2023-2024學年度人教版初中音樂七年級上冊 教案

課題：欣賞《蔣蕾之歌》《飛來的花瓣》課時：第一課時

教學目標：

1、通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、：通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及討論分析中理

解歌曲內(nèi)涵。

3、能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。

教學重難點：

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

教學過程二、三次備課

一、導入新課

從禧蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長

為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心

培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老

師的歌！

教學過程

（一）欣賞《蔣蕾之歌》

1、初聽歌曲《蔣蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理

在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲

音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蔣蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再

次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來

分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍（強弱次強弱）；

節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：乂XX和XX.

（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關(guān)音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記

號找出來？

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到

的作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號

的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、

《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據(jù)時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學們，學習了這節(jié)課，你一定深深感受到

教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦

了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅

膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的

為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

教

學

反

思

課題：《中學時代》課時：第2課時

教學目標：1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲

伴奏。

2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。

教學重難點：

能夠鼠練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。

教學過程二、三次備課

（一）師生問好！

（二）導語

人生道路］最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們

求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認

識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實

讓人難以忘懷。

（三）視唱練習：《禧蕾之歌》主旋律

師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，

你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度

過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首《中學時代》歌

曲。

（四）學習過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好

的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美

好的中學生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W時代》里“系著紅

領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令

人感動。

（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

學生討論（略——）

（3）下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學

們認真聽一聽，看看哪位同學能說出老師心中的“中學時

代”是怎樣的時代？

（4）播放歌曲《中學時代》

學生討論：（略——）

師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金

時代，只有珍惜時間學好本領(lǐng)，將來為祖國的建設做出應有

的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能

在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。

（5）今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》

a朗誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點、減時線、

增時線、連音線、小節(jié)線等。

c視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。

（6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍

a師范唱，學生模唱

b慢速練，待準確后再演唱

（7）長音的時值要求學生要把握好

（8）師帶唱歌曲《中學時代》（1—3遍）

（9）學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。

（10）分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲

（老師巡堂指導學生練習唱歌）

（11）讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段；師再反

復教幾遍。

（12）全班有表情的齊唱一遍。

（13）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。

（學生排練中一一老師指導一一）

（五）擴展

欣賞水木年華的《中學時代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了

珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，

不辜負老師和家長的期望。

課題：歌曲《校園的早晨》課時：第3課

時

教學目標：

1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學生熱愛學校、熱愛祖國的情感。

2、掌握反復跳躍記號等樂理知識。

3、能認真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞

動，自編自演。

教學重難點：

1、切分音,標強位出現(xiàn)休止符，增強了歌唱難度。

2、根據(jù)歌曲自編自演。

教學過程二、三次備課

一、導入

1、聽《年輕的朋友來相會》，導入新課。今天，我們要學一首校園

歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

1、三段式A+B+A

2、反復跳躍記號

3、弱位起音、切分音

4、|0xxxxxx

三、學唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌

曲描述的是哪里的場景，表達怎樣的情緒？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學生用剛才這位同學所說的情感來讀第一段歌詞。

3、重點學唱第一段。逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練

習。

師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強位上

的休止，使音樂顯得活潑可愛。1x0XXXX|

學生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。

4、學唱第二段。

（1）分句指導歌唱（同上）。

（2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。

（3）學生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學唱第三段，重點學唱最后一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》。

（1）按怎樣的順序唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。

（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛的

樣子。

四、歌表演。一至四名學生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的

場景。

五、小結(jié)

今天，我們一起學習了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了

音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣。快樂的校園是我們成長

的又一個搖籃，我們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛老師、

愛同學、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

教

學

反

思

_

課題：歌曲《歌唱祖國》|課時：第4課時

教學目標：

1、學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學

生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲

3、通過學唱簡譜，使學生掌握住唱音準的方法。

教學重難點：

1、唱音準的方法。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

3、對歌曲情緒的處理。

4、個別節(jié)奏的掌握及演唱

教學過程二、三次備課

一、導入

1、聽《年輕的朋友來相會》，導入新課。今天，

我們要學一首校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

1、三段式A+B+A

2、反復跳躍記號

3、弱位起音、切分音

4、|0xxxxxx

三、學唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一

聽并思考：這首歌曲描述的是哪里的場景，表達怎樣

的情緒？2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學生用剛才這位同學所說的情感來讀第

一段歌詞。

5、重點學唱第一段。逐句教唱，講授重點、難點

樂句，并加強練習。

師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所

以出現(xiàn)很多強位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。1

X0XXXX1

學生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打

的聲音不要太大。

6、學唱第二段。

（1）分句指導歌唱（同上）。

（2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音

的樂句。

（3）學生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學唱第三段，重點學唱最后一句，齊唱第三

段。

四、歌表演。一至四名學生用自編舞蹈表演再現(xiàn)

