八年級(jí)下冊(cè)Module4單元

模塊（單元）教學(xué)內(nèi)容整體分析單元名稱Module4Seeingthedoctor單元大任務(wù)Doingasurveytofindthemostsuitableexercise單元主題范疇：人與自我主題群：生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容：身心健康，珍愛(ài)生命的意識(shí)教材分析本模塊的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是詢問(wèn)他人身體狀況，以“健康”為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結(jié)構(gòu)，著重介紹看病及涉及病情描述和健康治療建議。通過(guò)Unit1大明與醫(yī)生的對(duì)話，及Unit2介紹安娜、王薇、托馬斯和理查德4人的不同鍛煉方式，使學(xué)生能夠了解一些有關(guān)“生病”、“看病”的日常用語(yǔ)，思考和探索飲食、休息、鍛煉及適當(dāng)參加一些體力勞動(dòng)與健康的關(guān)系。既鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法，又能了解健康生活的知識(shí)。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)看醫(yī)生的話題并不陌生，同時(shí)已經(jīng)掌握了一定的詞匯量。大部分學(xué)生也已經(jīng)掌握了一些閱讀技能，如速讀，略讀，精讀。欠缺：在用英語(yǔ)表達(dá)疾病名稱和如何用英語(yǔ)給患者提供意見(jiàn)或者建議存在困難。另外，對(duì)閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章，還是存在畏懼心理，需要克服閱讀障礙，靈活運(yùn)用閱讀方法。學(xué)習(xí)需求：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，多讀多背，同時(shí)可以利用圖片、肢體語(yǔ)言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運(yùn)用繃帶和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提升興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)詞匯：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,since,cold,health,take,well,heart,active,pet,member,then,daily,weak,exercise,condition,sleepy,illness,awful,perhaps固定搭配：catch/haveacold/fever/cough...,takesb.'stemperature,fastfood,takepart(insth.),inexcellentcondition,feelawful,allover句型：現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)連用的句型Eg.IhavedonemuchexercisesinceIgotmyputerlastyear.Ihavehadhimforthreemonthsnow.單元主題內(nèi)容框架圖SeeingthedoctorSeeingthedoctor談?wù)摬∏椋o予建議意識(shí)到生活習(xí)慣不同的人群持有不同的健康觀念；樹(shù)立關(guān)心自己及他人健康意識(shí)Unit1Activity2&3 描述疾病及癥狀并給予建議Unit2Activity2與他人討論自身的生活習(xí)慣，對(duì)于存在的問(wèn)題能主動(dòng)尋求解決方案DoingasurveytofindthemostsuitableexerciseDoingasurveytofindthemostsuitableexercise找到最合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，完成調(diào)查報(bào)告單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.獲取有關(guān)病情和健康生活方式的信息，樹(shù)立健康生活意識(shí)。2.以口頭及書(shū)面形式談?wù)撋【歪t(yī)以及與生活相關(guān)的話題，并能針對(duì)不健康的生活方式給出建議。

3.檢查自身的生活習(xí)慣，對(duì)于存在的問(wèn)題能主動(dòng)尋求解決方案。4.與他人討論健康習(xí)慣上存在的問(wèn)題，積極提出建議。5.能夠意識(shí)到生活習(xí)慣不同的人群持有不同的健康觀念。單元評(píng)價(jià)任務(wù)1.口頭描述疾病及癥狀，給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh；（指向目標(biāo)1，2，4）。2.完成短文（80詞左右）介紹自己或他人不健康的生活習(xí)慣并對(duì)存在的問(wèn)題給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh；（指向目標(biāo)1，2，5）。3.完成調(diào)查報(bào)告，介紹不健康的生活習(xí)慣，并對(duì)存在的問(wèn)題給出解決方案，樹(shù)立關(guān)心自己及他人健康意識(shí)。（指向目標(biāo)3，4，5）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能夠準(zhǔn)確、全面的在聽(tīng)力材料和文本中提取不同學(xué)生生活習(xí)慣和解決方案的信息。2.能夠在不同語(yǔ)境中體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)中since和for的不同用法。3.能夠使用恰當(dāng)語(yǔ)言，全面準(zhǔn)確的介紹文本的主要信息。4.內(nèi)容全面，有邏輯性。5.能夠提供較為全面的豐富的信息，充分表達(dá)自己的觀戰(zhàn)和意見(jiàn)。模塊（單元）整體規(guī)劃主題：Unit課型學(xué)習(xí)內(nèi)容主題學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)類型與內(nèi)容課時(shí)1聽(tīng)說(shuō)課對(duì)話活動(dòng)2活動(dòng)3描述疾病及癥狀并給予建議通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.借助表格或思維導(dǎo)圖，復(fù)述有關(guān)疾病的對(duì)話主要信息。2.通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)和教師的精講足練，能正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，完成句子。3.通過(guò)跟讀點(diǎn)讀筆，熟練朗讀對(duì)話并分角色表演。4.對(duì)子合作，角色扮演醫(yī)生和病人。學(xué)習(xí)理解類（概括與融合）學(xué)習(xí)理解類（獲取與梳理）應(yīng)用實(shí)踐類（內(nèi)化與應(yīng)用）（描述與闡釋）22讀寫(xiě)課短文活動(dòng)2檢查自身的生活習(xí)慣，并針對(duì)不健康的生活習(xí)慣給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh第一課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：well,heart,active,pet,member,takepartin,then,daily,weak,exercise;2.通過(guò)閱讀不同人的生活方式，匹配人物和活動(dòng)，獲取細(xì)節(jié)信息并借助提示能簡(jiǎn)述一個(gè)人的健康生活方式的改變。3.能夠描述和談?wù)撚嘘P(guān)健康生活的話題,能夠給他人提出健康生活的建議并養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。第二課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.借助表格信息，復(fù)述短文主要內(nèi)容。2.