2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）

1.（12分）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了嶄新的一頁。你所在的班級(jí)開展了以“有朋自遠(yuǎn)方

來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起結(jié)交新朋友，開啟新生活吧！

活動(dòng)籌備

（1）小新同學(xué)擔(dān)任了活動(dòng)的主持人，練習(xí)串詞時(shí)對(duì)下面這句話的朗讀方式把握不準(zhǔn)，請(qǐng)

你幫助他選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

朋友有細(xì)雨般的柔情，陪伴我漸漸成長。朋友有鐵一般的臂膀，引領(lǐng)我奮勇向前。

A.本句中“朋友”一詞作為句子的主語，應(yīng)用鏗鏘有力的語調(diào)，重讀出來。

B.本句中“細(xì)雨”一詞形容溫柔的友情，應(yīng)用輕柔細(xì)膩的聲音，輕讀出來。

C.本句中“漸漸”一詞形容逐步的成長，應(yīng)用高亢有力的語調(diào)，重讀出來。

D.本句中“鐵”“奮勇向前”兩詞表達(dá)堅(jiān)毅的力量與勇氣，應(yīng)采用輕讀。

尋朋友之義

（2）為探尋“朋友”一詞的發(fā)展，同學(xué)們查閱了資料，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容及注釋補(bǔ)全資料。

“朋”字最早見于象形文字甲骨文（如圖），表示貨幣單位。據(jù)考證，商殷時(shí)期，

產(chǎn)于南方海洋中的貝殼在中原地區(qū)人以為貴。因此，上古人以貝為貨幣，在《詩經(jīng)?小雅

■菁菁者莪》中有“菁菁①者莪，在彼中陵②。既見君子，錫③我百朋”的句子，其中“錫

我百朋”中“朋”的意思是①?！芭蟆弊值募坠俏拿枥L的就是兩串貝相并聯(lián)的

樣子，因掛在橫木上的兩串皆為貝殼，且外觀類似，質(zhì)地相同，所以該字還引申為同類

的意思。

注：①［菁菁］茂盛狀。②［中陵］丘陵高坡之地。③［錫］“錫”同“賜”給予、賞賜。

“朋友”這一詞語，最初的詞義與現(xiàn)在略微有所差別。在《周易?兌》中有：“君

子以朋友講習(xí)?！碧拼鷮W(xué)者孔穎達(dá)就此句注釋道：“同門④曰朋，同志⑤曰友?！币簿褪钦f,

“朋”指的是同學(xué)，“友”指的是②O

注：④［門］跟師傅有關(guān)的。⑤［志］志向、志愿。

到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期《論語》中出現(xiàn)了“與朋友交而不信乎”的句子，說明這“朋”

與“友”兩個(gè)單字已經(jīng)成為了一個(gè)詞組，其意義與今天我們所說的朋友，己沒有多大差

別了。

論交友之道

(3)活動(dòng)中同學(xué)們搜集了有關(guān)交友的詩詞文章、名人典故等，并就交友之道進(jìn)行分享。

請(qǐng)閱讀對(duì)話完成小題。

小新：我分享“管鮑之交”的故事，鮑叔牙很欣賞管仲的才學(xué)，也了解管仲的為

人。兩人一起共事時(shí)，鮑叔牙不計(jì)較個(gè)人得失一直謙讓管仲。在管仲落難時(shí)，鮑叔牙不

惜犧牲自己的前程舉薦管仲為相，甘心做管仲的助手，讓我認(rèn)識(shí)到與朋友交往要互相欣

賞彼此成就。

小鵬：我閱讀了《論語》“見賢思齊”“擇其善者而從之”這兩句話，讓我認(rèn)識(shí)到

①。

小友：我想起了陳太丘的朋友，他與陳太丘“期日中”，卻“日中不至”的故事，

也想起了《論語》中“與朋友交而不信乎”的名言，我認(rèn)識(shí)到了②O

探交友新式

(4)互聯(lián)網(wǎng)改變了交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，以下是同學(xué)們對(duì)交

友新方式的探討，請(qǐng)你閱讀文段完成小題。

小新：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，我們的交友圈在不斷地?cái)U(kuò)

大。越來越多的朋友走進(jìn)了我們的生活圈?！炯住烤W(wǎng)絡(luò)的友誼如同“水中花、鏡中月”看

不見摸不著，不知是真誠還是虛偽?？鬃釉?“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，如今網(wǎng)絡(luò)打