第一樂段所表現(xiàn)出來的場景。

五、小結(jié)

今天，我們一起學習了校園歌曲-《校園的早

晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、

親切自然情趣?？鞓返男@是我們成長的又一個搖

籃，我們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛

老師、愛同學、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

教

學

反

思

時

5課

：第

課時

》

旗頌

賞《紅

：欣

課題

：

目標

教學

其作品

其明及

了解呂

1、

成

樂的構(gòu)

解管弦

初步了

2、

作

形象的

造音樂

素對塑

音樂要

旋律等

度、

度、力

、速

節(jié)拍

奏、

解節(jié)

步了

3、初

用。

的音樂

驗作品

受，體

；能感

題”

性主

歌唱

的“

頌》

《紅旗

視唱

點:能

重難

教學

的

所表達

述歌曲

術(shù)語描

及表情

樂要素

應用音

，并

聯(lián)想

象和

開想

品展

隨作

，跟

情緒

。

內(nèi)容

情感

課

三次備

二、

過程

學

教

（-）組織教學：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，

準備上課。

（二）導入新課：

課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設課

堂教學情景。

（三）、講授新課：

1、賞畫：油畫《開國大典》

2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

★身臨其境假象，我們置身在那樣一

個場景中，感覺如何。

3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交

流）

②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木

管組、打擊樂器組）

③、聆聽引子主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感

受？它的旋律來源于哪一首歌曲？

學生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動、振奮、具有強烈的號召力

來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）

④、聆聽紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗

主題”。

思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的

聯(lián)想和感受？

學生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速

度、力度、音樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風

格特點的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；

深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革

命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐；堅定有力、斗

志昂揚的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個

主題，加強對作品的感受和體會。

⑥、聽賞再現(xiàn)部。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用

手勢不意。

請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手

勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感

受。

⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

5、課堂小結(jié):

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）

的表演風格特點。

相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)

內(nèi)心的共鳴。

不同點：

歌曲一一動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演

唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容

易讓人理解和感受。

樂曲一一豐富的和聲，多層次的配器，大型的管

弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感

人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的

歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學之間交流一下，比一比

誰的創(chuàng)作更精彩。

教

學

反

思

課題：欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》《伏爾塔瓦河》《在燦爛課時：第6課時

陽光下》

教學目標：

1、欣賞《神圣戰(zhàn)爭》、《伏爾塔瓦河》、《在燦爛陽光下》，體驗出每一首

樂曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和

演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲

調(diào)和前輩的歌。

2、掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了

解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

教學重難點：

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；難點：

掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)

系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

教學過程二、三次備課

一、導入

欣賞3首頌祖國的歌曲，復習歌曲《歌唱祖

國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這

一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從

不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感

情?！?/p>

二、請聽《神圣的戰(zhàn)爭》和《在燦爛陽光下》。

三、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《紅

旗頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語

描繪各段音樂。

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾

段？

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？

（4）在樂曲中是怎樣歌頌祖國的？引導學生發(fā)揮想

象力，為這兩首歌曲制作小插圖。

四、欣賞了三首以歌頌祖國為題材的樂曲，接下

來欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體

會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫

捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。

（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖

國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美

塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的

第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，她的主題旋律優(yōu)

美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的

歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請

同學們跟隨音樂，看著樂譜哼唱。

3、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。

啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什

么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭一一小溪是以長

笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小

提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導

學生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風琴未出

現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧

管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾

塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵

等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小

號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮一一波爾卡舞

曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月

亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主

題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴

間插琶音如水波。

（2）（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣?約翰

峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音

和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦

音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏

出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤

洶涌。

（3）（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉

德”；樂隊全奏。

4、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音

樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)

生的畫面用圖畫的形式展示出來。

五、小結(jié)：我們已經(jīng)學唱和欣賞了4首歌唱祖國

的歌曲，它們各自有不同的風格、形式，各具不同的

藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣勢恢宏，是一首歌頌祖國

的頌歌；《神圣的戰(zhàn)爭》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一

種萬眾一心的抗戰(zhàn)精神；《伏爾塔瓦河》表達了作者

對祖國的真摯情感，

教

學

反

思

課題：歌曲《西風的話》課時：第7課時

教學目標：

1、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2、通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨一一珍惜時間，熱愛美好生活。

教學重難點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學過程二、三次備課

一、組織教學：師生問好。

二、導入

1、引入秋天美景圖片。

2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，

哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關(guān)于秋天的主題

詞：“秋收”“秋高氣爽”“收獲”“火紅的楓葉”

