《勸學》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

———備課組高三語文備課組備課時間備課地點備課成員主備人單元主題學習之道課標單元內(nèi)容要求解讀本任務群旨在引導我們通過思辨性閱讀與交流，“發(fā)展實證、推理、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)與多元解讀的思辨能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提升理性思維水平”的能力要求。單元主題內(nèi)容分析1.識記、積累重要的文言實詞、虛詞及其他文言知識點。能夠結(jié)合語境準確地翻譯課文進而理清文章層次，把握文章內(nèi)容。2.學習議論性散文，首先要明確文章的中心論點，可以通過解讀文章題目和文中的關鍵語句來把握中心論點。然后弄清文章是如何圍繞中心論點擺事實、講道理，如何運用例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法來闡述道理的。3.要大膽提出問題，加深對文章的理解，提高閱讀思考和議論表達的能力。思考問題時要關注作者所處的時代背景，了解作者的思想和創(chuàng)作風格。單元主題考情分析1.本單元的文章從不同角度論述有關學習的問題，或闡述學習的意義，或討論學習的態(tài)度與方法，或描述讀書的經(jīng)歷與感受，使我們獲得不同的啟迪。2.以“學習之道”為核心，通過梳理、探究與反思，形成正確的學習觀，改進學習方法，提高學習能力。3.要準確把握作者的觀點和態(tài)度，關注作者思考問題的角度，學習他們有針對性地表達觀點的方法；學習發(fā)現(xiàn)問題，從合適的角度以恰當?shù)姆绞疥U述自己的看法。學情分析學生在高一時已經(jīng)經(jīng)過了系統(tǒng)的學習，在復習時主要以積累文言語言為主。學習《勸學》中用比喻和對比闡發(fā)道理的方式，體會說理藝術。重點、難點確定重點：1.掌握文中的文言現(xiàn)象（文言實詞、虛詞、文言句式等）難點：2.掌握用比喻論證的方法說理。3.理解并背誦全文。考點歸納積累實詞和虛詞：假、絕、疾、而背誦全文，名句默寫。3.素材積累。教學過程（第1課時）教學環(huán)節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)一再讀教材復習展示一、1.荀子及《荀子》知識回顧荀子(約公元前313年-公元前238年)，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，兩漢時因避漢宣帝詢名諱稱“孫卿”，思想家、哲學家、教育家，儒家學派的代表人物，先秦時代百家爭鳴的集大成者。荀子總結(jié)百家爭鳴的理論成果和自己的學術思想，創(chuàng)立了先秦時期完備的樸素唯物主義哲學體系，他的思想在以后兩千多年封建社會的發(fā)展中潛移默化地發(fā)生著影響。2.文本重要語言知識點梳理（復習展示）環(huán)節(jié)二問題情境引發(fā)思考學習的意義是什么？本文是如何進行論證的？學生背誦文章，思考問題。環(huán)節(jié)三討論交流規(guī)范表達（口頭與書面）三、學生結(jié)合《再讀教材》，討論文中出現(xiàn)的字、詞、句式等文言知識，以互相提問的方式進行知識盲點的掃除。（時間15分鐘）要求：方式：小組競賽，互相提問。提問內(nèi)容：以本課字、詞、句式、翻譯為主。計分：回答正確記一分，回答錯誤提問方記一分。教師糾錯，補充講解，提問重點字詞。環(huán)節(jié)四點評講授思維拓展（深度思考）四、論證方法比喻論證是一種借助于打比方，使抽象的道理形象化、具體化的論證方法。比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來闡釋觀點的論證方法。特點：類相異，理相同。①類相異：涉及到不同的兩類事物。類相異才能做比喻。②理相同：兩類事物之間有相似點，能進行類比層面的推理論證。比喻與比喻論證的異同：同：類相異異：比喻的修辭手法重在描摹兩類事物的相似點，多見于描寫；而比喻論證則必須進行類比層面的推理論證，多見于議論。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（描寫）青出于藍而勝于藍，冰水為之而寒于水。（議論）【注意問題】（１）用來作為喻體的事物，應當是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣，才能既通俗又生動地說明另一個事物。（２）比喻應當貼切、自然，要能恰到好處地說明被論證事物的特點?？梢园呀處煴扔鞒上灎T、春蠶，說明他們無私地獻出自己的一切，卻不能將他們比喻成能使別人干凈起來，可他們自己卻像越來越臟的抹布、掃帚，這樣運用比喻法，叫“引喻失義”，應當注意。（３）因為比喻的雙方缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地論述一個問題，不能僅靠幾個比喻，應把它和例證法、分析法等結(jié)合起來使用。環(huán)節(jié)五考點訓練真題再現(xiàn)(體驗探究)五、情境名句默寫1.荀子在《勸學》中，強調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“_______，_______，________”的觀點。2.荀子在《勸學》中指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“_______，______”，是用心專一的緣故。3.《勸學》一文中說：“_____，________，________；________，________，________?！眲⒂礤a詩云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！边@些至理名言表達出學生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。4.《勸學》中，表達就算是好馬也無法做到一蹴而就，強調(diào)學習必須持之以恒的句子是“________，_________”。5.在《勸學》中，“______________，_____________”兩句強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。環(huán)節(jié)六評價反饋拓展遷移（實踐應用）六、運用比喻論證的方法請根據(jù)下面所給的中心句進行擴展（任選一句，使用比喻論證，可靈活運用所學過的論證方法）。1.中心：贊奉獻精神2.中心：“天下興亡，匹夫有責”——一個人不應認為個人力量渺小，而不去承擔改造社會的責任3.中心：說“謙虛”4.中心：環(huán)境固然可以影響人，但卻不能起到?jīng)Q定作用5.中心：善聽有益板書設計勸學1.荀子2.文言知識：假、疾、絕、其3.比喻論證分層作業(yè)1.《再讀教材》對應練習題。2.背誦《勸學》，對應名句默寫檢測。教學反思1.教學設計符合高三復習的卡六+四教的模式，重難點突出。2.教學環(huán)節(jié)流暢，