì)有可喜的回報(bào)。

觀遙遠(yuǎn)天際，天舟、天和遨游蒼穹，把十四億中國人的夢想變成現(xiàn)實(shí)，而神舟系列成功問天的

背后，是無數(shù)中國航天人焚膏繼唇、兀兀窮年艱辛付出的結(jié)果。在浩浩科研大軍中，一大批青年

人耐得住寂寞，忍得了孤獨(dú)，在實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場不分春夏秋冬，收集數(shù)據(jù)，研究方案、解決問題。

青絲染白發(fā)，他們無怨無悔，因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)宏大的夢想一一讓中國的航天事業(yè)傲立世界的

潮頭。為了這份夢想，他們躥厲奮發(fā)，篤行不怠。

放眼繁華的都市、安靜的城鎮(zhèn)，不論烈日炎炎，還是暴雨如注，大街小巷總有一群騎著各種代

步工具穿行的年輕人一一，快遞小哥、快餐送手。有了他們不辭辛苦的奔波，才為很多人的生活帶

來了便利，有了他們隨叫隨到的熱情周到的服務(wù)，整個(gè)社會(huì)才充滿了濃濃的人間煙火味。為了生

活，他們奔走于鬧市城鄉(xiāng)，即使大災(zāi)面前，他們也不顧個(gè)人安危，用勇敢逆行者的擔(dān)當(dāng)為生活注

入一股暖流、為社會(huì)增添一抹亮麗的風(fēng)景線。

聚焦邊關(guān)塞漠，縱使黃沙滿天、寒風(fēng)凜冽，但戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士用他們的血肉之軀筑起一道鋼鐵

長城。有了他們的大義擔(dān)當(dāng)，才有了人民的安居樂業(yè)。

青年人是社會(huì)發(fā)展、國家強(qiáng)大、民族復(fù)興的生力軍。既然時(shí)代把重任放在我們肩上，我們就應(yīng)

該以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情，在人生的畫卷上揮毫潑墨，不僅為自己，更是為了身上肩

負(fù)的使命。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

分析情境材料可知