高二人教版物理教案

高二人教版物理教案所謂符合科學(xué)性，就是老師要謹(jǐn)慎貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，幸免出現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤。這里由我給大家共享高二人教版物理教案，便利大家學(xué)習(xí)。

高二人教版物理教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、駕馭平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)看法。

5、滲透物理學(xué)“建立志向化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

引入

通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng)，在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)展了解的根底上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)展分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1.定義：物體以必需的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通過活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)志向化模型。

讓學(xué)生體會(huì)探究問題時(shí)，要“抓住主要因素，忽視次要因素”的思想。

(二)試驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)

問題1：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問題2：怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示，提示留意視察試驗(yàn)現(xiàn)象)

【演示試驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)一樣小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)起先做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：在初速度一樣的狀況下，兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生答復(fù))

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

探究二：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究，提示：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c視察兩小球落到水槽中的狀況)

【分組試驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)前方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生答復(fù))

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

課后小結(jié)

高二人教版物理教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)了解地球外表物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系，計(jì)算地球質(zhì)量;

(2)行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)：萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量;

(3)了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。

2.過程與方法：

(1)造就學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;

(2)造就學(xué)生依據(jù)事務(wù)的之間相像性接受類比方法分析新問題的實(shí)力與方法;

(3)造就學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的實(shí)力與方法。

3.情感看法與價(jià)值觀：

(1)造就學(xué)生謹(jǐn)慎嚴(yán)禁的科學(xué)看法和大膽探究的心理品質(zhì);

(2)體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性，領(lǐng)悟物理學(xué)的漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

一、計(jì)算天體的質(zhì)量

1.根本學(xué)問

(1)地球質(zhì)量的計(jì)算

①依據(jù)：地球外表的物體，假設(shè)不考慮地球自轉(zhuǎn)，物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力，即

②結(jié)論：

只要知道g、R的值，就可計(jì)算出地球的質(zhì)量.

(2)太陽質(zhì)量的計(jì)算

①依據(jù)：質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力，即

②結(jié)論：

只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r，就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量.

2.思索判定

(1)地球外表的物體，重力就是物體所受的萬有引力.(×)

(2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星，萬有引力供應(yīng)向心力.(√)

(3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，可求地球的質(zhì)量.(×)

3.探究溝通

假設(shè)確定月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r，由此可以求出地球的質(zhì)量嗎?能否求出月球的質(zhì)量呢?

【提示】能求出地球的質(zhì)量.利用

為中心天體的質(zhì)量.做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉，所以依據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r，無法計(jì)算月球的質(zhì)量.

二、發(fā)覺未知天體

1.根本學(xué)問

(1)海王星的發(fā)覺

英國劍橋高校的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國年輕的天文學(xué)家勒維耶依據(jù)天王星的觀測資料，利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新”行星的軌道.1846年9月23日，德國的加勒在勒維耶預(yù)言的位置旁邊發(fā)覺了這顆行星——海王星.

(2)其他天體的發(fā)覺

近101年來，人們?cè)诤Ｍ跣堑能壍乐庥职l(fā)覺了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體.

2.思索判定

(1)海王星、冥王星的發(fā)覺說明白萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性.(√)

(2)科學(xué)家在觀測雙星系統(tǒng)時(shí)，同樣可以用萬有引力定律來分析.(√)

3.探究溝通

航天員翟志剛走出“神舟七號(hào)”飛船進(jìn)展艙外活動(dòng)時(shí)，要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，牛頓定律還適用嗎?

【提示】適用.牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，成功分析了天體運(yùn)動(dòng)問題.牛頓定律對(duì)物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的.

三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算

【問題導(dǎo)思】

1.求天體質(zhì)量的思路是什么?

2.有了天體的質(zhì)量，求密度還需什么物理量?

3.求天體質(zhì)量常有哪些方法?

1.求天體質(zhì)量的思路

繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，做圓周運(yùn)動(dòng)的天體(或衛(wèi)星)的向心力等于它與中心天體的萬有引力，利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量.

