【語文】《變形記》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

變形記

（節(jié)選）卡夫卡一走近作者生平：卡夫卡，奧地利小說家，猶太人，現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人之一。18歲進入布拉格大學(xué)學(xué)習文學(xué)和法律，1903年開始創(chuàng)作小說，其作品運用的是象征式手法，主題曲折晦澀，情節(jié)支離破碎，思路不連貫，跳躍性很強。成就：開創(chuàng)了現(xiàn)代主義之一的象征手法，與法國作家馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。后世的許多現(xiàn)代主義文學(xué)流派如“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”等都把卡夫卡奉為自己的鼻祖。代表作品：長篇小說有《審判》《城堡》《失蹤者》。短篇名作有《判決》《變形記》《饑餓藝術(shù)家》。多元的文化背景：

卡夫卡作為猶太人，與斯拉夫人沒有什么來往，而他長期居住的布拉格的多數(shù)民族是斯拉夫人，他接受的是德語教育，這使他與周圍人沒有共同語言；他既不是完全的奧國人，也不是捷克人。他在一家意大利保險公司做小職員，雖有猶太血統(tǒng)，卻又與猶太人的生活、宗教和習俗保持著非常大的距離。

卡夫卡的父親赫爾曼·卡夫卡是一個白手起家的商人，對兒子粗暴而專制?？ǚ蚩ㄒ簧钤诟赣H的陰影中。他對于兒子的興趣無法給予哪怕一丁點兒的理解。在他的作品中，關(guān)于萬能的、神一樣的父親以及關(guān)于罪惡感的題材都經(jīng)常有所表現(xiàn)，體現(xiàn)了卡夫卡矛盾的審父心理。緊張的父子關(guān)系：個人化寫作:他后悔對他的“日常工作”，即（“生計”）投入了過多的關(guān)注。僅有少部分卡夫卡的作品是在他生前出版的：故事集《沉思》、故事集《鄉(xiāng)村醫(yī)生》和刊登在文學(xué)雜志上的單一故事作品（如：《變形記》）?？ǚ蚩ㄕf：“為了我的寫作我需要孤獨，不是‘像一個隱居者’，僅僅這樣是不夠的，而是像一個死人。寫作在這個意義上是一種更酣的睡眠，即死亡。正如人們不會也不能夠把死人從墳?zāi)怪欣鰜硪粯?，也不可能在夜里把我從寫字臺邊拉開?！睂懽鞅凰暈槲ㄒ涣⒆阒氐木裆瞵F(xiàn)代派文學(xué)是象征主義、表現(xiàn)主義、未來主義、超現(xiàn)實主義、意識流文學(xué)、存在主義、荒誕派戲劇、新小說派、黑色幽默等各種文學(xué)流派的總稱。它發(fā)端于十九世紀末,確立于二十世紀二十年代?，F(xiàn)代派文學(xué)不主張用作品去再現(xiàn)生活，而是提倡從人的心理感受出發(fā)，表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲。主要用象征性、荒誕性、意識流去表現(xiàn)荒誕的世界里異化的人的危機意識；在現(xiàn)代主義文學(xué)作品中，人物往往是變形的，故事往往是荒誕的，主題往往是絕望的。關(guān)于現(xiàn)代派文學(xué)補充資料二梳理情節(jié)1全文故事梗概第一部分：格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲，驚慌而憂郁。家人既驚異又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。變了形的格里高爾漸漸失去了人的習慣，滋生了“蟲性”:不肯吃新鮮的食物而喜歡爛的東西，不能站立行走而習慣于地上、墻上、天花板上爬行，甚至連人說話的能力和聲音都喪失了。但他神志清醒仍然保持著正常人的思維能力和心理特點，他每天隔墻偷聽家人的議論，常為自己不能分擔家庭困難、惹起親人的煩惱而羞愧。妹妹葛雷特最同情哥哥的不幸，她每天給他端送食物。她發(fā)現(xiàn)哥哥喜歡爬行，說服母親把家具搬走，騰出地方。搬走時，母親忽地看見墻上的大甲蟲就昏厥過去。惱怒的父親向他扔蘋果，其中一只擊中他脊背深深地陷進肉里。由于格里高爾無法養(yǎng)家,家境衰落：變賣首飾，辭退侍女，房子也租質(zhì)給3個房客。格里高爾目睹家里不景氣現(xiàn)狀，焦慮異常。第二部分：寫格里高爾的甲蟲習性，以及逐漸成為家人的累贅。父母和妹妹對他漸漸憎惡。第三部分：寫家人為了生存只得打工賺錢，并把格里高爾趕出家門。格里高爾忍饑挨餓，最終絕望地死去。為生計操勞而勞累疲乏的妹妹終于厭煩了哥哥，她難以啟口叫這個怪物為“哥哥”了，甚至向父母提出“一定得把他弄走”。老媽鄙視他,房客發(fā)現(xiàn)他們競和怪物為鄰，憤然離走。親人埋怨格里高爾拖累了家，狠心的妹妹干脆把哥哥的房門鎖死。格里高爾在極端的孤獨中悄然死去。他的父母妹妹卸掉了負擔,心情頓時輕松，全家決定請假休息一天去郊區(qū)游玩。節(jié)選部分可以劃分為四個層次，請對號入座第一層發(fā)現(xiàn)變成甲蟲，但仍然惦記工作