破了空間限制，讓交友變得很容易，是值得開心的事。盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)交友還是不能

和真實(shí)的交友混為一談，我們要學(xué)會(huì)辨別那(heai)面容背后的真情假意。

小鵬：網(wǎng)絡(luò)交友，易遇知音。我熱愛動(dòng)漫，閑暇時(shí)最大的愛好就是逛“B站”，在這

里我認(rèn)識(shí)了不同地域，不同年齡的動(dòng)漫愛好者。我們因愛好而聚，共同分享自己喜愛的

動(dòng)漫人物，體會(huì)人物多彩的人生?！疽摇慨?dāng)久違的動(dòng)漫人物浮現(xiàn)在我眼前時(shí)，我仿佛又回

到了美好的童年時(shí)光。

小友：我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)讓友誼更純粹?！颈炕ヂ?lián)網(wǎng)是一片凈土，疲倦時(shí)它悄悄地將

你帶離聒噪的世界，難過時(shí)它輕輕地?fù)嵛磕愕男撵`，為你送來寧靜與美好。每當(dāng)我心緒

不定時(shí)，我都會(huì)瀏覽“青年文摘”公眾號(hào)。在這里我既能閱讀到情感細(xì)膩的詩篇，也能

感受到粗獷豪放的文風(fēng)。我們在這里以文會(huì)友，分享閱讀感受，探索學(xué)習(xí)生活的

(domi)。你一言他一句便匯成了文學(xué)的思潮，這里沒有紛爭，只有純粹的讀者。

①下列給加點(diǎn)字注音和橫線處填入詞語，全即亞頌的一項(xiàng)是

A.hun和靄奧密kuang

B.hun和藹奧秘guang

C.hun和藹奧密kuang

D.hun和藹奧秘guang

②上面對(duì)話【甲】【乙】【并】三句學(xué)有使用修辭的一項(xiàng)是

人.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

二、古詩文閱讀（共20分）

2.（10分）（1）默寫填空。

①,天下誰人不識(shí)君。（《論語》）

②月落烏啼霜滿天，。（張繼《楓橋夜泊》）

③，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》開頭“,”兩句有哀景，有樂

景，在此處的樂景并非自己的家鄉(xiāng)，因此便生發(fā)出更重的愁情。

（2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》充滿了對(duì)王昌齡的①。前兩句用“楊

花落”“子規(guī)啼”寫景，含有飄零之感、離別之恨；用“聞道”“過五溪”敘事，以示②

之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。后兩句抒情，給抽象的“愁心”以物的屬性，隨風(fēng)逐月到“夜郎

西”；既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的③,有懇切的思念，

也有熱誠的關(guān)懷。

（3）王灣《次北固山下》抒發(fā)了作者的①之情。首聯(lián)對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故

里的漂泊羈旅情懷；頷聯(lián)寫“潮平”“②”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)

寫拂曉行船情景，對(duì)仗隱含哲理；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩寫景鮮明，情感真

切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致。

3.（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？“兄

子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女,

左將軍王凝之妻也。

【乙】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”一兒曰:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集

②像畫雪驟_____________

③我以日始出時(shí)去人近

④孰為汝多知乎

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫直線的語句。

①白雪紛紛何所似？

②孔子不能決也。

（3）請(qǐng)用四條“/”給文中畫曲線語句標(biāo)出停頓。

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

（4）【甲】文營造了怎樣的一種家庭氛圍？從哪些詞語可以看出來？

（5）【乙】文中兩小兒在對(duì)話中都使用生動(dòng)形象的比喻，并用比較的方法，證明自己觀

點(diǎn)的正確。請(qǐng)你簡要寫出從他們身上得到的啟示。

三、名著閱讀（共8分）

4.（8分）班級(jí)組織《朝花夕拾》名著探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面小題。

（1）走進(jìn)作者：魯迅原名，浙江紹興人，是著名的文學(xué)家、、

革命家。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。

（2）任務(wù)學(xué)習(xí)：《朝花夕拾》有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下

列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中住造募廠進(jìn)行作答。

任務(wù)1：找童年。有人說，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛新奇有趣事物

的率真”。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

任務(wù)2：尋故人。魯迅先生在《朝花夕拾》中，有許多“故人”給我們留下了深刻的印

象。在這些人物中，哪一個(gè)最令你印象深刻并給你帶來了啟發(fā)，分享給同學(xué)們吧!