2.計(jì)算天體的質(zhì)量

下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例，介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法：

(1)假設(shè)確定月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T，半徑為r，依據(jù)萬有引力等于向心力，即

(2)假設(shè)確定月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，依據(jù)牛頓其次定律，得

(3)假設(shè)確定月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，依據(jù)牛頓其次定律，得

(4)假設(shè)確定地球的半徑R和地球外表的重力加速度g，依據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力，得

解得地球質(zhì)量為

3.計(jì)算天體的密度

假設(shè)天體的半徑為R，那么天體的密度ρ

誤區(qū)警示

1.計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球，也適用于其他任何星體.留意方法的拓展應(yīng)用.明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量.

2.要留意R、r的區(qū)分.R指中心天體的半徑，r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑.以地球?yàn)槔?，假設(shè)繞近地軌道運(yùn)行，那么有R=r.

例：要計(jì)算地球的質(zhì)量，除確定的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù)，現(xiàn)給出以下各組數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些?()

A.確定地球半徑R

B.確定衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度v

C.確定衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期T

D.確定地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′

【答案】ABC

歸納總結(jié)：求解天體質(zhì)量的技巧

天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力充當(dāng)向心力，列出有關(guān)方程求解的，因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑，再依據(jù)其他確定條件列出相應(yīng)的方程.

四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路

【問題導(dǎo)思】

1.常用來描述天體運(yùn)動(dòng)的物理量有哪些?

2.分析天體運(yùn)動(dòng)的主要思路是什么?

3.描述天體的運(yùn)動(dòng)問題，有哪些主要的公式?

1.解決天體運(yùn)動(dòng)問題的根本思路

一般行星或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)可看做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，所須要的向心力都由中心天體對(duì)它的萬有引力供應(yīng)，所以探究天體時(shí)可建立根本關(guān)系式：

2.四個(gè)重要結(jié)論

設(shè)質(zhì)量為m的天體繞另一質(zhì)量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)

以上結(jié)論可總結(jié)為“越遠(yuǎn)越慢，越遠(yuǎn)越小”.

誤區(qū)警示

1.由以上分析可知，衛(wèi)星的an、v、ω、T與行星或衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān)，僅由被環(huán)繞的天體的質(zhì)量M和軌道半徑r確定.

2.應(yīng)用萬有引力定律求解時(shí)還要留意挖掘題目中的隱含條件，如地球的公轉(zhuǎn)周期是365天，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，其外表的重力加速度約為9.8m/s2.

例：)據(jù)報(bào)道，天文學(xué)家近日發(fā)覺了一顆距地球40光年的“超級(jí)地球”，名為“55Cancrie”，該行星繞母星(中心天體)運(yùn)行的周期約為地球繞太陽運(yùn)行周期的480(1)，母星的體積約為太陽的60倍.假設(shè)母星與太陽密度一樣，“55Cancrie”與地球均做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，那么“55Cancrie”與地球的()

【答案】B

歸納總結(jié)：解決天體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)

解決該類問題要緊扣兩點(diǎn)：一是緊扣一個(gè)物理模型：就是將天體(或衛(wèi)星)的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng);二是緊扣一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征，即天體(或衛(wèi)星)的向心力由萬有引力供應(yīng).還要記住一個(gè)結(jié)論：在向心加速度、線速度、角速度和周期四個(gè)物理量中，只有周期的值隨著軌道半徑的變大而增大，其余的三個(gè)都隨軌道半徑的變大而減小

五、雙星問題的分析方法

例：天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星.雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍.利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量.確定某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量.(引力常量為G)

歸納總結(jié)：雙星系統(tǒng)的特點(diǎn)

1.雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它們之間的距離保持不變;

2.兩星之間的萬有引力供應(yīng)各自須要的向心力;

3.雙星系統(tǒng)中每顆星的角速度相等;

4.兩星的軌道半徑之和等于兩星間的距離.

