九年級班主任心情隨筆

九年級班主任心情隨筆（精選11篇）九年級班主任心情隨筆1

作為一個班主任，必需相識到，每個學生都有閃光點，尤其對于一些后進生，我們老師更不能一棒子打死了，假如我們這么定性了，那么等于放棄了對這部分學生的教化工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作;假如我們將這種定性信息傳遞給學生本人，這個學生就會自暴自棄，破罐子破摔，注定會成為德育工作的一個敗筆!如班中的.卞陳浩，常常有任課老師始終在我面前強調(diào)：“真的，他已經(jīng)到了無可救藥了!”這句話很多老師都說過。

現(xiàn)在看看卞陳浩的改變，想想，就算真存在這種學生，我們也不能放棄，比如他酷愛班級衛(wèi)生，衛(wèi)生工作主動主動，那就要抓住他這個閃光點，不停地激勵，為他建立自信，一次不成，下次再來，一人不行，多拉幾位老師來強化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學習也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當他有了自信，發(fā)覺了自己的優(yōu)點，那么任何一個常人便有自覺維護好、發(fā)展這一優(yōu)勢的責任感，這惡性轉(zhuǎn)良性工作便勝利了一半了。

九年級班主任心情隨筆2

在當班主任的這段時間了，感受有許多，有跟同學們游戲打鬧的時間，又對他們嚴厲的時候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。但是面對淘氣的學生，在指責他們的時候，也會有一些不服氣的聲音。面對他們的不滿，我也經(jīng)常在反思自己，我認為作為一名合格的老師，應(yīng)當站在學生的角度考慮問題才能走進學生心里。

有一次，我照常來到班里，看到倆個在座位上的倆個學生桌子上干干凈凈，我就馬上呵斥了他們，讓他們抓緊今日學習狀態(tài)，那個男生切了一聲，不情愿的拿出了書，我悄聲問了另一個女生，他說他們倆個剛打掃衛(wèi)生區(qū)回來，我摸了他們的小手，下雨天出去值日，銷售已經(jīng)凍得冰涼，剛回到教室還沒緩過來就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他們承認了錯誤，我總是焦急的否認他們，而沒有多多聽聽他們的心聲。

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，擅長站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的摯友，以后我會多站在他們的角度，多傾聽他們的聲音。

身為人師的我，有時侯會一不當心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只指責了那個后進生。小風波雖然平靜了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來擔當。說實在的，聽了這話心里很不舒適。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從今以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

或許我們總會想當然的.認為，一個學生成果優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們經(jīng)常忽視了后進生同學的感受，雖然他們對自己的約束實力較差，但作為老師就應(yīng)當一視同仁，有錯誤就應(yīng)當一起擔當，以后我會做到敬重每一位學生，同等公正的對待他們。

在擔當班主任的這段時間里，我感受到了班主任工作這方面的稚嫩，但同時也是我的推動力，班主任須要很好的視察實力能剛好發(fā)覺學生語言行為。心理等問題。我們跟學生的年齡存在差距，但應(yīng)當站在他們的角度去考慮，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是瑣碎的，同時又是充溢才智的，我要在工作中不斷的學習，培育自己的實力，和我的學生們一起成長。

九年級班主任心情隨筆3

愛是教化的靈魂，沒有愛就沒有教化。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。

通過和孩子們一年的接觸，對孩子的性格習慣都有了肯定的了解。所以在教學還是管理上都輕松了不少。喜愛優(yōu)秀的孩子，厭煩差生可能是每個老師都會有的心理。必需得承認平常對那些表現(xiàn)好的孩子就特殊放寬了限制，可能刻意去留給面子。同樣在差生那里肯定會大發(fā)雷霆，甚至以此為例，來教化學生。這學期由于學?；顒犹厥舛啵泽w育課幾乎都由班主任代課。在這樣的課上更多是讓孩子做一些他們喜愛的事情，但是得在保證紀律的前提下，孩子們很樂意。在視察孩子時，我發(fā)覺那些差生和上課不愛回答問題的孩子，都打開話匣起先歡樂的與同桌，小組組員進行交談。還時時常的用眼睛瞄著我的表情?？粗麄冞@樣我心里真是不舒適。真該反省自己，平常是不是對他們太苛刻了，以至于讓他們越來越害怕，所以就越來越差，打消了他們的主動性，剝奪了他們的自信呢?當我在看到對老師提出的'“四有”要求時，對自己進行了深刻的反思。

