高中數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

老師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃2013-2015學科：中學數(shù)學姓名：時間：2013年9月個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃老師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對老師個人的長遠發(fā)展有著特別重要的意義。細致地反思和剖析自己，找尋自己的優(yōu)缺點，并努力找尋自己的發(fā)展方向，是每個老師成長必修功課。美國聞名教化家布萊克曼指出：“不論時代如何演化，不論是自發(fā)的還是受贊助的，老師始終都是持續(xù)的學習者，這種學習就是專業(yè)發(fā)展。”我決心在今后的教化、教學實踐中加強教學探討、課題探討，留意與同學科及其他學科之間的融會貫穿，逐步形成自己的教學風格，并能夠影響或帶動四周的老師共同教研，共同進步。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現(xiàn)依據(jù)自身的實際狀況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展安排。一、個人狀況分析。本人為本科學歷，2013年9月參與老師工作，作為老師行業(yè)的菜鳥，我深刻相識到終身學習的重要性，能夠不斷堅持學習，接受先進的教化教學理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學方法，為更好的從事教學工作打下堅實的理論基礎。為自己的教學生涯積累肯定的教學閱歷，對教材和課程標準及現(xiàn)代信息技術要有全面的理解和相識。在職業(yè)道德方面。在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責任和熱忱去關愛每一個學生。在專業(yè)學問方面。從小我對數(shù)學學科就及其偏愛，數(shù)學成果也算引以為傲，而且在本科的學習中，我學習的也是數(shù)學專業(yè)，系統(tǒng)的學習了數(shù)學專業(yè)學問。成為一名數(shù)學老師，是我始終以來的志向。1、優(yōu)勢分析：（1）．因為對數(shù)學的深厚愛好，相對來說，學科專業(yè)學問功底扎實；（2）．具有肯定的電腦操作學問，能夠較嫻熟操作辦公自動化系統(tǒng)；（3）．能利用網(wǎng)絡進行專業(yè)教學學問的自主學習，能夠主動有效地運用多媒體為教學服務。（4）．能夠承受較大強度的工作，希望有更多的熬煉和學習機會；（5）．職業(yè)心強，嚴于律己，主動向上，擅長和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。2、不足剖析：（1）．由于從教時間較短，教學閱歷及教學管理閱歷缺乏；（2）．課堂過程的整體把控欠缺，對課堂45分鐘的利用不夠高效；（3）．面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習慣還沒能養(yǎng)成。（4）．潛意識里還是以成果來衡量學生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學生的價值；（5）．對少數(shù)同學的學習策略和學習方法的指導不夠。二、目標設定1．總體目標：老師是人類永恒的職業(yè)，但社會對老師條件的選擇并不永恒，時代對老師的要求越來越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過接受學校教化、接著教化即終身學習才能獲得。終身學習是當代老師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富學問結(jié)構，增加理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)學問和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達到有對教化志向的執(zhí)著追求，有先進的教化思想和理念，有較豐富的教學閱歷，具有較高科研實力，專項特長突出，學生、家長滿足的探討型、開拓型、全能型的老師。2、分期目標：第一年（2013年9月-2014年7月）（1）、細致學習新的教化理念，提高自身素養(yǎng)。（2）、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型老師方向發(fā)展。（3）、加強本學科專業(yè)理論學問的學習和課堂實踐實力，一學年開設1-2堂探討課。（4）、利用課余時間進行更多的學習，主動參與接著教化培訓。其次年（2014年7月-2015年7月）（1）、巧練課堂教學基本功，確保教化教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）、主動申報、擔當科研課題，加強學習、探討和反思，努力成為科研型老師。（3）、接著加強本學科專業(yè)理論學問的學習和課堂實踐實力。（4）、爭取向?qū)W問的高層面進取。主動參與接著教化。第三年（2015年7月-2016年7月）（1）、主動推動素養(yǎng)教化，學生形成樂學、善學的局面。（2）、接著加強本學科專業(yè)理論學問的學習和課堂實踐實力，提升理論水平和實踐實力，更新學問結(jié)構。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探究適合新時期的教學模式。（4）、細致探討、實踐教研組工作的閱歷和規(guī)律，在學校領導和教化處的詳細指導下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。三、詳細實施措施1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，比照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教化教學日記，養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習慣。(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學閱歷，變更自己的學問結(jié)構。2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。3、樂于動筆，提高教化科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題探討從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學期至少要在省市級刊物上發(fā)表2篇論文。4、努力改進課堂教學，想方設法激發(fā)學生的學習愛好，使他們變“苦學”為“樂學”。5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，僅靠本人自學的力氣是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組老師進行校本培訓之外，還需聽取各種教化、教科研方面的講座，撰寫各種教化工作及各講座的心得體會。四、保障措施1、面臨的困難和挑戰(zhàn)：

（1）缺乏系統(tǒng)的理論學問，教學改革上頗感力不從心；

（2）所在學校為一所一般中學，沒有更多的機會接受專家的有效指導；

（3）學生學習習慣已固化，短時間內(nèi)難于變更并接受新變更。2、應對措施（1）、自身不斷提高相識，樹立信念，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業(yè)責任感；（2）、多通過互聯(lián)網(wǎng)學習更多的學問，加快自己前進的腳步；（3）、到學生中去，了解學生的學習狀況，多賜予學生一些學習方法上的指導。2013-9-1自我評價雁過無痕，月落無聲，期盼潛藏在心底。2013年9月，愿望最終達成，我正式成為一名老師，感謝之情溢于言表。始終以來，魂牽夢繞，最終走向幻想，承載老師的使命。老師不但是學生學問的傳導者，更是學生靈魂的工程師。作為一名老師，除了要教給學生課業(yè)學問外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教化事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進行教化教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質(zhì)、志向信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，老師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必需言傳身教相結(jié)合。在詳細的教學實踐中，我認為始終應把師德放在第一位，對學生熱心、耐性、貼心，不卑視學生，對學生一視同仁，發(fā)覺學生進步之后，應剛好表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。在教學中，我堅守崗位，從不曠課和隨意請假，作為一名新老師，我細致學習，爭取對課本學問達到嫻熟的地步，細致備課，往往一堂課要備好幾遍，確信對書本學問的把握程度；上課時，留意學生動態(tài)，課堂反應狀況，聽取學生更好地建議，爭取上一堂適合學生及學生感愛好的課；平常也主動聽其他有閱歷老師的課，吸取更多的閱歷，主動總結(jié)，發(fā)覺不足，剛好改進；課后做好反思評價，了解學生學習狀況，剛好批改作業(yè)，剛好對學生的錯誤、不足進行訂正；做好課后輔導工作，對學生的薄弱環(huán)節(jié)賜予更多的回顧、復習，使學生盡可能的理解，特殊是對接受實力較差的學生，耐性輔導，剛好補充初中學問，保證學生學問的連貫性；主動運用網(wǎng)絡聽網(wǎng)絡視頻，學習更多的教學閱歷，廣泛涉獵各種學問，形成