書法活動總結(jié)范文

書法活動總結(jié)范文書法活動總結(jié)范文1

漢字是世界上最為奇異的表意文字之一。為了提高學校寫字教學質(zhì)量，培育學生規(guī)范書寫美觀漢字的實力，進一步養(yǎng)就學生良好的'書寫習慣，軍王小學經(jīng)過細心打算，于10月19日實行了小學生規(guī)范漢字書寫競賽。

本次競賽，學校統(tǒng)一制定了書法競賽的規(guī)格及要求。按年級段進行，全員參加，一、二年級進行鉛筆書寫競賽，中高年級進行鋼筆書法競賽。以年級為單位，統(tǒng)一規(guī)定書寫內(nèi)容。各班班主任及語文老師參與了此次競賽。各班語文老師對此次書寫競賽規(guī)則向同學們做了具體說明，要求全部學生書寫字跡工整、規(guī)范、美觀，書寫后全部上交參與學校的評比。

10月19日下午二、三節(jié)，教育處召集六位評委分低中高三段對全部書寫作品進行了仔細評審。評委們仔細審看老師和學生的書法作品，當他們看到一二年級學生端端正正地寫好每一個字，三至六年級學生個個一撇一捺書寫到位，寫出了漢字的特有的韻味兒時，都流露出了滿足的微笑。經(jīng)評委們仔細評議，最終評出了一、二、三等獎。

此次競賽活動將進一步激發(fā)學生書寫漢字的愛好，更好地傳承體會中華五千年的國粹??書法的獨特魅力。同時也為下一階段老師的寫字教學和第一課時字詞教學指明白方向，也使同學們對規(guī)范書寫漢字打下了良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)設(shè)學校特色文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

書法活動總結(jié)范文2

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學生審美文化素養(yǎng)，提高審美實力，陶冶情操，啟迪才智。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法愛好小組的教學活動，為我校其次課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了肯定的推動作用。

一、書法愛好小組活動穩(wěn)步發(fā)展。

上學期本校的學生以自愿報名的形式參與了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也激勵學生進行日常練習。經(jīng)過書法愛好小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優(yōu)異的成果!

二、細心輔導讓學生駕馭正確的書寫方法。

書法愛好小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，須要著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓練過程中，讓學生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學期的學習，書法愛好小組的學生都有肯定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫特別美麗

三、直觀教學、情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取運用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。依據(jù)小學生的心理特點，確定了我們的.教學方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的相識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細探討和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，愛好小組同學在練習的過程中部分同學書法學習主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習主動性、主動性。

其次，書法愛好小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的愛護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不行避開的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

我校的書法愛好小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)切的結(jié)果，是老師和學生們共同努力的結(jié)果，是激昂精神、務(wù)實奮進、團結(jié)一樣、艱苦奮斗的結(jié)果。

在下個學期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務(wù)，把書法愛好小組活動工作推向一個更新的高度。

書法活動總結(jié)范文3

為了提高學生書法的應(yīng)用實力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求學生在學習中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增加學生對書法的運用實力。

由于時間的緣由，本學期只進行了四個月的教學，所以許多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們接著加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

依據(jù)學期初制定的活動安排，以及上學期存在的不足，結(jié)合三年級學生的實際狀況，使硬筆書法社團工作有安排，有組織，有步驟地開展。順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的工作。進一步培育了學生對藝術(shù)的了解和酷愛，特殊是學生的.基本書寫實力和良好的書寫習慣得到了較好的教化，通過一學期的努力，學生在獨立書寫實力和書寫習慣方面，以及在養(yǎng)成仔細、細致、耐性的學習看法方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié)。

書法活動總結(jié)范文4

在系領(lǐng)導的關(guān)懷和團學會主席團的正確領(lǐng)導下，我協(xié)會在其次屆書法競賽取得了可喜的成果，得到了師生和同學的一樣好評。在此我代表我書法協(xié)會感謝大家的支持！