好老師應(yīng)當把自己的暖和和情感傾注到每一個學生身上，用觀賞增加學生的信念，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受勝利的喜悅。

九年級班主任心情隨筆4

長期以來，我始終為開好班會課做著主動的打算，雖然有時候效果還是不夠好。我認為，班會課是班主任加強班級管理、實施素養(yǎng)教化的重要抓手。

班會課是由班主任指導的、著眼于學生綜合素養(yǎng)的提高且具有豐富的教化教學內(nèi)容的課。在實際工作中，有些老師卻常以“讓學生自主”為借口，沒有很好地發(fā)揮班主任的指導作用;有些老師以“敬重學生”為托詞，對學生爭吵、困惑的問題缺乏主動、有效的引導。班主任與學生事先的細心策劃、對問題的預(yù)設(shè)、對結(jié)構(gòu)的考慮，保證了班級活動的有效性。在指導學生開展活動時應(yīng)擁有更重要的'話語權(quán)，應(yīng)更好的發(fā)揮自己的指導作用。

班會課著眼于學生綜合素養(yǎng)的提高。它不僅要著眼于德育目標，還要著眼于學生綜合素養(yǎng)的提高。班主任在建班育人的過程中，應(yīng)激勵指導學生在班會課中學習、提高。比如思想政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、技能素養(yǎng)等。關(guān)鍵是要開展針對性的班級活動。

在班級活動中加強集體建設(shè)。要建設(shè)班集體，常常開展班級活動是一項重要的舉措。我們要依據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長期的目標，開展相應(yīng)的班級活動。在活動中，同學們能不斷地明確班級共同的奮斗目標并漸漸實現(xiàn)它。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標的邁進;每勝利的開展一次活動，就能增加班集體的凝合力。很多專家認為，今日的勝利=15%學問+85%人際關(guān)系。而班級活動恰恰可以不斷促進班級內(nèi)部的人際溝通。

作為一名德育工作者，在教化改革的今日要做的事許多，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項重要的任務(wù)就是切實上好班會課，讓勝利的班會課直擊學生的心靈，促進學生的健康成長。

九年級班主任心情隨筆5

敬重學生----就是充分敬重學生的看法和要求、敬重學生的人格，同等對待每一位學生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特殊是現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，敬重學生的人格的確是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助后進生急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又教化目的。對后進生，要指出的，更的是找尋和的閃光點，激勵其進步。如我班學生田燕琦有一次晚自習前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒有訓斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓，相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽，拖累了父母，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽、為父母爭光。”我接著問他：“你敢不敢向你父親承諾?”回答是確定的，志向的。班主任教化學生，的愿望和的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，教化、疏導、啟示，使學生的思想問題解決。

陶行知先生的“社會即學校、生活即教化”的教化理念,面對學生的生活實際,面對社會,拓展教化時空,以生活為中心,以活動為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教化”格局,加強德育工作的針對性和實效性。初中生的可塑性很強,家長的示范性行為,四周的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學生寄宿于學校，由于家長疏于管理,很多學生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習慣后,要改正就相當困難。但只要我們肯努力,就依舊可以用另一種現(xiàn)實生活教化他們、訂正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我望見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告知我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度，交友似的談心，效果是明顯的。

因而,現(xiàn)時期的思想品德教化要構(gòu)造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的'標準去衡量他們。尤其是對個別學習成果差、行為表現(xiàn)散漫的學生,班主任更應(yīng)關(guān)切和愛惜他們,對他們不嫌棄、不卑視、不疏遠。在處理事情時,應(yīng)謹慎對待,不能簡潔粗野地呵斥和指責,也不能過早地對他們下定論,應(yīng)以誠相見,諄諄教導,和他們交摯友,促膝談心,消退他們心中的隔閡,讓學生對老師放開心扉,心悅誠服地接受老師的指責和教化,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認為學生無趣無知,就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心,是通往學生心靈的橋梁;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生將來的燈燭,讓我們共同創(chuàng)建無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、華蜜的愛的暖流中強壯成長。

不要用成年人的是非觀念來推斷學生，不要輕易運用道德的標尺來衡量學生。在老師的心目中，不應(yīng)當有壞學生，應(yīng)當信任你的學生!——李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學生能否出問題，是根據(jù)常理托付一位任課老師擔當臨時班主任?還是怎么辦?“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們供應(yīng)什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學們說明，“受學校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學們都極不服氣地說，“才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學反應(yīng)更劇烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮?，這幾天由我們值日班長負責班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告知我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力氣!