四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）

5.（10分）閱讀老舍《濟(jì)南的冬天》這篇文章，完成問題。

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便是奇跡；濟(jì)南的冬天是

沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的，像我，冬天要能看得見日光，便是怪事；濟(jì)南

的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人

害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全

在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，

好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保

暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著

落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這

樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并

不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，

好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的

地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著

看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)

候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小

雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的

房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全

拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝

的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天

上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，

包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。

（1）閱讀全文，文章中這個(gè)詞語能概括出作者筆下濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡要分析第①段中作者運(yùn)用對(duì)比修辭手法的表達(dá)效果。

（3）閱讀第③?⑥段，填寫表格。

段序段落內(nèi)容命名所寫景物特點(diǎn)

第③段搖籃山①_________

第④段②__________秀氣

第⑤段③__________淡雅

第⑥段藍(lán)晶水④_________

(4)文章結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”一句如改成“這就是濟(jì)南的冬天”好不好？為什么？

6.(10分)閱讀老舍《濟(jì)南的秋天》這篇文章，完成問題。

①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有

狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲

的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。

②請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加

上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意的秋光秋色是濟(jì)南

獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。

③詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同、方向不同、高矮不

同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的

斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃

的陰影。山影是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕

荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特

別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可

是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了

一些，忽然像有層看不見的薄霧在那流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕

輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽

光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖中還有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；

這便是濟(jì)南的秋。

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉一一到處是泉。有河，有湖，

這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，濟(jì)南是“自然”

的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水

的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，

只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。

這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子顯示自己的美。是的，這些綠藻

是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那

吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，

吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣地清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之

間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的

吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

（取材于《老舍散文全集》）

（1）閱讀全文，用一句話概括作者筆下濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。

（2）在朗讀第③段中的畫線句時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為四個(gè)“忽然”都應(yīng)該重讀，也有同學(xué)不這

樣認(rèn)為。根據(jù)你的理解，你在朗讀時(shí)會(huì)如何處理，簡要說明理由。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那流動(dòng)，忽然

像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

（3）根據(jù)本文第④段及下面材料，在后面文段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色

全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝

的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天

上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，

包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

兩段文字都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，第④段寫的是的水，材料寫的是

的水。兩段文字突出水的共同特點(diǎn)是。

五、寫作（40分）

7.（40分）作文。

記憶是美好的，在我們的記憶中，總有人帶你走過山川田野，領(lǐng)略四季的風(fēng)光；帶你沖

破困難挫折，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志；帶你走出困惑迷茫，堅(jiān)定前進(jìn)的方向；帶你體會(huì)憂樂成長，

感受人情的溫暖。

請(qǐng)你以“帶我的他/她/人”為題，寫一篇文章。

要求：（1）請(qǐng)將題目寫在答題卡的相應(yīng)位置。（2）字?jǐn)?shù)500?700之間。（3）不要出現(xiàn)所

在學(xué)校的校名或師生姓名。

2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）

1.（12分）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了嶄新的一頁。你所在的班級(jí)開展了以“有朋自遠(yuǎn)方

來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起結(jié)交新朋友，開啟新生活吧！

活動(dòng)籌備

（1）小新同學(xué)擔(dān)任了活動(dòng)的主持人，練習(xí)串詞時(shí)對(duì)下面這句話的朗讀方式把握不準(zhǔn)，請(qǐng)

你幫助他選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?。B

朋友有細(xì)雨般的柔情，陪伴我漸漸成長。朋友有鐵一般的臂膀，引領(lǐng)我奮勇向前。

A.本句中“朋友”一詞作為句子的主語，應(yīng)用鏗鏘有力的語調(diào)，重讀出來。

B.本句中“細(xì)雨”一詞形容溫柔的友情，應(yīng)用輕柔細(xì)膩的聲音，輕讀出來。

C.本句中“漸漸”一詞形容逐步的成長，應(yīng)用高亢有力的語調(diào)，重讀出來。

D.本句中“鐵”“奮勇向前”兩詞表達(dá)堅(jiān)毅的力量與勇氣，應(yīng)采用輕讀。

尋朋友之義

（2）為探尋“朋友”一詞的發(fā)展，同學(xué)們查閱了資料，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容及注釋補(bǔ)全資料。

