《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》學(xué)習(xí)心得范本（二篇）

第頁共頁《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》學(xué)習(xí)心得范本《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》學(xué)習(xí)心得通過閱讀《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》，我對數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并且對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用創(chuàng)設(shè)問題情境進行了探討。下面是我的學(xué)習(xí)心得。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不可忽視。教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對于知識的積極性和主動性。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走進問題的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)問題情境可以讓學(xué)生從實際問題中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。其次，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境要具備一定的原則。首先，問題情境要具有選材的合理性和實用性，能夠貼近學(xué)生的生活實際，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。其次，問題情境要具有一定的挑戰(zhàn)性，既要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，又要有一定的難度，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。再次，問題情境要具有一定的可操作性，學(xué)生可以通過實際操作來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。最后，問題情境要具有一定的開放性，學(xué)生可以有多個解決思路和方法，并且能夠進行進一步的探究和推廣。然后，在實際教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，問題情境的引入要簡潔明了，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心?？梢酝ㄟ^提問、引用有趣的故事或?qū)嵗确绞絹硪雴栴}情境。其次，問題情境的設(shè)計要貼近學(xué)生的實際生活，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，以及激發(fā)他們解決問題的欲望。同時，問題情境的設(shè)計要具有一定的難度，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和探究能力。最后，問題情境的解決過程要注重引導(dǎo)，可以采用分步驟引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地解決問題，同時鼓勵學(xué)生提出自己的解決思路和方法。最后，創(chuàng)設(shè)問題情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際效果也是需要注意的。在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、讓學(xué)生展示自己的解決思路和方法、進行小組合作等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以通過學(xué)生的反饋和反思來改進問題情境的設(shè)計和引導(dǎo)方式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性和實際操作方法有了更深刻的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。在實際教學(xué)中，我會積極嘗試將創(chuàng)設(shè)問題情境融入到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。希望通過我的努力，能夠使學(xué)生對于數(shù)學(xué)有更深入的理解和應(yīng)用?！冻踔袛?shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》學(xué)習(xí)心得范本（二）在《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》這門課程的學(xué)習(xí)中，我對數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性和方法有了更深入的認(rèn)識，并從中受益匪淺。以下是我的學(xué)習(xí)心得。首先，我認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)問題情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重概念和算法的灌輸，導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒。而通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更容易地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。問題情境可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們解決問題和思考的能力。同時，問題情境還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的教學(xué)手段。其次，我學(xué)到了創(chuàng)設(shè)問題情境的具體方法。創(chuàng)設(shè)問題情境要求我們能夠準(zhǔn)確把握實際問題的本質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。首先，我們需要選擇和學(xué)生相關(guān)的問題情境，使他們能夠產(chǎn)生共鳴并感到興趣。其次，我們需要將問題情境與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，確定問題的數(shù)學(xué)模型和解題方法。在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，我們還需要注重問題的開放性和啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠自主思考和尋找解決方案。最后，我們還需要設(shè)計合適的輔助材料和活動，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我運用所學(xué)的知識創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，并將其應(yīng)用到實際的教學(xué)中。比如，在教授一次方程的解法時，我設(shè)計了一個情境：小明去超市買水果，蘋果4元一斤，香蕉2元一斤，如果他共花了10元買了5斤水果，問他買了多少斤蘋果和香蕉。通過這個情境，我引導(dǎo)學(xué)生運用一次方程的解法，找出蘋果和香蕉的重量，并進行求解。學(xué)生們通過實際的情境感受到了一次方程的應(yīng)用價值，提高了他們對一次方程的理解和運用能力。此外，在設(shè)計問題情境時，我還注重了問題的啟發(fā)性和拓展性。比如，在教授三角形的面積公式時，我設(shè)計了一個情境：小明無意中發(fā)現(xiàn)了一個半徑為R的圓形足球場，他想知道這個足球場的面積。通過這個情境，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形足球場可以看作是一個正多邊形無窮多邊推演到圓的過程，并運用這個推演過程推導(dǎo)出圓形的面積公式。通過這樣的情境設(shè)計，我不僅讓學(xué)生掌握了面積公式的運用，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力?？偨Y(jié)起來，通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》這門課程，我認(rèn)識到了課本中數(shù)學(xué)問題情境的重要性，并學(xué)到了創(chuàng)設(shè)問題情境的具體方法。在實踐中，我將所學(xué)的知識應(yīng)用到教學(xué)中，