書法教學(xué)的工作總結(jié)

書法教學(xué)的工作總結(jié)書法教學(xué)的工作總結(jié)1

中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族恒久值得驕傲的藝術(shù)珍寶，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與好用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美實(shí)力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫實(shí)力，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素養(yǎng)教化的重要精神。

在教學(xué)中我注意提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的相識，從而使學(xué)生相識書法的重要性，想方設(shè)法培育學(xué)生的愛好，讓學(xué)生扎根傳、按部就班地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的`熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展?fàn)顩r良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一、激勵學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種須要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和駕馭書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。

二、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問。幫助學(xué)生練好書法之外的“協(xié)助功”，培育深厚愛好，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參與各項(xiàng)的書法競賽，在競賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)覺問題剛好訂正。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字看法仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法愛好并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)實(shí)力較差，這與新課程改革所提倡的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有肯定的差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)留意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培育。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理支配、教學(xué)大綱目的明確、老師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法愛好不濃，自學(xué)實(shí)力較差的現(xiàn)象，初步分析與老師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有關(guān)，在今后我們將努力修正教化觀念，以符合新課程改革的要求。

學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對較少，且本學(xué)期活動較多，有些內(nèi)容只得簡潔帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足。

書法教學(xué)的工作總結(jié)2

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神，書法教學(xué)可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行，通過書法教學(xué)讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長教化的重要途徑，它有利于學(xué)生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標(biāo)是：“全面普及書法教化，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教化形成了學(xué)校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的教學(xué)狀況，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，經(jīng)常會遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學(xué)的桌子、相互說話等，這些對小學(xué)生而言，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)則矩寫字，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會有很大進(jìn)步。

要求學(xué)生在書寫前，心平氣和;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)覺對書法仔細(xì).端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取運(yùn)用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。因?yàn)椋瑒×业臅ㄋ囆g(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的相識只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、注意臨帖提高書寫質(zhì)量

在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)覺問題，并加以解決。因?yàn)閷W(xué)生在以前很少寫毛筆字，必需對執(zhí)筆、坐姿等都要一一訂正。

臨帖是學(xué)習(xí)書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法、法度和理解、把握書法的共性。當(dāng)然，小學(xué)生對這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個(gè)字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達(dá)到預(yù)期目的.了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一激勵，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以激勵。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每一個(gè)學(xué)生都有激勵，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定，效果甚好。

剛好訂正知難而退，胡寫亂畫的行為?？傊瑫ǖ膶W(xué)習(xí)和駕馭是一個(gè)既科學(xué)又肅穆的問題。特殊是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書的初學(xué)者和探究者，應(yīng)當(dāng)首先明白的是——楷法無欺。

書法教學(xué)的工作總結(jié)3

本期工作自20xx年8月25日起先，至20xx年2月1日結(jié)束，后歷時(shí)五個(gè)月零一個(gè)星期。本期我所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科是一年級二年級的書法課。依據(jù)學(xué)校的整體工作支配，要把培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作的要求，我把這個(gè)要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當(dāng)中。一二年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。在本學(xué)期書法課的教學(xué)工作中，我加大了對學(xué)生書法的指導(dǎo)，力爭使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使他們每天都能有所進(jìn)步。

一、詳細(xì)做法

1、仔細(xì)備課，加強(qiáng)示范

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也不斷的練字，探討、琢磨。在學(xué)生面前起到領(lǐng)先垂范的作用。學(xué)生們的仿照實(shí)力都很強(qiáng)，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學(xué)生的書寫。一二年級起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則都特別重要，每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，一橫，一豎，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

2、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是駕馭不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。

“撇“像刀，“捺”出腳。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫“像扁擔(dān)一肩挑。比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹，想象生動的比方，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個(gè)字在孩子的`心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

4、寫字教學(xué)中，多注意評價(jià)語言

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注激勵的話，有進(jìn)步就表揚(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，盡力去挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個(gè)人享受到勝利的歡樂，大大的激發(fā)了學(xué)生的愛好。

二、取得的成果：

1、學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫出一手好字的愿望。

2、大部分學(xué)生養(yǎng)成了寫字的正確姿態(tài)，駕馭了寫字的基本技巧，駕馭了寫字的捏筆姿態(tài)，很多學(xué)生的寫字不良習(xí)慣得以矯正。

3、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直，結(jié)構(gòu)合理，工整勻整，布白美觀”。

三、存在的問題：

1、有些學(xué)生對書法的相識不足，認(rèn)為寫字是一件太簡潔的事，因此思想上相識不足，看法上不夠重視，馬虎不仔細(xì)，寫出的字不規(guī)范美觀。

2、中國的漢字在書寫上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其凹凸間隔的改變都不相同。要想把字寫好，就首先須要視察，即讀字，視察分析每個(gè)漢字的每一部分的合理搭配。有些學(xué)生往往不擅長視察。