“朋”字最早見于象形文字甲骨文（如圖），表示貨幣單位。據(jù)考證，商殷時(shí)期，

產(chǎn)于南方海洋中的貝殼在中原地區(qū)人以為貴。因此，上古人以貝為貨幣，在《詩經(jīng)?小雅

?菁菁者莪》中有“菁菁①者莪，在彼中陵②。既見君子，錫③我百朋”的句子，其中“錫

我百朋”中“朋”的意思是①貨幣?！芭蟆弊值募坠俏拿枥L的就是兩串貝相并聯(lián)的樣

子，因掛在橫木上的兩串皆為貝殼，且外觀類似，質(zhì)地相同，所以該字還引申為同類的

意思。

注：①［菁菁］茂盛狀。②［中陵］丘陵高坡之地。③［錫］“錫”同“賜”給予、賞賜。

“朋友”這一詞語，最初的詞義與現(xiàn)在略微有所差別。在《周易?兌》中有：“君

子以朋友講習(xí)?！碧拼鷮W(xué)者孔穎達(dá)就此句注釋道：“同門④曰朋，同志⑤曰友?！币簿褪钦f,

“朋”指的是同學(xué)，“友”指的是②志同道合，志向相同的人。

注：④［門］跟師傅有關(guān)的。⑤［志］志向、志愿。

到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期《論語》中出現(xiàn)了“與朋友交而不信乎”的句子，說明這“朋”

與“友”兩個(gè)單字已經(jīng)成為了一個(gè)詞組，其意義與今天我們所說的朋友，已沒有多大差

別了。

論交友之道

（3）活動(dòng)中同學(xué)們搜集了有關(guān)交友的詩詞文章、名人典故等，并就交友之道進(jìn)行分享。

請(qǐng)閱讀對(duì)話完成小題。

小新：我分享“管鮑之交”的故事，鮑叔牙很欣賞管仲的才學(xué)，也了解管仲的為

人。兩人一起共事時(shí)，鮑叔牙不計(jì)較個(gè)人得失一直謙讓管仲。在管仲落難時(shí)，鮑叔牙不

惜犧牲自己的前程舉薦管仲為相，甘心做管仲的助手，讓我認(rèn)識(shí)到與朋友交往要互相欣

賞彼此成就。

小鵬：我閱讀了《論語》“見賢思齊”“擇其善者而從之”這兩句話，讓我認(rèn)識(shí)到

①與朋友交往要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

小友：我想起了陳太丘的朋友，他與陳太丘“期日中”，卻“日中不至”的故事，

也想起了《論語》中“與朋友交而不信乎”的名言，我認(rèn)識(shí)到了②與朋友交往要講誠

信O

探交友新式

（4）互聯(lián)網(wǎng)改變了交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，以下是同學(xué)們對(duì)交

友新方式的探討，請(qǐng)你閱讀文段完成小題。

小新：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，我們的交友圈在不斷地?cái)U(kuò)

大。越來越多的朋友走進(jìn)了我們的生活圈?！炯住烤W(wǎng)絡(luò)的友誼如同“水中花、鏡中月”看

不見摸不著，不知是真誠還是虛偽?？鬃釉?“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，如今網(wǎng)絡(luò)打

破了空間限制，讓交友變得很容易，是值得開心的事。盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)交友還是不能

和真實(shí)的交友混為一談，我們要學(xué)會(huì)辨別那（heai）面容背后的真情假意。

小鵬：網(wǎng)絡(luò)交友，易遇知音。我熱愛動(dòng)漫，閑暇時(shí)最大的愛好就是逛“B站”，在這

里我認(rèn)識(shí)了不同地域，不同年齡的動(dòng)漫愛好者。我們因愛好而聚，共同分享自己喜愛的

動(dòng)漫人物，體會(huì)人物多彩的人生?！疽摇慨?dāng)久違的動(dòng)漫人物浮現(xiàn)在我眼前時(shí)，我仿佛又回

到了美好的童年時(shí)光。

小友：我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)讓友誼更純粹?！颈炕ヂ?lián)網(wǎng)是一片凈土，疲倦時(shí)它悄悄地將