第二層變身甲蟲的格里高爾起床艱難第三層公司來人上門查看，格里高爾

艱難離床第四層格里高爾努力開門，眾人神態(tài)

行為各異

2節(jié)選部分情節(jié)（1~7）（8~13）（14~22）（23~29）三分析人物閱讀課文，思考以下問題：（1）概括人物形象。(2)分析刻畫人物形象的方法。（1）概括人物形象。格里高爾是一個對工作認真負責，謹小慎微，但委曲求全，漠視自我價值，對家庭勇于承擔債務(wù)，孝順父母，善良、忠厚而又富有責任感的小人物，同時，他渴望得到別人的了解和接受。正面描寫側(cè)面描寫心理語言動作母親的話思考：在這些的刻畫人物的方法中，對人物心理描寫的方法又

是多種多樣的。作者用了哪些手法來描寫人物心理？

(2)分析刻畫人物形象的方法這孩子頭腦里裝的全是公司的事（16自然段）等我攢夠了錢，還請父母欠他的債。（5自然段）我高興工作，我不會辜負老板的（26自然段）格里高爾坐在椅子上慢慢向房門移動（23自然段）提示:小說用內(nèi)心獨白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法,去表現(xiàn)人物的心理活動。他不斷地回憶、聯(lián)想過去和今后的事情,不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺,并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等情況,具有一定的意識流特征。明確四分析主題閱讀課文，思考以下問題：(1)格里高爾變甲蟲的原因？(2)作者為何把主人公異化為“甲蟲”？甲殼蟲隱喻了什么？

(1)格里高爾變甲蟲的原因個人原因家庭原因社會原因父母欠下的沉重的債務(wù)、家人對他的習慣性的依賴讓格里高爾不得不長期忍受他不堪忍受的工作和同事老板總是居高臨下坐在桌子上面對職員發(fā)號施令，聽差沒骨氣的、毫無同情心、愛打小報告,同事不喜歡他，愛閑言碎語、捕風捉影責難他。格里高爾工作圈的人際關(guān)系十分惡劣。長年累月到處奔波，再加上還有經(jīng)常出門的煩惱，擔心各次火車的倒換，不定時而且低劣的飲食，而萍水相逢的人也總是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠不會變成知己的朋友。格里高爾承受著繁重惡劣工作的沉重壓力和渴望知己而不可得的孤獨感。(2)甲殼蟲隱喻了什么？

（1）甲蟲細足卻背負著重重的殼，隱喻現(xiàn)代人人背負沉重的壓力，

不堪生活重負

（2）甲蟲總是將身體縮到殼內(nèi)保護自己，隱喻人試圖逃避現(xiàn)實和對世界的恐懼；

（3）人一覺醒來變成甲蟲，隱喻命運就是這樣無法預(yù)料，

人生常常充滿著無常感。甲殼蟲隱喻了現(xiàn)代人的生存困境：本文通過描寫格里高爾變成甲殼蟲后遭人拋棄的遭遇，表現(xiàn)了資本主義社會對人們?nèi)诵缘呐で?，人異化成了非人，表達了對當時黑暗的社會現(xiàn)實和摧殘人性的社會制度的深刻揭露和批判?！蹲冃斡洝分黝}補充：異化：關(guān)于人的“異化”，從廣泛的意義上理解是：在環(huán)境的壓力下，人失去自我，失去價值、尊嚴、地位乃至軀體，成為非人，即是一種異化現(xiàn)象。五比較閱讀《變形記》和《促織》都寫了人異化為蟲的故事，下面我們對這兩篇作品進行比較閱讀。姓名成名之子格里高爾身份地位普通百姓推銷員家庭成員父母父母、妹妹經(jīng)濟狀況父母略有薄產(chǎn)一人扛起家，債務(wù)如山，經(jīng)濟困頓人生追求致富擺脫累人的差使，過上幸福自由的生活1.完成下列表格。

手法促織變形記對比成名前后職業(yè)、命運狀況的對比；諸多官吏嚴厲的追責和獎勵成名之厚；喜劇結(jié)局和悲劇之情格里高爾對家庭之愛和親人對格里高爾之憎；格里高爾和其親人的變與不變?；恼Q現(xiàn)實與荒誕相融合，情節(jié)荒誕之中卻包含真實的細節(jié)?！蹲冃斡洝肥腔恼Q--真實--荒誕；《促織》是真實--荒誕--真實。真實中寫荒誕，荒誕中寫真實，反映了時代悲劇和批判效果。象征

甲殼蟲象征被資本社會異化的人，家人象征冷漠疏離的人際關(guān)系。2《促織》和《變形記》都寫了人異化為蟲的故事，兩篇課文有什么區(qū)別？（可從情節(jié)、主旨、手法、結(jié)局處理等方面比較）在情節(jié)處理上:《促織》是中國的傳統(tǒng)小說，格外注重情節(jié)結(jié)構(gòu)，有清晰的故事發(fā)展線索；《變形記》則是用西方表現(xiàn)主義手法，敘述節(jié)奏慢，淡化情節(jié)動作，注重心理，重視人物內(nèi)心感受體驗的描寫，以此來表現(xiàn)人的生存困境。在結(jié)局處理上:《促織》結(jié)局是以成名之子幻化成促織哄得皇帝的歡心給家族帶來富貴喜劇結(jié)尾，滿足了中國戲劇喜好“大團圓”收場的文化心理；《變形記》主人凄涼死去的悲劇的結(jié)局則更符合西