在學習部組織的書法競賽中，同學們主動發(fā)動、充分打算，初賽共有101多名同學報名參賽，在決賽中我們部室邀請了書法老師們親臨指導和同學們共同探討中國書法的博大精深。本次書法競賽獲獎一共有18名。在這次大賽中，我系許多老師也親臨指導和觀看，從而使我同學加深了與外界溝通和學習，同時也進一步使我系的學生對中國書法的`了解和酷愛。信任我校會有一大批書法新秀。競賽成果的背后付出的是參賽選手們辛勤的汗水，書法競賽給了我們展示自己的舞臺，驗證了我們的實力和水平，更加深了我們對書法藝術(shù)的執(zhí)著追求。成果僅能代表過去，展望其次屆書法競賽，我們信念百倍，信任我們在以后會做得更好，得到老師們的好評。

此次書法活動充分展示了我系學生的書法風采，既豐富了同學們的其次課堂，又弘揚了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是通過活動抒寫出青春的激情。總的來說，整個活動達到了預期的效果，同學們主動參加，學生會干事都以仔細負責的看法對待，從宣揚此次活動到收到每件作品，從現(xiàn)場書法競賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書及獎品整個活動環(huán)環(huán)相扣，開展非常順當，加強了競賽的真實性。

這次競賽我部室受到了其他部室（例如：紀檢部，生活部，網(wǎng)絡(luò)部等）的大力支持，競賽更受到了全體學生的熱情歡迎。本次書法競賽是現(xiàn)場競賽，從競賽情形看，真實地呈現(xiàn)了學生的練字水平。參賽學生代表班級水平，卷面整齊，字跡工整?，F(xiàn)場書寫在格式及書寫速度上有欠缺，這也有天氣的緣由。希望各班級以本次競賽為契機，同時也希望我們同學們能夠更加酷愛中國傳統(tǒng)文化和中華民族藝術(shù)，樹立“提筆即是練字時”的思想，爭取人人寫一手美麗的中國字。

學習部

20xx年5月

書法活動總結(jié)范文5

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行；通過書法教化讓學生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教化是對學生進行特長教化的重要途徑，它有利于學生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。書法愛好小組教化的目標是：“全面普及書法教化，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，真抓實干，形成了愛好小組書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。

下面，依據(jù)一學年來的書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練，優(yōu)化課堂教學

書法小組是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化小組課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日?；顒娱_展上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法。

書法教化是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習看法、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教化陶冶了學生的情操，磨練了堅毅的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐性細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在活動中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如學生不愛惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學的桌子等，學生年齡大小不一，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教化課題探討過程中，我們要求學生在書寫前，心平氣和；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應(yīng)有盡有的`書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學，情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取運用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。依據(jù)學生的心理特點，確定了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的相識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學書故事，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生主動性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。

小組里原有幾位同學基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學書的故事，讓他們自己找尋答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生寫得一手好字。

書法活動總結(jié)范文6

“中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行；通過書法教化讓學生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教化是對學生進行特長教化的重要途徑，它有利于學生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標是：“全面普及書法教化，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法。

書法教化是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習看法、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教化陶冶了學生的情操，磨練了堅毅的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐性細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教化課題探討過程中，我們要求學生在書寫前，心平氣和；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的`意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學，情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取運用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。依據(jù)小學生的心理特點，確定了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的相識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生主動性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己找尋答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和駕馭更多的學問，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培育學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教化的關(guān)系是學生綜合素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素養(yǎng)教化的勝利之路。

書法活動總結(jié)范文7

本著發(fā)展學生的個人愛好愛好、培育學生的個人技藝、提高學生的個人實力的宗旨，我仔細組織好每周一次的硬書書法社團教學：

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提示等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆、坐姿關(guān)。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的相識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整齊。練字前，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習駕馭寫好筆畫。在練習過程中，我采納跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣，供應(yīng)學習目標，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導，并通過學生自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法，并對寫得好的.同學賜予嘉獎表揚，激起學生書寫的愛好。

通過一學期的學習，學生對學習書法主動性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，xx、xx、xx等同學，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：xx、xx等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。

書法活動總結(jié)范文8

為了使少年兒童從小酷愛書法藝術(shù)，把漢字寫得正確、端正、美觀、嫻熟，新課標指出“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導”。寫好毛筆字是一項語文基本功。教學生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎(chǔ)學問和技能?？瑫c畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學習便利，應(yīng)用范圍較廣泛，是學習其他字體的基礎(chǔ)。以前的學生對毛筆字的書寫感到生疏，不知從何下手的緣由有：