你帶離聒噪的世界，難過時(shí)它輕輕地?fù)嵛磕愕男撵`，為你送來寧靜與美好。每當(dāng)我心緒

不定時(shí)，我都會(huì)瀏覽“青年文摘”公眾號(hào)。在這里我既能閱讀到情感細(xì)膩的詩篇，也能

感受到粗獷豪放的文風(fēng)。我們在這里以文會(huì)友，分享閱讀感受，探索學(xué)習(xí)生活的

（domi）o你一言他一句便匯成了文學(xué)的思潮，這里沒有紛爭，只有純粹的讀者。

①下列給加點(diǎn)字注音和橫線處填入詞語，全鄙正卿的一項(xiàng)是B

A.hun和靄奧密kuang

B.hun和藹奧秘guang

C.hun和藹奧密kuang

D.hun和藹奧秘guang

②上面對(duì)話【甲】【乙】【并】三句續(xù)有使用修辭的一項(xiàng)是B

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

【分析】（1）本題考查句子的朗讀方式。

A.不當(dāng)，本句中“朋友”一詞作為句子的主語，是在敘述，應(yīng)用平直舒緩的語調(diào)，輕讀

出來。

B.本句中“細(xì)雨”一詞形容溫柔的友情，應(yīng)用輕柔細(xì)膩的聲音，輕讀出來。最恰當(dāng)。

C.不當(dāng)，本句中“漸漸”一詞形容逐步的成長，應(yīng)用平直舒緩的語調(diào)，輕讀出來。

D.不當(dāng)，本句中“鐵”“奮勇向前”兩詞表達(dá)堅(jiān)毅的力量與勇氣，語氣上揚(yáng)，應(yīng)采用重讀。

故選：B?

（2）本題考查詞語意思的演變及理解。第一空，題目中“菁菁者莪，在彼中陵。既見君

子，錫我百朋”的句意為，莪蒿蔥蘢真繁茂，蓬蓬生長在丘陵。已經(jīng)見到那君子，賜我

貝幣千百朋。錫：同“賜”；朋：上古以貝殼為貨幣，五貝或十貝一串，兩串為“朋”；

第二空，題目中“君子以朋友講習(xí)”句意為，同志同道合的朋友一道研討學(xué)業(yè)，講習(xí)道

義；"同門曰朋，同志曰友”意為同一個(gè)老師門下的稱之為朋，志趣相投的人稱之為友。

志，指志向和興趣；“同志”是指志趣相投的人；所以“友”就是志同道合的人，志向相

同的人。

（3）本題考查對(duì)詩詞名句、名人典故的理解與概括。第一空，“見賢思齊”的意思為看

見有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望能向他看齊；“擇其善者而從之”的意

思是選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)；這兩句從交友的角度來看，是告訴我們在交朋友時(shí)要選

擇益友，并向所交往的朋友學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；第二空，朋友與陳太丘“期日中”，卻“日

中不至”，用元方的話說“則是無信”，即沒有按照約定的時(shí)間到就是不講信用；《論語》

中”與朋友交而不信乎”，曾子每天多次反省自己與朋友交往是不是誠實(shí)可信；可見與朋

友交往要講誠信。

（4）①本題考查字音字形。

第一空，混為一談（him）：把性質(zhì)不同的事物混在一起，說成是同樣的；

第二空，和藹（h6ai）：指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切；

第三空，粗獷（guang）：粗野，粗魯；粗魯而豪放；

第四空，奧秘（4。mi）：深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。

故選：Bo

②本題考查修辭。

甲句使用比喻的修辭，把網(wǎng)絡(luò)的友誼比喻成看不清摸不著的“水中花、鏡中月

乙句沒有使用修辭手法。

丙句使用了比喻和擬人，把互聯(lián)網(wǎng)比作凈土，又把互聯(lián)網(wǎng)擬人化，可以“將你帶離”，可

以“撫慰”“心靈”。

故選：Bo

【解答】答案：

（1）B

（2）貨幣志同道合，志向相同的人

（3）與朋友交往要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與朋友交往要講誠信

（4）①B②B

二、古詩文閱讀（共20分）

2.（10分）（1）默寫填空。

①莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（《論語》）

②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

③秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》開頭“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句有哀景,