九年級班主任心情隨筆6

任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱囊稽c做法：

一、親近學生，探討學生；呈現(xiàn)自己，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次。二要探討學生的特性特征、生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特性須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的`威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與簡潔。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展指責與自我指責，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、協(xié)調(diào)與其他任課老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他務(wù)必力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，在本學期我們進行了幾次家訪，盡量與家長取得共識。這樣充分調(diào)動了家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子，使我們的工作更加順當簡潔。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時駕馭與調(diào)控學生的思想行為動向。

四、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價務(wù)必講究策略。要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于指責"的原則，讓學生"在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足"，在簡潔開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

五、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教化理論探討和教化實踐的須要。通過總結(jié)要相識不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在教化學生"學會學習，學會生存，學會合作，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常精彩的。

九年級班主任心情隨筆7

一、班主任要酷愛本職工作，以身作則，為人師表

1、作為一名合格的人民老師，首先得酷愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教化事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長探討中學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解學生、酷愛學生、關(guān)切和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

2、必需以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，你的一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教化學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現(xiàn)了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

二、深化學生，親近、了解學生，做學生的摯友。

1、工作多年的班主任告知我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中充溢愛就肯定能教化好孩子”。因此，為了能更加深化地了解學生，親近學生，我主動深化班級，深化學生，同時通過其他老師及家長，了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：大部分的學生都有很強的接受實力，學習的主動性也比較高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。自我約束實力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶散，缺乏耐性，學習上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，找尋時間、找尋機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關(guān)切他們，和他們進行思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的指責、教化了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，剛好發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思索，并主動教化引導。讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任要剛好發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多視察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、培育學生主動健康的心理。

在平常的教化教學中，我堅持以激勵為主。激勵會使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。激勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的激勵下，更傾向于作主動的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的激勵以及對學生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

五、變更形象，讓教化形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應(yīng)當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教化工作。學生也會更樂意接受班主任善意的指責教育，從而減免“口服心不服”的'現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，語重心長，而學生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

六、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教化不力，往往導致這些學生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教化協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教化合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教化。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果真收斂很多，學習看法也端正明朗許多。

3、致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任諄諄教導，天長日久，后進生會漸漸走向主動康健的大道。

4、敬重后進生激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進生勞動很主動，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

七、培育良好的學習看法和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、讓學生學會“會學”。“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學問方法的人”，班主任應(yīng)引導學生真正相識“會學”的意義，相識自學實力的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也創(chuàng)建條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

3、激勵競爭，強大自己。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)建出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習主動性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學科老師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵。

九年級班主任心情隨筆8

早上走到四樓樓梯拐角還沒有到教室門口，便隱隱地傳來孩子們的讀書聲。我篤信那是七班同學的讀書聲，那聲音急促、緊湊、堅決而有力氣。這是我再熟識不過的聲音，是他們用這充溢力氣的早讀聲完成了我一個一般老師生命中的成全與托付。

我不止一次的寫過關(guān)于七班“早起”的文章，春夏秋冬，一年四季，我們從來不敢停留。以前努力是因為不想輸?shù)奶y看，現(xiàn)在努力是因為享受。因為我和七班的一部分孩子越來越享受這來自黎明的約會。

冬天，零下幾度的天氣，王旭、小桐、白雪公主、小屹、王一，悅婷、天栩、學霸女神還有我們的學霸小姐姐、小可愛曦月……我這些可愛的女孩子們站在零下的天氣里，一站就是一個多小時，讀書專不專注，看表情就知道了。這些孩子的.讀書聲能回蕩一個走廊，表情專注，眼睛只盯著書本，像是要把書吞進肚子里似的。