第一，學校不夠重視，沒有專職的書法老師。

其次，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認為要用心學好語文、數(shù)學、英語三科基礎(chǔ)就行了。

第三，無論是老師還是學生都有這樣的思想，寫毛筆字麻煩，弄得到處是墨水。

第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導學生書寫，雖然老師也讓學生寫過，但學生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學生寫好毛筆字呢？這是我校開設(shè)毛筆試驗的目的。

一、老師要多方面學習有關(guān)毛筆字教學的理論。

通過網(wǎng)絡(luò)學習了一些關(guān)于毛筆字教學的理論文章，多看看名家的書法講座和閱歷豐富的老師撰寫的教案或文章。

二、毛筆字教學存在著以下幾個問題：

第一、學生的寫字現(xiàn)狀。初學毛筆字的學生對毛筆的書寫都呈現(xiàn)以下特點：

1、臟：絕大部分的學生一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。

2.寫字的方法不當：很多孩子在書寫的時候，握筆姿態(tài)不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有駕馭運筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點。

其次、老師的教學現(xiàn)狀。

1.老師重視程度不夠：有很多語文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處，孩子學了沒有用，干嘛要寫呢？

2、老師不會教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學生自己隨意的寫一寫，應(yīng)付非常鐘。有的老師自身具有肯定的寫字水平，可是教學理論水平不高，對書寫的運筆路途和結(jié)構(gòu)特點不會語言表達，猶如茶壺里煮餃子。

三、注意毛筆的課堂教學，提高學生書寫水平。

（一）、從行動上重視起來。

開學的時候，老師要要求學生打算好毛筆和墨汁這兩樣東西，在思想上不斷向?qū)W生渲染中國毛筆書法宏大的歷史意義和作用。讓學生懂得書法是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，她是以人品為落腳點，是以個體生理素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在客觀環(huán)境影響下形成了特性心理特征。她標記著個體思想情操在實踐實力——學問實力、視察實力、想象實力、堅韌力等的基本水準與傾向。我們是中華子孫，有責任繼承和弘揚民族文化，而且在人們的生活中無論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是慶祝節(jié)日，書寫標語、慶賀誌喜等等，都不難發(fā)覺各種書法的神姿。

（二）、加強毛筆的'書寫指導，培育良好的書寫習慣。

仔細寫好毛筆字這一課，目標是指導學生學會毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿態(tài)，初步培育學生寫毛筆字的良好習慣；懂得如何運用和愛惜毛筆，培育正確運用、愛惜毛筆和留意整齊的好習慣。重點是正確指導學生執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起協(xié)助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三

寸左右；寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿態(tài)是否正確，干脆關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。

寫字的姿態(tài)應(yīng)當是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個拳頭的距離。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學時要留意示范，或利用教學掛圖供兒童視察、仿照。隨時訂正學生不正確的寫字姿態(tài)。

（三）、教學中擅長應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學法，提高學生書寫實力。

第一步：看毛筆字教學中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美出這種美。教學時，可引導學生看字帖上的字，老師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學生看。看范字時，老師應(yīng)引導學生看結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。

（1）、看結(jié)體。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結(jié)成一體，是有講究的。教學中肯定要引導學生看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有：

①上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和伸展，如“布”字。

②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。

③中間靠攏，四面伸出，如“丞”。

④框首撇尖進框，如“自”。

⑤豎左一撇，豎右起筆，如“柱”

⑥舒斂?！笆妗奔瓷煺?，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂，而“也”部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。

(2)、觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有許多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學中，要引導學生視察字的結(jié)構(gòu)比例。

①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。

②上下結(jié)構(gòu)：又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。

③半包圍結(jié)構(gòu)：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。

④全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻整，不要布滿全格，留意協(xié)調(diào)。

（3）、找主筆。一個字可能由很多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關(guān)鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對重心起協(xié)助作用。例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必需寫好。當然，還必需把“橫”寫長，寫平，整個字才能穩(wěn)。教學中，要重點引導學生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。