總之，提高學(xué)生的寫字實(shí)力任重而道遠(yuǎn)。今后我將利用一切可利用的資源，加強(qiáng)關(guān)于把字寫好的重要性的教化，從各個(gè)方面喚醒學(xué)生寫好字的意識，時(shí)刻提示自己把字寫好。加強(qiáng)對每個(gè)漢字的視察分析比較，引導(dǎo)學(xué)生注意視察，擅長視察，逐步養(yǎng)成對字的筆畫偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點(diǎn)擅長分析比較的習(xí)慣，培育學(xué)生的耐性細(xì)心，在不斷地分析比較當(dāng)中總結(jié)出漢字的書寫規(guī)律，提高自己的書寫技巧，并長期堅(jiān)持下去，由量變到質(zhì)變。

書法教學(xué)的工作總結(jié)4

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、基本狀況。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充溢的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常主動參與教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、主要成果。

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教化、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。

在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的.教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

為了提高六年級寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿起先抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個(gè)人典型層層帶動下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。

三、主要做法。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

四、努力方向

書法教化，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種教化，是一種面對全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教化。對學(xué)生來說是實(shí)力培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，仔細(xì)做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)建性地開展工作，推動全校書法教化工作。

書法教學(xué)的工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的審美實(shí)力，增加對祖國語言文字的酷愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培育學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

（3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）、漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好與熱忱。

4、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整齊"。

5、學(xué)習(xí)簡潔的章法，嘗試作品。

6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿態(tài)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的.酷愛之情。

三、教學(xué)內(nèi)容剛好間支配周次

教學(xué)內(nèi)容

第1—2周：書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)

第3—4周：包圍結(jié)構(gòu)、毛筆字（基本筆畫）

第5—6周：橫畫的改變及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度

第7—8周：呼應(yīng)避讓、毛筆字（基本筆畫）

第9—10周：伸縮、疏密

第11—12周：大小、相向

第13—14周：怎樣寫和“可”組合的字

第15—16周：怎樣寫和“主”組合的字

第17—18周：怎樣寫和“少”組合的字

四、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚(yáng)窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

書法教學(xué)的工作總結(jié)6

今年是我其次年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些學(xué)問與閱歷，同時(shí)照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、提高對寫字教學(xué)的相識，端正寫字教學(xué)工作的看法。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面實(shí)行教化方針政策，《北京市義務(wù)教化課程改革試驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的.書寫實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實(shí)力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照實(shí)力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注意精確的示范，化難為易。

三、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛好。”

其次，注意培育學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。

四、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線原來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。

五、互評自改，總結(jié)提高

采納“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)狀況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，留意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個(gè)方面入手，確定成果，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組溝通習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的視察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再訂正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的學(xué)問，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫實(shí)力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

書法教學(xué)的工作總結(jié)7

一個(gè)學(xué)年過去了，這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年級各班級寫字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)年的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、克服種種困難，有效開展教學(xué)工作。

寫字課每班每周盡管只有一課時(shí)的課時(shí)量，是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”，但作為一名“老語文老師”，多年的語文教學(xué)實(shí)踐告知我寫字課對于一名初中學(xué)生的重要性。開學(xué)伊始，我仔細(xì)分析教材，仔細(xì)制訂可行的寫字教學(xué)安排，針對教材好用性不高的狀況，編寫部分適用性強(qiáng)的校本教材，印發(fā)給學(xué)生；針對沒有適用的作業(yè)本的狀況，我依據(jù)實(shí)際須要印制了“七年級學(xué)生寫字課作業(yè)紙”，每節(jié)課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證了寫字課教學(xué)的正常開展。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字功底。

在平常寫字教學(xué)中，我能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的'效率，同時(shí)支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實(shí)行多種形式，提高學(xué)生的寫字愛好。

在一年的寫字教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培育學(xué)生的寫字愛好。通過一年來的努力，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地寫字，駕馭正確書寫方法，有肯定的速度，能比較嫻熟地駕馭漢字書寫的規(guī)則，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。

一年來，我一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成果，但也還存在著一些問題和不足，在今后的教學(xué)工作中，我將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，更加有效的做好寫字教學(xué)工作。

書法教學(xué)的工作總結(jié)8

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美實(shí)力,增加對祖國語言文字的酷愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培育學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,略微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài),不但跟寫好字有親密關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以肯定要特別重視,并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)、漢字的基本筆畫,主要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

(2)、漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的.點(diǎn)后寫等。

(3)、漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)、漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好與熱忱。

4、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整齊"。

5、學(xué)習(xí)簡潔的章法,嘗試作品。

6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿態(tài)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

三、教學(xué)內(nèi)容剛好間支配周次

教學(xué)內(nèi)容

第1-2周

書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)

第3-4周包圍結(jié)構(gòu)