我們的女神學霸，三年來始終穩(wěn)居年級前三，這個女孩子看起來柔柔弱弱的，話不多，但肯定是內(nèi)心裝著一片海。三年來正常上課期間，從沒有請過假，從不遲到，仔細地完成每一項作業(yè)，只有她一個人用一個本，一周不落地寫了三年的《老師，我想對你說》。作為一個穩(wěn)居年級前三的走讀生，她始終堅持每天早上六點半到班讀書。每個班級，每個班主任，都須要有一個這樣的學生，來成全自己的教化志向。

而我越來越慶幸地是，我不僅僅擁有一個，我還有許多，甚至還有我的家長們。

“能用努力解決的問題，都不是問題?！币郧斑@是我的口頭禪，現(xiàn)在它是七班的口頭禪。

七班教室外面那條走廊，一年四季都不孤獨。假如你問我“早起”究竟有沒有用，我堅決果斷地告知你，有用。

外面站在走廊上讀書的幾個孩子，成果都在穩(wěn)步前進。即使一兩個偏科，成果排名略微靠后一些，但學習看法也特別好，早上背起書來，能量足的像個小太陽一般。

之所以要這樣不厭其煩地記錄下這些和“早起”有關(guān)的事兒，一來是對自己的激勵，二來考慮到看我文章的人以家長居多，希望我們的經(jīng)驗?zāi)芙o你一些信念。我的孩子都不是神童，我也沒有超實力。所以只能在同等時間里，費盡心機地向每一個白天借時間。

早起不僅僅是習慣，它還是自律、是克制，是不放棄，是死磕究竟。

比如我們的小田，從一個早起困難戶，終日里發(fā)呆，上課不聽講，課下不寫作業(yè)的人，變成了一個每天和黎明賽跑的人。體育考試結(jié)束后，小田到班的時間越來越早。從六點半提前至六點十幾分，我不知道小田和田爸每天幾點從家動身，我只知道他家離學校并不算近。

生活不是電視劇，不是你今日早起，明天就因此而勝利。生活是你多數(shù)次早起，也還是沒能勝利?；蛘哒f，你多數(shù)次早起，換來的或許只是沒有退步。

截至目前，落下許多功課的小田，并沒有因為初三這幾天的奮勉就有了質(zhì)的提升。但是，在我心里，從他堅持著跑完一千米，從他戰(zhàn)勝自己，從他醒在這個城市之前，他已經(jīng)完成了個人成長中最艱難的一段。

我也不止一次地講過，早起不是狹隘地起的早，不是口號，不是雞湯，而是一種務(wù)實的精神。不振臂高呼，不熱血沸騰，無論眾人是熱鬧還是寧靜，我都能即刻保持醒悟。

堅持本身是沒有意義的，羅胖說，堅持是為了意外，為了拐彎兒。

比如我的“早起”，哪怕有一個孩子受益，我想我的堅持都是有意義的。

比如越來越多的孩子，會發(fā)自內(nèi)心的、快樂的對我說，“老師！我今日對自己很滿足?！?/p>

在我的職業(yè)生涯中，我還會相識更多的家長和孩子，我們一起堅持下去，不僅僅為了讓孩子考個好成果，我們還有期盼。

就這樣，堅持走下去，看看最終會走到哪里，會遇見什么樣的意外和驚喜。

九年級班主任心情隨筆9

進入九年級以來，每天都像是個陀螺似的轉(zhuǎn)個不停，哪里須要轉(zhuǎn)哪里。雖然勞碌，但是因為我有家長們的幫助、理解和支持，所以，還吃得消。我覺得我算是個甩手掌柜吧，家長們能做的，我堅決不做。孩子們能做的，我也不管。家長們在后方給我坐陣，我只管在前方?jīng)_鋒陷陣，隨著畢業(yè)接近，心里對家長們更是充溢了不舍。從家長身上，我學到了太多東西。七班的成長，也決非我一己之力。

比如每年給班里孩子出一本書的安排，之所以能順當進行，全部得益于我的家長們。

第一本《以青春之名成長的回眸》，是夏寶同學的媽媽一手幫忙做的，那個時候我們都沒什么閱歷。只是簡潔地收集整理了孩子們初一時期的作品。但是，書雖然簡潔，現(xiàn)在翻來，卻是孩子們難得的成長記憶。