“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么美麗的秋天是誰

給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣

西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說……。讓我

們一起學習歌曲《西風的話》。

三、學唱歌曲《西風的話》。

1、初聽歌曲。聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的

旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較

）O

2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？

黃自（1904—1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙

（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大

學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。

1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼

任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱

曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》《九

一?八》；藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三

愿》等。著作有《和聲樂》《西洋音樂史》等。其

中，《思鄉(xiāng)》《長恨歌》《抗敵歌》被評為20世紀

華人音樂經(jīng)典。

3、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們

什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧

憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生

動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，

點出了初秋的特征，饒有情趣。

4、聽師范唱。同學討論，這首歌曲節(jié)拍是多少

拍？運用了什么節(jié)奏型？

5、教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)

式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了

相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-IXXxxxx|X

--oI,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律

流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有

致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。

由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱

“我”“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6、學唱歌曲：

1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3）

填詞唱歌曲，手風琴伴奏。4）接龍唱練習。5）集體

完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中

的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”

“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）

6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸

強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課

本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌

曲更好聽、更富有感情）

7）7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意

境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展

的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

四、教師小結(jié)。

五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。

教

學

反

思

課題：欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季一-秋》課時：第8課時

教學目標：

通過欣賞音樂作品小提琴協(xié)奏曲《四季一-秋》

了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

教學重難點：

體會不同音樂形式，表達同一主題時的異同

體驗音樂所帶來的審美愉悅感。

教學過程二、三次備課

1、復習歌曲《西風的話》。

2、介紹維瓦爾第與《四季一秋》。

維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴

家。作有大量獨奏小提琴與樂隊演奏的協(xié)奏曲。小提

琴協(xié)奏曲《海上風暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四

季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多

的聲樂、器樂作品?！端募?一秋》是他寫作的《和聲

與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋

冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首?！肚铩饭?/p>

有三個樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表

現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒

展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵

的過程。

3、分樂章播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個

樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場

景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸

的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)。

教

學

反

思

課題：《豐收鑼鼓》課時：第9課時

教學目標：

1、通過本課學習，學生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器

的音色。

2、通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。

3、依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民

族樂曲。

教學重難占?

感受民族春樂風格特征；

辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

教學過程二、三次備課

一、導入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶

賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面

請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于

哪一類樂器嗎？生：打擊。

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂

器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？

生：銅鑼、木魚、梆子、錢……

二、講授新課

(-)初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們同學們課外音樂知識涉獵真豐富，

一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊

類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學習目標及重難點！本

節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管

弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂

器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？學生欣賞樂曲，教

師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。

師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間

討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一

名代表發(fā)言。小組討論交流，教師提問，學生回答。

教師介紹：中國民族管弦樂隊。

教師介紹：中國民族樂器。

師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每

種樂器在演奏中都擔任著不同的角色，你知道這幾種

樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學習音樂《豐收鑼鼓》。

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多

提問幾個學生）

生：豐收的喜悅之情。

師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開

鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美

景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。

樂曲分四個部分：（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？學生思

考、交流、回答（適當小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的

勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒

更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，

這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

師：同學們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我

們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享

豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了噫亮的號角。

（播放第二部分音樂）

生：啖吶。

師：噴吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果

園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受

到人們在勞動時的怎樣心情？

生：高興、喜悅。

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富

有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏

的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子

與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在

勞動時的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色

以及他們所表達的散板旋律情緒。

師：1、前半段的旋律有何特點？

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了

怎樣的意境？學生思考、交流、回答（適當小組討

論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音

色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景

色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的

碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡

慶豐收的宏偉場面的？學生思考、交流、回答（適當

小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏

偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴

的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又

運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的

鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學生

聽音樂后談感受，要讓學生盡情的說，教師要加以引

導。

三、教師總結(jié)：同學們，今天我們欣賞了民樂合

奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能，又

感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動

的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，

我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

教

學

反

思

課題：《黃河船夫曲》課時：第

10課時

教學目標：

1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風格特

點。

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。

教學重難點：

1自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

2了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

教學過程

次備課

一、走進西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶

《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。

2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們

的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女

人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小

都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們

的生活。

師：其中的演唱者認識嗎？

阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常

鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音

為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我

們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高

原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來

自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里

與我們的城市有什么不同？比較城市一陜北高原，黃河一湘江，配歌

曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有

區(qū)別嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地

闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗

豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們

由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，

喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們

高亢的聲調(diào)、噫亮的歌喉。

2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊

唱歌）

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉

纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但

是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、

趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起

來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他

們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他

們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。

1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律

線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）

2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。

師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟

什么有關(guān)？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高

亢、噫亮）

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復。

師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察

歌曲的旋律還有什么特點？（重復）出現(xiàn)了幾次？（5次）

1）生隨琴唱重復旋律

師：剛才在聽的時候，同學們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲

調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數(shù)最多的旋律？我們可

以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他

們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重

復出現(xiàn)的旋律。

3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表

現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的？

（強