有樂景，在此處的樂景并非自己的家鄉(xiāng)，因此便生發(fā)出更重的愁情。

（2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》充滿了對(duì)王昌齡的①同情。前兩句用“楊

花落”“子規(guī)啼”寫景，含有飄零之感、離別之恨；用“聞道”“過五溪”敘事，以示②

遷謫之荒遠(yuǎn),道路之艱難。后兩句抒情，給抽象的“愁心”以物的屬性，隨風(fēng)逐月到

“夜郎西”；既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的③憤慨不平，有懇切的

思念，也有熱誠的關(guān)懷。

（3）王灣《次北固山下》抒發(fā)了作者的①思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里

的漂泊羈旅情懷；頷聯(lián)寫“潮平”“②風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)寫拂

曉行船情景，對(duì)仗隱含哲理；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩寫景鮮明，情感真切，

情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記和理解能力。解答此類題目，我們需要在平

時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）①莫愁前路無知己

②江楓漁火對(duì)愁眠

③秋風(fēng)蕭瑟（重點(diǎn)字：蕭瑟）

④枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（重點(diǎn)字：藤）

（2）①同情

②遷謫

③憤慨不平

（3）①思鄉(xiāng)

②風(fēng)正

3.（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄

子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，

左將軍王凝之妻也。

【乙】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”一兒曰:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集聚集

②俄畫雪驟不久，一會(huì)兒

③我以日始出時(shí)去人近距離

④孰為汝多知乎誰

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫直線的語句。

①白雪紛紛何所似？

②孔子不能決也。

（3）請(qǐng)用四條“/”給文中畫曲線語句標(biāo)出停頓。

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

（4）【甲】文營造了怎樣的一種家庭氛圍？從哪些詞語可以看出來？

（5）【乙】文中兩小兒在對(duì)話中都使用生動(dòng)形象的比喻，并用比較的方法，證明自己觀

點(diǎn)的正確。請(qǐng)你簡要寫出從他們身上得到的啟示。

【分析】參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大

了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒

鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。

她就是謝無奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】孔子到東方游歷，見到兩個(gè)小孩在爭辯，便問是什么原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為

太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而到中午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太

陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而到中午的時(shí)候距離人近。”一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)

候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大

嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水

里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？”孔子不能判決（誰對(duì)誰錯(cuò)）。

兩個(gè)小孩笑著說：“誰說您的知識(shí)淵博呢？”

【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積

累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。集：聚集。

②句意：不久雪下得大了。俄而：不久，一會(huì)兒。

③句意：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些。去：距離。

④句意：誰說您的知識(shí)淵博呢？孰：誰。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：何，什么；似，像。句意為：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？

②中重點(diǎn)詞語有：決，判決；也，詞尾助詞，無意義。句意為：孔子不能判斷。

（3）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有

感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。本句句

意：這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？所以，斷句為：此/不為/遠(yuǎn)者小/而近者大/

乎？

（4）本題考查分析概括能力。

依據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集”可知，其中“內(nèi)集”表明了家庭聚集環(huán)境；依據(jù)“公欣然曰”

和“公大笑樂，，可知，這表現(xiàn)了家庭溫馨、和樂的氣氛。

（5）本題考查閱讀感悟的能力。

依據(jù)"一兒曰：'我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！粌涸唬?我以日初出遠(yuǎn)，而日

中時(shí)近也。‘一兒曰：'日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎'

一兒日：'日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？'”可知，告

訴我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑。

依據(jù)“兩小兒笑曰：'孰為汝多知乎？'”可概括為：告訴我們宇宙無限，知識(shí)無窮，再

博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

答案：

（1）①聚集。

②不久，一會(huì)兒。

③距離。

④誰。

（2）①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？

②孔子不能判斷。

（3）此/不為/遠(yuǎn)者小/而近者大/乎？

（4）家庭溫馨、和樂的氣氛“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”。

（5）認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

三、名著閱讀（共8分）

4.（8分）班級(jí)組織《朝花夕拾》名著探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面小題。

（1）走進(jìn)作者：魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是著名的文學(xué)家、思想家、

革命家。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。

（2）任務(wù)學(xué)習(xí)：《朝花夕拾》有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下

