高中數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

老師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃2013-2015學(xué)科：中學(xué)數(shù)學(xué)姓名：時間：2013年9月個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃老師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對老師個人的長遠(yuǎn)發(fā)展有著特別重要的意義。細(xì)致地反思和剖析自己，找尋自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并努力找尋自己的發(fā)展方向，是每個老師成長必修功課。美國聞名教化家布萊克曼指出：“不論時代如何演化，不論是自發(fā)的還是受贊助的，老師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展?！蔽覜Q心在今后的教化、教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)探討、課題探討，留意與同學(xué)科及其他學(xué)科之間的融會貫穿，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能夠影響或帶動四周的老師共同教研，共同進(jìn)步。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現(xiàn)依據(jù)自身的實(shí)際狀況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展安排。一、個人狀況分析。本人為本科學(xué)歷，2013年9月參與老師工作，作為老師行業(yè)的菜鳥，我深刻相識到終身學(xué)習(xí)的重要性，能夠不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)的教化教學(xué)理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為更好的從事教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為自己的教學(xué)生涯積累肯定的教學(xué)閱歷，對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代信息技術(shù)要有全面的理解和相識。在職業(yè)道德方面。在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責(zé)任和熱忱去關(guān)愛每一個學(xué)生。在專業(yè)學(xué)問方面。從小我對數(shù)學(xué)學(xué)科就及其偏愛，數(shù)學(xué)成果也算引以為傲，而且在本科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)的也是數(shù)學(xué)專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問。成為一名數(shù)學(xué)老師，是我始終以來的志向。1、優(yōu)勢分析：（1）．因?yàn)閷?shù)學(xué)的深厚愛好，相對來說，學(xué)科專業(yè)學(xué)問功底扎實(shí)；（2）．具有肯定的電腦操作學(xué)問，能夠較嫻熟操作辦公自動化系統(tǒng)；（3）．能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)學(xué)問的自主學(xué)習(xí)，能夠主動有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。（4）．能夠承受較大強(qiáng)度的工作，希望有更多的熬煉和學(xué)習(xí)機(jī)會；（5）．職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，主動向上，擅長和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。2、不足剖析：（1）．由于從教時間較短，教學(xué)閱歷及教學(xué)管理閱歷缺乏；（2）．課堂過程的整體把控欠缺，對課堂45分鐘的利用不夠高效；（3）．面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。（4）．潛意識里還是以成果來衡量學(xué)生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價值；（5）．對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠。二、目標(biāo)設(shè)定1．總體目標(biāo)：老師是人類永恒的職業(yè)，但社會對老師條件的選擇并不永恒，時代對老師的要求越來越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教化、接著教化即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)；并在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對教化志向的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教化思想和理念，有較豐富的教學(xué)閱歷，具有較高科研實(shí)力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿足的探討型、開拓型、全能型的老師。2、分期目標(biāo)：第一年（2013年9月-2014年7月）（1）、細(xì)致學(xué)習(xí)新的教化理念，提高自身素養(yǎng)。（2）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型老師方向發(fā)展。（3）、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐實(shí)力，一學(xué)年開設(shè)1-2堂探討課。（4）、利用課余時間進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，主動參與接著教化培訓(xùn)。其次年（2014年7月-2015年7月）（1）、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）、主動申報、擔(dān)當(dāng)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探討和反思，努力成為科研型老師。（3）、接著加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐實(shí)力。（4）、爭取向?qū)W問的高層面進(jìn)取。主動參與接著教化。第三年（2015年7月-2016年7月）（1）、主動推動素養(yǎng)教化，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。（2）、接著加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐實(shí)力，提升理論水平和實(shí)踐實(shí)力，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適合新時期的教學(xué)模式。（4）、細(xì)致探討、實(shí)踐教研組工作的閱歷和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教化處的詳細(xì)指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。三、詳細(xì)實(shí)施措施1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，比照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭取堅(jiān)持寫教化教學(xué)日記，養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習(xí)慣。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)閱歷，變更自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。2、擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作，時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。3、樂于動筆，提高教化科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題探討從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在省市級刊物上發(fā)表2篇論文。4、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。為了實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力氣是不夠的，還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會。除了同組老師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教化、教科研方面的講座，撰寫各種教化工作及各講座的心得體會。四、保障措施1、面臨的困難和挑戰(zhàn)：

（1）缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)問，教學(xué)改革上頗感力不從心；

（2）所在學(xué)校為一所一般中學(xué)，沒有更多的機(jī)會接受專家的有效指導(dǎo)；

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已固化，短時間內(nèi)難于變更并接受新變更。2、應(yīng)對措施（1）、自身不斷提高相識，樹立信念，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進(jìn)心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感；（2）、多通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，加快自己前進(jìn)的腳步；（3）、到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多賜予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。2013-9-1自我評價雁過無痕，月落無聲，期盼潛藏在心底。2013年9月，愿望最終達(dá)成，我正式成為一名老師，感謝之情溢于言表。始終以來，魂?duì)繅衾@，最終走向幻想，承載老師的使命。老師不但是學(xué)生學(xué)問的傳導(dǎo)者，更是學(xué)生靈魂的工程師。作為一名老師，除了要教給學(xué)生課業(yè)學(xué)問外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻(xiàn)給教化事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名老師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進(jìn)行教化教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質(zhì)、志向信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，老師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必需言傳身教相結(jié)合。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為始終應(yīng)把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐性、貼心，不卑視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)覺學(xué)生進(jìn)步之后，應(yīng)剛好表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要。在教學(xué)中，我堅(jiān)守崗位，從不曠課和隨意請假，作為一名新老師，我細(xì)致學(xué)習(xí)，爭取對課本學(xué)問達(dá)到嫻熟的地步，細(xì)致備課，往往一堂課要備好幾遍，確信對書本學(xué)問的把握程度；上課時，留意學(xué)生動態(tài)，課堂反應(yīng)狀況，聽取學(xué)生更好地建議，爭取上一堂適合學(xué)生及學(xué)生感愛好的課；平常也主動聽其他有閱歷老師的課，吸取更多的閱歷，主動總結(jié)，發(fā)覺不足，剛好改進(jìn)；課后做好反思評價，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，剛好批改作業(yè)，剛好對學(xué)生的錯誤、不足進(jìn)行訂正；做好課后輔導(dǎo)工作，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)賜予更多的回顧、復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡可能的理解，特殊是對接受實(shí)力較差的學(xué)生，耐性輔導(dǎo)，剛好補(bǔ)充初中學(xué)問，保證學(xué)生學(xué)問的連貫性；主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聽網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)閱歷，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成