高二人教版物理教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1.知道兩種電荷及其相互作用.知道點(diǎn)電荷量的概念.

2.了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生緣由;知道原子構(gòu)造,駕馭電荷守恒定律

3.知道什么是元電荷.

4.駕馭庫侖定律，要求知道知道點(diǎn)電荷模型，知道靜電力常量，會(huì)用庫侖定律的公式進(jìn)展有關(guān)的計(jì)算.

(二)過程與方法

2、通過對(duì)原子核式構(gòu)造的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是締造了電荷，而是使物體中的電荷分開.但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

3、類比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷，通過試驗(yàn)探究庫侖定律并能靈敏運(yùn)用

(三)情感看法與價(jià)值觀

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)造就學(xué)生從微觀的角度相識(shí)物體帶電的本質(zhì)，相識(shí)志向化是探究自然科學(xué)常用的方法,造就科學(xué)素養(yǎng)，相識(shí)類比的方法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用

重點(diǎn)：電荷守恒定律，庫侖定律和庫侖力

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題，庫侖定律的理解與應(yīng)用。

教具：絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應(yīng)導(dǎo)體，通草球，多媒體課件

教學(xué)過程：

第1節(jié)電荷庫侖定律(第1課時(shí))

(一)引入新課：

多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著大地。

師：在這驚心動(dòng)魄的自然現(xiàn)象背后，隱藏著許多物理原理，吸引了不少科學(xué)家進(jìn)展探究。在科學(xué)，從最早發(fā)覺電現(xiàn)象，到相識(shí)閃電本質(zhì)，閱歷了漫長的歲月，一些人還為此付出過慘痛的代價(jià)。下面請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)慎閱讀果本第2頁“接引雷電下九天”這一節(jié)，了解我們?nèi)祟悓?duì)閃電的探究歷史，并完成下述填空：

電閃雷鳴是自然界常見的現(xiàn)象，蒙昧?xí)r期的人們認(rèn)為那是“天神之火”，是天神對(duì)罪惡的懲罰，直到1752年，宏大的科學(xué)家___________冒著生命緊急在美國費(fèi)城進(jìn)展了的風(fēng)箏試驗(yàn)，把天電引了下來，發(fā)覺天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的，才使人類擺脫了對(duì)雷電現(xiàn)象的迷信。

師強(qiáng)調(diào)：以美國科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命緊急去捕獲閃電，證明白閃電與試驗(yàn)室中的電是一樣的。

雷電是怎樣形成的?(大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾，相互摩擦，云層就會(huì)積聚電荷，當(dāng)電荷積累到必需程度，瞬間發(fā)生大規(guī)模的放電，就產(chǎn)生了雷電)物體帶電是怎么回事?電荷有哪些特性?電荷間的相互作用遵從什么規(guī)律?人類應(yīng)當(dāng)怎樣利用這些規(guī)律?這些問題正是本章要探究并做出解答的。

師：本節(jié)課我們重點(diǎn)探究了解幾種靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生緣由，電荷守恒定律

(二)新課教學(xué)

復(fù)習(xí)初中學(xué)問：

師：依據(jù)初中自然的學(xué)習(xí)，用摩擦的方法可使物體帶電，請(qǐng)舉例說明。

生：用摩擦的方法。如：用絲綢摩擦過的玻璃棒，玻璃棒帶正電;用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，橡膠棒帶負(fù)電。

演示試驗(yàn)1：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象?然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?讓學(xué)生分析兩次試驗(yàn)現(xiàn)象的異同;并分析緣由。

老師總結(jié)：摩擦過的物體性質(zhì)有了變更，帶電了或者說帶了電荷。帶電后，能吸引輕小物體，而且?guī)щ娫蕉啵驮酱?，能夠吸引輕小物體，我們說此時(shí)物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

人類從很早就相識(shí)了摩擦起電的現(xiàn)象，例如公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中就寫下了“頓牟掇芥”一語，指的是用玳琩的殼吸引輕小物體。

后來人們相識(shí)到摩擦后的物體所帶的電荷有兩種：用絲綢摩擦過的玻璃棒的所帶的電荷是一種，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

高二人教版物理教案篇4

學(xué)問目標(biāo)

1、知道光在同一種勻整媒質(zhì)中是沿直線傳播的.

