口語交際：我說你做（教案）一年級上冊語文部編版

/口語交際：我說你做一、教學目標1.讓學生通過觀察和模仿，學會一些基本的動作指令，如“起立”、“坐下”、“舉手”等，并能按照指令做出相應的動作。2.培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識，讓他們在游戲中體驗到口語交際的樂趣。3.引導學生關注生活中的動作指令，激發(fā)他們學習口語交際的興趣。二、教學重點學會一些基本的動作指令，并能按照指令做出相應的動作。三、教學難點培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識。四、教學過程1.導入老師出示一些圖片，讓學生猜猜圖片中的人物在做什么。學生回答后，老師總結：我們在生活中經(jīng)常會聽到一些指令，比如“起立”、“坐下”、“舉手”等，這些指令告訴我們該做什么。2.新課內(nèi)容（1）老師出示一些動作指令的圖片，讓學生模仿并說出指令。（2）老師引導學生觀察指令的特點，比如“起立”和“坐下”是一對相反的指令。（3）老師出示一些動作指令，讓學生按照指令做出相應的動作。3.游戲環(huán)節(jié)（1）學生分成小組，每組選出一個代表來發(fā)出指令，其他組員按照指令做出相應的動作。（2）每組輪流進行，其他組員可以觀察并學習其他組的指令和動作。4.總結與拓展老師引導學生總結今天學到的動作指令，并讓學生思考還有哪些生活中的動作指令可以學習。學生分享后，老師總結：口語交際是一種非常重要的交流方式，我們要學會傾聽別人的指令，并按照指令去做。同時，我們也可以嘗試自己發(fā)出指令，讓別人按照我們的指令去做。五、作業(yè)布置1.回家后，跟爸爸媽媽一起玩“我說你做”的游戲，互相發(fā)出指令并按照指令做出相應的動作。2.觀察生活中的動作指令，明天上課跟同學們分享。六、板書設計我說你做起立坐下舉手七、教學反思本節(jié)課通過觀察、模仿、游戲等形式，讓學生學會了一些基本的動作指令，并能按照指令做出相應的動作。在教學過程中，要注意引導學生關注指令的特點，培養(yǎng)他們的聽說能力和合作意識。同時，要鼓勵學生積極參與，讓他們在游戲中體驗到口語交際的樂趣。在以上教案中，需要重點關注的細節(jié)是教學過程的游戲環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用于實踐，并通過互動合作加深理解和記憶的重要步驟。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、游戲環(huán)節(jié)的設計意圖游戲環(huán)節(jié)旨在通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交際能力。游戲的設計要注重參與性和互動性，確保每個學生都能在游戲中找到自己的角色，并樂于參與其中。二、游戲環(huán)節(jié)的具體實施1.分組合作：將學生分成若干小組，每組3-5人。每個小組成員圍成一圈，便于交流和協(xié)作。2.角色分配：每組選出一個代表作為“指令官”，其他成員為“執(zhí)行者”。每輪游戲后，角色可以互換，確保每個學生都有機會擔任不同角色。3.游戲規(guī)則：指令官發(fā)出一個動作指令，如“起立”、“坐下”、“舉手”等。執(zhí)行者需要迅速做出相應的動作。如果執(zhí)行者做錯了動作或者反應遲緩，可以設定一些小小的懲罰，比如表演一個小節(jié)目或者唱一首歌。4.游戲進行：每組輪流進行游戲，其他組的學生可以觀察并學習。每輪游戲結束后，可以暫停片刻，讓其他學生討論和分享自己的觀察和感受。5.游戲評價：游戲結束后，老師可以組織學生進行評價。評價可以包括指令官的指令是否清晰、執(zhí)行者的反應是否迅速等方面。通過評價，學生可以了解到自己的不足之處，并在今后的學習中加以改進。三、游戲環(huán)節(jié)的注意事項1.老師在游戲環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮引導作用，確保游戲順利進行。在游戲開始前，要向學生講解游戲規(guī)則，確保每個學生都明白自己的任務。2.在游戲過程中，老師要關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言和互動。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要及時給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，要耐心指導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們在下一次游戲中取得進步。3.游戲環(huán)節(jié)結束后，老師要組織學生進行總結和反思。引導學生思考自己在游戲中學到了什么，哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。通過總結和反思，學生可以更好地鞏固所學知識，提高自己的口語交際能力。四、游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與拓展1.在游戲環(huán)節(jié)中，可以適當增加一些難度，比如指令官可以連續(xù)發(fā)出多個指令，執(zhí)行者需要按照順序完成。這樣可以提高學生的記憶力和反應能力。2.可以設計一些與生活實際相關的指令，讓學生在游戲中學會生活中的口語交際技巧。比如，指令官可以發(fā)出“請把書遞給我”、“請幫忙打開窗戶”等指令，執(zhí)行者需要按照指令完成相應動作。3.結合學生的興趣和特點，可以設計一些有趣的游戲角色和情節(jié)，讓學生在游戲中更好地體驗口語交際的樂趣。比如，可以設計一個“小小指揮家”的角色，讓學生模仿指揮家的動作發(fā)出指令，其他學生按照指令完成動作。總之，游戲環(huán)節(jié)是口語交際教學中不可或缺的一部分。通過精心設計和實施游戲環(huán)節(jié)，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學會口語交際技巧，提高他們的聽說能力和合作意識。同時，游戲環(huán)節(jié)還能激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到口語交際學習中。五、游戲環(huán)節(jié)的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)在游戲環(huán)節(jié)中，不僅僅是知識與技能的傳授，更是情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過游戲，學生可以學會傾聽、尊重和合作，這些都是社會交往中非常重要的素質。1.傾聽：在游戲中，學生需要認真傾聽指令官的指令，這培養(yǎng)了他們的傾聽能力和注意力。傾聽是交際的基礎，通過游戲，學生可以體會到傾聽的重要性。2.尊重：游戲中的每個角色都有自己的任務和責任，學生需要尊重每個角色的存在和作用。在游戲中，學生可以學會尊重他人，理解每個人都有自己的價值和作用。3.合作：游戲的成功與否取決于團隊成員之間的合作。學生在游戲中需要相互配合，共同完成任務。這培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和集體榮譽感。六、游戲環(huán)節(jié)的評價與反饋評價與反饋是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生了解自己的學習情況，也為教師提供了教學效果的信息。1.學生自評：游戲結束后，教師可以引導學生進行自我評價。學生可以思考自己在游戲中的表現(xiàn)，是否能夠迅速準確地執(zhí)行指令，是否能夠有效地與團隊成員溝通。2.同伴互評：學生之間可以相互評價，給予彼此正面的反饋和建議。同伴互評可以增進學生之間的交流，幫助他們從不同的角度看待問題。3.教師評價：教師要對學生的表現(xiàn)給予總結性的評價。教師的評價要公正、客觀，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足之處，并提供改進的建議。七、游戲環(huán)節(jié)的安全與紀律在進行游戲環(huán)節(jié)時，教師需要特別注意學生的安全與紀律，確?；顒拥捻樌M行。1.安全：教師在設計游戲時，要考慮到游戲的安全性，避免可能造成學生傷害的動作。在游戲進行過程中，教師要密切監(jiān)控學生的行為，防止意外發(fā)生。2.紀律：教師要制定明確的游戲規(guī)則，并要求學生遵守。在游戲開始前，教師要強調紀律的重要性，確保學生在游戲中保持良好的秩序。八、結語游戲環(huán)節(jié)是口語交際教學