毛筆字（基本筆畫）

第5-6周

橫畫的改變及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度

第7-8周

呼應(yīng)避讓

毛筆字（基本筆畫）

第9-10周

伸縮、疏密

第11-12周

大小

相向

第13-14周

怎樣寫和“可”組合的字第15-16周怎樣寫和“主”組合的字第17-18周怎樣寫和“少”組合的字

四、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚(yáng)窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào),為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會,使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培育他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

書法教學(xué)的工作總結(jié)9

一.同學(xué)狀況分析

本班有33名同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的大多數(shù)同學(xué)都還未養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒有把握正確的寫字方法和技巧，更須要老師急躁的和督促。

二.教材分析

一班級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫學(xué)問。每節(jié)課都要嚴(yán)要求.勤指導(dǎo)，當(dāng)堂打分，激勵同學(xué)寫好鉛筆字。在實(shí)際寫字的`過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對同學(xué)的寫字姿態(tài)要求，多提示不正確的寫字看法和多評析指導(dǎo)；二是手勤:多親自師范，多指導(dǎo)；三是批改勤：只有跟上批改，同學(xué)才能準(zhǔn)時(shí)改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的主動性。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的品質(zhì)意識。

2.同學(xué)在識字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了漢字的書寫方法。

3.通過學(xué)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法。

4.培育同學(xué)寵愛祖國的語言文字。

四.教學(xué)措施

1.教學(xué)中，嚴(yán)格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)侓外，還要留意同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、一絲不茍的好習(xí)慣。

2.課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。要把字寫好，必需時(shí)常練習(xí)。

3.學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)同學(xué)練字的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會生疏。充分利用中午或課余時(shí)間，在平常提高對同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量要求。

書法教學(xué)的工作總結(jié)10

書法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)書法教化主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教化與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，仔細(xì)實(shí)行書法教化實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作安排，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教化

書法教化是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，須要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分相識到把字寫好的重要性，成立了書法愛好小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作安排，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備老師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測；學(xué)校特地配備了書法專業(yè)老師和專用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、書法開展課程狀況。

我校根據(jù)各級各類小學(xué)生書法課程授課狀況，３－６年級學(xué)生根據(jù)階段，每周每班一課時(shí)的.書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法老師進(jìn)行授課。依據(jù)書法教材要求，按部就班、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫實(shí)力，又提高了孩子們課外書法愛好。但依據(jù)我校的狀況唯一不足的地方是書法專業(yè)老師明顯短缺，在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展書法教化工作時(shí)不能剛好有效的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，老師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的不足之處。

三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書法的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教化。在教學(xué)過程中，老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法老師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)主動參加，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外愛好活動，發(fā)覺、培育一批書法苗子，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法競賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱忱。并主動舉薦優(yōu)秀學(xué)生參與省、州、縣各級組織的書法競賽，獲得了大豐收。總之，我校書法教學(xué)工作在上級教化行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：老師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法老師總數(shù)比例嚴(yán)峻失調(diào)，與外界溝通學(xué)習(xí)較少，希望上級部門賜予支持。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以書法教化為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。

書法教學(xué)的工作總結(jié)11

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培育學(xué)生寫出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，訂正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生相識到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。

二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

許多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的.同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、勻整。

個(gè)人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，依據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，課上耐性的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采納不同的評價(jià)方法，使學(xué)生對寫字更有愛好，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失剛好寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。

我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級，依據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大摯友一樣和這些校本的學(xué)生閑聊，游戲，真的特別得快樂，看著他們的進(jìn)步，我覺得特殊的欣慰。

書法教學(xué)的工作總結(jié)12

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行;通過書法教化讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操我校書法教化的目標(biāo)是：“全面普及書法教化，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教化的'主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在書法藝術(shù)教化課題探討過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，心平氣和;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取運(yùn)用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。

書法教學(xué)的工作總結(jié)13

書法是中國人獻(xiàn)給世界最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)驗(yàn)了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術(shù)教化，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動，我校少年宮開辦了書法愛好班。學(xué)生的.書寫實(shí)力，審美實(shí)力都有較大的提高。同學(xué)們對練習(xí)書法有深厚的愛好，原來好動的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，留意力更加集中。依據(jù)這學(xué)期書法班的學(xué)習(xí)狀況，對本期少年宮書法班的總結(jié)如下：

一、進(jìn)步

1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)相識方面，學(xué)生也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過，終歸剛起先，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

4、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)個(gè)別同學(xué)還不夠規(guī)范，尤其是距離桌面太近，老師要剛好提示訂正。

2、在練字前，老師還要接著多強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致視察、分辨，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終學(xué)生才心中有數(shù)地書寫。

3、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

通過書法愛好班的活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的相識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的主動性，很多學(xué)生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺階。

書法教學(xué)的工作總結(jié)14

書法教學(xué)的工作總結(jié)時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和書法的教學(xué)安排組織教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的'布置與批改等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教