其次本《筆尖上的探戈》，參加的家長多了，孩子們負責將文章發(fā)送至班級公共郵箱，剩下的全部編輯工作都由班級里幾個熱心的`家長一手操辦。其次本書付出的心血大，成本高，印刷精致，孩子們拿到的當天，邊讀邊笑。那一年初二，最叛逆的一年，也是回憶最多的一年。

第三本正在編輯中，編輯團隊由從越媽、班長媽、祺媽、天栩媽、杏芝媽、田爸、辰媽、詩人媽、志宇媽，共9人。說來汗顏，我只是負責將這9個人拉到了一個群里。剩下的，就再也沒有過問過。

昨天下午田爸起先號召大家整理，一呼群應(yīng)。大家紛紛表示聽從分工指揮，同心同德，獻言獻策。

第一步，杏芝媽負責從郵箱下載整理，今日一早我望見杏芝媽完工的時間盡然是凌晨1:13分。望見這個時間，我不知道是感動還是愧疚，想說感謝，卻又覺得那樣會顯得生分。

早上8:25分，田爸上傳詳細分工圖片，同時又提出了一些好的建議。

晚上6:30，負責審稿的詩人媽媽又給我發(fā)來了自己的審核看法。詳細到某個孩子甚至還將孩子們作品中出現(xiàn)的問題一一注明。而后又虛心地發(fā)給我過目，征求我的看法。上帝?。∥曳置鞅贿@種一絲不茍的精神震撼到了。我覺得我自己都不會這么仔細！

上一次百日誓師大會時，就是邀請的詩人媽媽。她從自己的成長經(jīng)驗、工作經(jīng)驗激勵孩子們樹立更高遠的目標。會后，好幾個孩子都和我說，聽完詩人媽媽的發(fā)言很受鼓舞，更加堅決了自己的目標。

發(fā)言那天，我還發(fā)覺個小細微環(huán)節(jié)，詩人媽媽基本做到了脫稿，可以說是對孩子們的諄諄訓誨，而不是看著稿子念。再看穿著裝扮，一身藏藍色職業(yè)套裝，精神又端莊，符合百日誓師這種肅穆莊重的場合。同時，還有詩人爸爸全程陪伴照相，可見這一家人做事情之嚴謹仔細。我斷定，她做事，我放心。

我不禁想起她家兒子，四月詩人，同樣是個辦事讓人放心的孩子。三年來，我記不清晰多少個周五，同學們離開教室，一片狼籍，都是四月詩人留下來幫我把教室清理干凈，關(guān)窗鎖門。

“我走了，你善后?！爆F(xiàn)在這是每個周五放學我對詩人默契的囑托。

有這樣仔細的媽媽，兒子的人品自然是沒得說。

我信任在前兩本書的基礎(chǔ)上，第三本書無論從閱歷、構(gòu)思還是質(zhì)量，都將會是最好的一本。當然，好的不僅僅是外面的花架子，孩子們的文章也寫的越來越好。

從初一的無趣，初二的青澀，到如今個別孩子已經(jīng)形成了自己的寫作風格，很慶幸，孩子們的成長因文字而更美妙。我更希望，若干年后，這三本書能被孩子們細心保存，成為青春時代最難忘的回憶，更是七班人友情的象征。

能為孩子付出昂貴的時間成本，才是父母對孩子最好的陪伴。

陪跑中考的日子里，很累！很忙！可是從未有過倦怠。因為我知道，我不是一個人在陪跑，而是我們一家人相互扶持，勇往直前。

一個人走路，走的快。

一群人走路，走的更遠。

九年級班主任心情隨筆10

傳聞中的“二測”最終考完了，成果下來之前我就有種不祥地預(yù)感，預(yù)感到這次不會太好。

“孩子們！無論你考成什么樣子，我都不會吵你，我只會幫助你?！背晒聛砬拔以诎嗬镎f。

果不其然，成果下來了，雖然沒有輸?shù)奶y看，但是也沒贏。拿到成果的當天晚自習我沒有多說什么，只是念了前20的成果排名，20名以后的同學課下來我這里看。

自從成果單下來，班里的氣氛就變得特別低沉，說說笑笑的少了，一個個只顧著埋頭學習。我呢一方面因為手邊有點事情還沒有忙完，另一方面我因為幾個同學成果下滑也有點不悅。

轉(zhuǎn)而一想，這次讓熊孩子們栽個跟頭也是好事兒，免得一天到晚心浮氣躁坐不住。錯誤早點犯，才能為以后贏得成長的時間。假如這次考好了，舉班歡騰，還不得上天啊。摯友也始終勸我，要借此機會，好好激昂一下孩子們的士氣。