（4）、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其緣由，就是因為書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。細致視察，我們發(fā)覺“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移。

書法活動總結(jié)范文9

發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生寫字練字的愛好，培育學生規(guī)范書寫美觀漢字的實力，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，經(jīng)過細心打算，官黎坪中學于4月x日在全校統(tǒng)一實行了“硬筆規(guī)范書寫漢字”競賽。

本次競賽，運用統(tǒng)一印制的書法競賽用紙，內(nèi)容自定，每人書寫兩張。競賽不分年級，由各班選派5名代表參與。

4月x日中午，教務(wù)處召集五位評委，分低中高三段對全部書寫作品進行了仔細評審。評委們仔細審看學生的書法作品，經(jīng)仔細評議，最終評出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優(yōu)秀獎22名。全部獲獎作品都進行了公開展示，獲得了師生們的一樣好評。

此次競賽活動組織嚴密，有條不紊，學生參加面較廣，全校24各班均派出了優(yōu)秀選手參與。參賽選手主動仔細，看法端正，書寫規(guī)范。作品基本上代表了當今學生的書寫水平。綜合來看，七、九年級的書寫功底明顯高于八年級，女生的書寫實力普遍強于男生。

本次活動的開展，進一步激發(fā)了學生書寫漢字的愛好，更好地傳承了中華五千年的`國粹——書法的獨特魅力，同時也為下一階段老師的寫字教學指明白方向，也為同學們對規(guī)范書寫漢字打下了良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)設(shè)學校特色文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

書法活動總結(jié)范文10

本著發(fā)展學生的個人愛好愛好、培育學生的個人技藝、提高學生的個人實力的宗旨，我仔細組織好每周一次的硬書書法社團教學，在指導訓練時，我留意到：

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提示等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆、坐姿關(guān)。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的相識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整齊。練字前，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習駕馭寫好筆畫。在練習過程中，我采納跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣，供應(yīng)學習目標，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導，并通過學生自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法，并對寫得好的同學賜予嘉獎表揚，激起學生書寫的愛好。

通過一學期的學習，學生對學習書法主動性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，曾雪、陳國云、馮思杰、李斌斌、毛曉青、葉瑞嘉等同學，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧、吳思凱等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈，又是詩意的線條化。作為藝術(shù)的書法教學，其目的應(yīng)當是審美的、藝術(shù)的、形式的、詩意的。在校行政的正確領(lǐng)導下，再結(jié)合學生的實際狀況，本學期，我在三到六年級成立了書法社團，旨在讓學生學習書法，從小磨煉意志，培育他們的審美實力，形成肯定的專長，促進身心健康發(fā)展。作為指導老師，在書法教學過程中，注意培育學生學習愛好，書寫時的正確姿態(tài)。在我們和學生的共同努力下，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的書法教學。

一、書法愛好小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期開學初，重新組建了我校的書法愛好小組，在三到六年級中選擇了在書法方面有特長，字體美感較好的33位同學參與了書法社團，堅持每個星期三次的培訓，分別為周一、周三、周四。在保證時間的同時，每次培訓要求孩子全身心參加其中，到場后抓緊一分一秒，練好每一個基本筆畫，打好扎實的基本功。學好書法貴在多練，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足，為此，我還主動激勵學生在家協(xié)助練習。

二、讓學生駕馭正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；駕馭“三個一”標準，在訓練過程中，讓學生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準督促學生。另外，特殊要求學生留意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成，不隨意丟紙屑、掉墨汁等，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練，學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、參與各種書法活動

1、9月份，仔細組織師生參與常州市教化系統(tǒng)法制宣揚書法評比活動，王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三等獎。

2、組織孩子仔細參與了清英外國語學校的新教化現(xiàn)場展示活動，活動中，我校小選手們大顯身手，充分展示了自己的書寫水平。收到與會領(lǐng)導的一樣好評，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品。

3、組織學生參與了江蘇省組織的`中小學生書法等級考試。

4、主動參與了江蘇省中小學老師書法競賽，小選手們不厭其煩，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品，做到精益求精。期盼佳績的到來。