列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中住漁基廠進(jìn)行作答。

任務(wù)1：找童年。有人說，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛新奇有趣事物

的率真”。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

任務(wù)2：尋故人。魯迅先生在《朝花夕拾》中，有許多“故人”給我們留下了深刻的印

象。在這些人物中，哪一個(gè)最令你印象深刻并給你帶來了啟發(fā)，分享給同學(xué)們吧！

【分析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中

的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品

揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子

在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長

的懷念之情。

【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，浙江紹興人。著

名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代

文學(xué)的奠基人之一。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)

表在《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。

（2）本題考查名著積累。我選擇任務(wù)一?！稄陌俨輬@到三味書屋》記敘了作者童年遇娛

蚣、按斑螯、拔何首烏、摘覆盆子四件趣事。從事物的顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道

五個(gè)方面寫出百草園里動(dòng)物、植物的特色。使人感到百草園的多姿多彩、快樂無窮。“單

是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻

開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從

后竅噴出一陣煙霧……”多么有趣啊，可見小魯迅率真、活潑的天性，以及對(duì)新奇事物

的探索精神。

我選擇任務(wù)二。最令我印象深刻的人物是《藤野先生》中的藤野先生，他是一位辛勤治

學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，藤野先生對(duì)中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一

視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明地對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)

真正的君子，令人肅然起敬。

答案：

（1）周樹人思想家舊事重提

（2）示例：我選擇任務(wù)一。在百草園中，小魯迅好奇的聆聽長媽媽講美女蛇的故事。這

個(gè)故事是一個(gè)充滿神秘色彩的傳說，甚至可以說是迷信，但小魯迅卻信以為真了，聽完

故事后他非常緊張，再也不敢去長草里玩耍，甚至感受到做人之險(xiǎn)，這些都凝視了小魯

迅率真的天性，以及對(duì)新奇事物的喜好與探索。

我選擇任務(wù)二。最令我印象深刻的人物是長媽媽，她是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好，

滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，因此我很排斥她。但是當(dāng)她用心尋購并贈(zèng)送給魯迅渴求已久的

《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她不禁心生敬意。她在魯迅家中，她任勞任怨，細(xì)心陪伴著魯迅的

成長，真誠而善良。讓我認(rèn)識(shí)到與人相處時(shí)不僅要看外表，更要感受內(nèi)心。

四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）

5.（10分）閱讀老舍《濟(jì)南的冬天》這篇文章，完成問題。

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便是奇跡；濟(jì)南的冬天是

沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的，像我，冬天要能看得見日光，便是怪事；濟(jì)南

的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人

害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全

在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，

好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保

暖和。”真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著

落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這

樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并

不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，

好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的

地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著

看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)

候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小

雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的

房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全

拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝

的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天

上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，

包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。

（1）閱讀全文，文章中溫晴這個(gè)詞語能概括出作者筆下濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡要分析第①段中作者運(yùn)用對(duì)比修辭手法的表達(dá)效果。

（3）閱讀第③?⑥段，填寫表格。

段序段落內(nèi)容命名所寫景物特點(diǎn)

第③段搖籃山①可愛

第④段②薄雪山秀氣

第⑤段③水墨山淡雅

第⑥段藍(lán)晶水④空靈

（4）文章結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”一句如改成“這就是濟(jì)南的冬天”好不好？為什么？

【分析】《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對(duì)濟(jì)南冬天場景的描述，充分

體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自

然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。

第①段通過與北平的氣候進(jìn)行對(duì)比，突出“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”；與倫敦的氣候進(jìn)

行對(duì)比，突出“濟(jì)南的冬天是響晴的”，無重霧，與熱帶地區(qū)的氣候進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南

冬天“溫晴”的特點(diǎn)。接下來作者依次描繪了三幅畫：第一幅畫描繪了陽光下濟(jì)南的全

景：濟(jì)南像被“放在一個(gè)小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜多么安逸。濟(jì)南的人

們''在冬天是面上含笑的”。第二幅畫描繪了秀美的雪景：矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊,

白雪夾著黃草夕陽斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥點(diǎn)白雪，如同一幅極美的出自唐代

名手的水墨畫。第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水：河水不結(jié)冰，還冒著熱氣：水中水藻

綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影：一片清亮的天上像塊空靈的藍(lán)水晶。這一幅幅美景圍繞