其次天一早六點二十，王旭、小桐、月婷、小宇……幾個孩子早早就到了教室，已經(jīng)背的熱火朝天了。陸接連續(xù)，孩子們都到班了，很明顯今日的早讀狀態(tài)遠遠好于“二測”考試之前。

這幫家伙啊，三年了都不長記性，總是好了傷疤忘了疼。每次都要等到栽了跟頭，才知道痛。但是，七班人有個最大的優(yōu)點，那就是在每一次遭受失敗時，都能在第一時間激昂精神，不埋怨、不埋怨，分析緣由，找出對策，大家共同面對，這是三年來我們心照不宣的默契。

“孩子們！這次考試暴露出我們做題量不夠，實戰(zhàn)閱歷不足，接下來我們還利用碎片時間在完成老師布置的任務(wù)之外，每天額外再多練習幾道題。比照答案，我們不難發(fā)覺應(yīng)試考試的得分要點套路性特殊強，說白了就是個嫻熟工。奧運冠軍還每天泡在訓練場上無休止地做大量重復(fù)性訓練，何況我們這些一般人。規(guī)律、獨創(chuàng)不都是要經(jīng)過多數(shù)次地試驗之后得出的結(jié)論嗎？”

“求求你們！不要放棄我，請信任我的實力，因為我信任你的實力?！痹谖野玖艘淮箦仢庥舻碾u湯之后，我從孩子們的臉上看到了信念。

接下來的一成天，沒有什么雜事，許多孩子對鈴聲都置若罔聞，選擇坐在座位上接著奮筆疾書。

有幾個平常語文成果比較好的同學，校內(nèi)聯(lián)考時都是101+的成果，這次卻遭受了滑鐵盧，我又喊來撒嬌請求，“我須要你們，我須要依仗你們成就我名師的好名聲，不要放棄我，請信任我的實力，因為我信任你們的實力。”這時我望見有孩子眼睛里泛著眼淚。

到了這個階段，經(jīng)過我的各種渲染，許多孩子都怕被我棄之不管，聽到我這么一說，受寵若驚和感謝涕零都一并向我涌來。

除此之外，我還采納了“饑餓營銷”的方法布置作業(yè)，放出風聲，只有40份試卷，背完書或者做完手中老師布置的'作業(yè)，才能到我這里兌換一張新試卷?！卑パ剑∵@下好了，一下課就兩兩一組相互提問，背完了好抓緊跑我這兌換試卷，似乎得不到吃多大虧似的。

哎！平常試卷多的時候，扔了都沒人要，哄著都不想寫，處心積慮地偷懶?；?，能省則省?，F(xiàn)在一說試卷不夠，一個個慌的生怕少了自己的。

先背完書的同學依次都心滿足足地領(lǐng)走了原來就屬于自己的試卷，還興奮的跟撿了大便宜似的。我把剩下的試卷有意偷偷放在后面桌子上，壓在其他書本的下面。

結(jié)果，今日早上一調(diào)查，全班都有試卷，原來有人趁我不在，翻出了我藏的試卷，偷偷給自己拿了一份。

果真是得不到的在騷動，被偏愛的都有恃無恐。

今日還是老條件，附加作業(yè)寫完才能領(lǐng)取新試卷。

因為這種別人得了便宜，我可能就吃虧的心理，班里有一部分孩子寫作業(yè)的效率和主動性的確提高不少。

這時，我愈發(fā)地覺得“禍兮福之所倚”，尤其是上午12點放學之后，班里靜靜靜地，幾個同學文風不動依舊用心地做著數(shù)學題。

對于畢業(yè)班這樣的場景信任每個學校每個班都有，即使是這樣的司空見慣，可此時此刻，看到他們專注的樣子，我還是很感動。

有人寫過，努力是最不值得炫耀的東西，因為努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，別人假如情愿，也可以努力，甚至有時努力只是人生的常態(tài)而已。稀松平常的努力算不得什么，迎著阻礙的努力才真是讓人既克制又興奮。

“今日！我對你們特別滿