2、知道光的直線傳播的一些典型事例(如小孔成像、日月蝕等).

3、記住光在真空中的傳播速度.不要求知道光速的測量方法.

實(shí)力目標(biāo)

1、能依據(jù)光的直線傳播原理找出本影和半影，能解決日月蝕問題.

2、會(huì)運(yùn)用光的直線傳播性質(zhì)說明有關(guān)光現(xiàn)象如：影子的形成.

情感目標(biāo)

1、通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確的相識(shí)日月蝕現(xiàn)象，破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學(xué)的人生觀.

2、用科學(xué)家對(duì)光速進(jìn)展測定的不懈努力的事實(shí)，教化學(xué)生面對(duì)困難要樹立信念，勇于探究.

3、利用幾何學(xué)問解決光學(xué)問題，學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移和變通.

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步加深和拓寬.

重點(diǎn)駕馭以下幾局部學(xué)問點(diǎn)：

1、光沿直線傳播的條件：光在同種勻整介質(zhì)中沿直線傳播.

講解時(shí)能說明光沿直線傳播的實(shí)例有：小孔成像，本影和半影等都能證明光沿直線傳播.

2、光源：能夠發(fā)光的物體.是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為光能的裝置.

3、光線：光線只代表光的傳播方向，它不是客現(xiàn)實(shí)際存在的東西，光線是光束的抽象.是在探究光的行為時(shí)用來表示光的傳播方向的有向直線.

4、光束：有必需關(guān)系的一些光線的集合稱為光束

5、介質(zhì)(媒質(zhì))、光在其中傳播的物質(zhì)、但要留意：光傳播時(shí)并不須要介質(zhì).

6、影：光線被擋居處形成的暗區(qū).影可分為本影和半影，在本影區(qū)域內(nèi)完全看不到光源的光照射，在半影區(qū)域內(nèi)只能看到局部光源發(fā)出的光.假如是點(diǎn)光源，只能形本錢影，假如不是點(diǎn)光源，一般會(huì)形本錢影與半影.光的直線傳播可以通過本影和半影的試驗(yàn)來證明如下圖一個(gè)點(diǎn)光源，在不透亮的物體后面能形成一塊陰暗的區(qū)域.

如下圖兩個(gè)或幾個(gè)光源，在不透亮的物體后面能造本錢影和半影區(qū)域.

7、日食：發(fā)生日食時(shí)，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個(gè)發(fā)光外表，這就是日全食，如a區(qū).在月球半影里的人看不到太陽某一側(cè)的發(fā)光外表，這就是日偏食如b區(qū)，在月球本影延長的空間里的人看不到太陽發(fā)光外表的中部，能看到太陽四周的發(fā)光環(huán)形面，這就是日環(huán)食，如c區(qū).

8、月食：發(fā)生月食時(shí)，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如下圖，當(dāng)月球全部進(jìn)入地球本影區(qū)域時(shí)形成月全食，如圖a區(qū);當(dāng)月球有一局部進(jìn)人地球本影區(qū)域時(shí)形成月偏食，如圖b區(qū);但要留意，當(dāng)月球整體在c區(qū)時(shí)并不發(fā)生月偏食.

9、光速：通常光在真空中的速度為c=3.00×108m/s.

留意：光在介質(zhì)中的傳播的速度都將小于該值

高二人教版物理教案篇5

一、學(xué)問目標(biāo)

1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.了解三相交變電流是三個(gè)一樣的溝通電組成的.

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)交變電流在時(shí)間上依次落后1/3周期.

3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三