5、組織孩子仔細書寫春聯(lián)，為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的打算。

6、平常，做好保藏工作。六年級孩子即將畢業(yè)，在組織孩子仔細練習的基礎(chǔ)上，抽時間讓孩子書寫一些勝利的作品，已被珍藏。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

經(jīng)過這一年來的社團生活，讓我真正地體會到了，辦一個社團不簡單，辦好一個社團更不簡單，醒悟地看到社團訓練中還存在很多的不足。在今后的訓練中，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細探討和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習的過程中，部分同學書法學習主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習主動性、主動性。

其次，學生到位的狀況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等緣由總不能準時參與訓練。其中，尤為明顯的是周一、周四。那周一來說，因為每周一，我又要進班輔導，又要參與老師會議，時間非常驚慌，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參與象、圍棋訓練，有些學生就鉆空子，總以為我不知道，李老師也不會跟他太頂針，有時去參與訓練幾乎要結(jié)束了，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。在此，希望全體老師大力支持，共同協(xié)作完成好此項工作。

在下個學期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務(wù)，把書法社團活動開展的更好。

書法活動總結(jié)范文11

一、注意基本功——基本間架結(jié)構(gòu)的訓練

在本學期，注意培育學生基本筆畫的訓練。通過一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解?；旧系膶W生都駕馭了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分支配的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學期，我們以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由老師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學生一起探討，找出還須要留意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，老師進行當場指導。練習后，進行全班溝通，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培育了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培育了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注意練習方式，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節(jié)課都供應(yīng)給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深化地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的協(xié)助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)支配。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次相識和深化。通過描、臨結(jié)合，學生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進步。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個愛好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不仔細聽講、練習又不仔細的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到肯定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，要求他們在平常的學習、練習、探討中相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些原來愛偷懶、平常不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不仔細的時候，旁邊的組員就會剛好地提示他，一回兩回后他也就習慣了，漸漸把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些須要我們在以后的活動中去完善和改進。在對字的間架結(jié)構(gòu)相識方面，學生也得到了肯定地提高，。

一、進步

1、學生的`結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整齊干凈，許多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要剛好提示訂正。

2、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行細致視察、分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。

3、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

4、在章法上，老師還要多做指導。

通過書法小組的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的相識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的主動性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法活動總結(jié)范文12

本學期書法愛好小組以學校的工作安排為依據(jù)，根據(jù)學生的特長動身,重點培訓書法的尖子生，平常讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化學問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的特性特長。通過這學期的愛好小組的學習，同學們的學習愛好非常深厚。下面就這學期工作作一個總結(jié)：

一、培育了學生的對書法的`愛好：

有參與愛好小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能井井有條地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的影響下更多的學生想?yún)⑴c愛好小組

二、定期組織學生進行書法訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。本學期一起先，每周二下午第

三、四節(jié)課是書法愛好小組活動課，所以有了固定的時間訓練。每節(jié)課進行軟筆練習，從結(jié)構(gòu)起先，對學生進行書法的基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練。通過這學期結(jié)構(gòu)的強化訓練，經(jīng)過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。而且讓學生相識到學習軟筆并不難。

三、培育學生的學問面：

在書法小組中不但培育學生的書法技能，還引導學生駕馭了很多書法的基本學問，使他們的學問面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的機會：

由于愛好小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參加了實踐，給許多同學以動手及展示才華的機會。學校每期有開展寫字競賽。有特地的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習愛好。

當然，我的工作還存在不足，期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素養(yǎng)更好地得到提高。

書法活動總結(jié)范文13

本學期我校的鄉(xiāng)村少年宮書法愛好小組活動在學校領(lǐng)導的關(guān)切下，克服了種種困難，切實有效的完成了各項任務(wù)，使學校的課外教學工作能夠正常運行，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一、活動安排支配

在本學期開學初，重新組建了我校的書法愛好小組。全校學生依據(jù)自己的愛好和特長，有四十幾名同學報名參與了書法愛好小組，并堅持在每周星期二、四以及4月27日、5月26日兩天在學校書法室進行培訓。

二、完成活動目標

1、學生了解了書法的一些基本學問，進一步提高了學生的書法學問水平。

2、學生