“溫晴”描繪出了濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。

(2)本題考查對(duì)比手法分析。

結(jié)合”對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬

天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是

怪事，濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，

反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”分

析，運(yùn)用對(duì)比手法，將濟(jì)南與北平、熱帶地方和倫敦作比較，突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。

(3)本題考查內(nèi)容的理解與概括。

“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低

聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。'”“這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了

吧？”“因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”可概括：①可愛(溫暖/慈善)；“最

妙的是下點(diǎn)小雪呀”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”可概括：②薄雪山；

“城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水

墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”可概括：③水墨山；“看吧，由澄清的河水慢慢往上看

吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的

藍(lán)水晶”可概括：④空靈。

(4)本題考查結(jié)尾的妙處。

此題作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)。注意“這就是冬天的濟(jì)南”中“冬天”修飾“濟(jì)南”，

強(qiáng)調(diào)的是“濟(jì)南”；這就是濟(jì)南的冬天”中“濟(jì)南”修飾“冬天”，強(qiáng)調(diào)“冬天”。結(jié)合文

章開頭語句“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”從文章

結(jié)構(gòu)，作者對(duì)濟(jì)南的感情，文章的整體布局等展開分析。

示例一：不好。這樣的結(jié)尾既點(diǎn)了題，和題目相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化，顯示了作者的

匠心。因?yàn)樯衔拿鑼懙氖嵌炖镎麄€(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以文末用“冬天”修飾濟(jì)

南，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的感受。

示例二：不好。這樣結(jié)尾，和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的

喜愛、贊美之情，給讀者以回味的余地。

示例三：不好。在結(jié)構(gòu)上，題目和結(jié)尾形成了呼應(yīng)，可以使讀者產(chǎn)生一種奇妙的感覺。

看到題目，使人聯(lián)想起“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬雪景象，讀完文章，

則使讀者感受到濟(jì)南的“溫晴”，再看看結(jié)尾”這就是冬天的濟(jì)南”，這便使讀者經(jīng)歷了

從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，從而更突出了濟(jì)南冬天的與眾不同。

答案：

(1)溫晴

(2)這段通過與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，寫濟(jì)南的冬天既無風(fēng)聲、又無重霧、也無毒日

的“奇跡”和“怪事”，突出強(qiáng)調(diào)“溫晴”這一特點(diǎn)；進(jìn)而贊譽(yù)了濟(jì)南是個(gè)“寶地”并抒

發(fā)出了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛之情。

(3)①可愛(溫暖/慈善)②薄雪山③水墨山④空靈

(4)不好?！斑@就是冬天的濟(jì)南”既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又在寫出作

者對(duì)“冬天濟(jì)南”的總體觀感基礎(chǔ)上抒發(fā)了作者難以抑制的贊美之情，讓人回味無窮。

6.(10分)閱讀老舍《濟(jì)南的秋天》這篇文章，完成問題。

①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有

狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲

的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。

②請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵?/p>

上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意的秋光秋色是濟(jì)南

獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。

③詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同、方向不同、高矮不

同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的

斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃

的陰影。山影是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕

荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特

別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可

是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了

一些，忽然像有層看不見的薄霧在那流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕

輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽

光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖中還有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；

這便是濟(jì)南的秋。

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉一一到處是泉。有河，有湖，

這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，濟(jì)南是“自然”

的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?/p>

的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，

只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。

這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子顯示自己的美。是的，這些綠藻

是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那

吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，

吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣地清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之

間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的

吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

（取材于《老舍散文全集》）

（1）閱讀全文，用一句話概括作者筆下濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。

（2）在朗讀第③段中的畫線句時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為四個(gè)“忽然”都應(yīng)該重讀，也有同學(xué)不這

樣認(rèn)為。根據(jù)你的理解，你在朗讀時(shí)會(huì)如何處理，簡要說明理由。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那流動(dòng)，忽然

像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

（3）根據(jù)本文第④段及下面材料，在后面文段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色

全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝

的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天

上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，

包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

兩段文字都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，第④段寫的是秋天的水,材料寫的是冬

天的水。兩段文字突出水的共同特點(diǎn)是清。

【分析】這是一篇優(yōu)美的抒情散文。前兩段點(diǎn)明本文的抒情對(duì)象濟(jì)南的秋天；第三段和

第四段具體介紹濟(jì)南秋天的山和水；最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明濟(jì)南秋天的詩意特點(diǎn)。文

章表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛和