廣東省部分地區(qū)高三下學期二模語文試題匯編：寫作專題

寫作專題廣東省梅州市2024屆高三二模語文試題四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸群蟆背鲎浴洞髮W之道》，可理解為做人做事知道什么為先，什么為后。這句話雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃耀著智慧的光輝，給我們以啟迪。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。23．作文（一）材料解析本次作文材料出自選擇性必修上冊第二單元《大學之道》。材料兩句話分為兩個層次：第一句話闡釋“知所先后”的含義，即做人做事知道什么為先，什么為后。比如，做人要以德為先，以才為后：以國家利益為先，以個人利益為后；做事以本為先，以末為后；以重為先，以輕為后等。做人做事的先后選擇，體現(xiàn)了價值取向和修養(yǎng)智慧。第二句話點明這句產(chǎn)生于兩千多年前的話在今天仍有價值和意義，“給我們以啟迪”意味著考生要結合當下，思考這句話在今天的意義價值，或對青年一代的啟發(fā)和影響。（二）立意解析立意參考：知輕重緩急，能先后有序重先輕后，方能進退有據(jù)本末有次，先后有序作文要圍繞“知所先后”立意，可以結合現(xiàn)實討論做人做事何者為先，何者為后，做人做事要區(qū)分輕重緩急、本末次序等，但不能拋開“先后”討論輕重緩急或本末有次。要體現(xiàn)先后的區(qū)別和關系，不能只談“先”或只談“后”。同時，要能夠聯(lián)系當下來談。以下情況視為基本符合題意，在四類及以下打分：1．用“輕重緩急”“本末主次”代替“先”“后”，沒有出現(xiàn)關鍵詞或僅在開頭或結尾出現(xiàn)關鍵詞；2．只談“先”或只談“后”。2024屆廣東省湛江市普通高考第二次模擬測試語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《商君書·更法》中說“成大功者不謀于眾”，意為“成就大業(yè)的人不要去同眾人謀劃”，這啟示我們，很多時候要敢于堅持自我，有自己的判斷能力。而俗話說“一個好漢三個幫”，生活中人們也常說為人處世、干事創(chuàng)業(yè)要多聽聽別人的意見。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體﹐自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.【寫作提示】本題考查寫作能力。(一)材料解讀和參考立意材料第一段引用《商君書·更法》的言論，并進行了闡釋，還指出這啟示我們，很多時候要敢于堅持自我，有自己的判斷能力。材料第二段引用俗話“一個好漢三個幫”,并指出生活中人們也常說為人處世、干事創(chuàng)業(yè)要多聽聽別人的意見。材料引導我們在為人處世、干事創(chuàng)業(yè)、追求夢想的過程中要正確對待別人的評論和意見，學會傾聽；但敢于追逐夢想，敢于堅持自我，有獨立思考能力，不盲從，為夢想和目標而不懈努力。參考立意：①正確對待別人的意見；②學會傾聽，但要有獨立思考能力；③不盲從，為夢想努力；④敢于追逐夢想，敢于堅持自我。(二)寫作任務和要求1.確定立意寫作必須緊扣材料，選準角度，確定立意。立意不準確的，不能評為一類文和二類文。2.結合材料材料的內容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。3.明確文體文體不限，自定文體，但要有文體意識，選擇使用什么文體，就要符合相應的文體規(guī)范。廣東省韶關市2024屆高三二模語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育家陶行知在《讀書與用書》一文中指出：“與其說‘讀書’，不如說‘用書’。書里有真知識和假知識。讀它一輩子不能分辨它的真假；可是用它一下，書的本來面目便顯了出來?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐泻弦弧奥仿湫捱h兮”，有人渴望在“讀書”中一勞永逸，找到方向，而陶行知卻說：“與其說‘讀書’，不如說‘用書’”，告誡我們應當在上下求索的實踐中找到真理。背負行囊，行走于人生的悲歡離合。一扇扇人生之門，不斷阻礙著我們前進的腳步，蒙蔽著我們渴求的雙眼。未來的路雖總是充溢著迷茫與孤獨，漫長坎坷又布滿荊棘，但若能放下外界的紛紛擾擾與流言蜚語，知行合一，便能獲得真知，踏上星辰大海的征程。王陽明在《傳習錄》中講，“知而不行，只是未知?！敝炊玫览?；行，即踐行鍛煉。知道卻不去行動，就是沒有真正明白。正如戰(zhàn)國時期的趙括，雖熟讀兵書，卻只知夸夸其談紙上談兵，死搬兵書上的教條，而不去腳踏實地的實踐，終死于戰(zhàn)場，為后人恥笑。我們常探求如何獲得真知。其實“條條大路通羅馬”，求得真知辦法有很多，但不論是哪一種，哪怕是最簡單、最取巧的求知之道，也無法在空想中實現(xiàn)。思想的力量，只有在行動中才能發(fā)揮作用。為學如此，處世亦如此。若想求得真知，就必須在“行”上下功夫，就必須學會去知行合一。作為一位優(yōu)秀的學者和詩人，聞一多先生可謂是知行合一的典范。社會風雨如磐，祖國水深火熱，他由憂生愛，愛由憂生，他明白他需要給這衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，在一個又一個大的四方竹紙本上，寫滿了如群蟻排衙密密麻麻的小楷。他向那古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏，潛心貫注，鍥而不舍，終結成《唐詩雜論》的碩果。對知行合一深刻的理解，產(chǎn)生了偉大的思想和偉大的作品，聞一多先生也由此成為口的巨人，行的高標，成為我們民族不朽的精神豐碑。知是行之始，行是知之成。無論是知識、方法，還是道德，都需要我們擁有足夠的儲存。而在廣泛的涉獵、仔細的研究、謹慎的思考、明確的辨別之后，我們便會得到一個征途是星辰大海的方向。而唯有不斷地探索與追求，或肝腦涂地，或駢手胝足，在無數(shù)個日夜里皓首窮經(jīng)，撿拾起慎獨，才能讓我們順利通過征途中的山間幽徑、坦途道路和深谷岔口。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。高舉知行合一的信念火炬，腳踏實地，忠貞不渝，鍥而不舍地去穿過并征服所有坎坷泥濘寒冷，方能獲得真知，踏上星辰大海的征程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料為教育家陶行知著作中的一段話，由三個句子構成，從總體來看為總分關系。首先指出“用書”比“讀書”更重要，然后從辨別知識真假的角度說明“用書”為何比讀書重要。陶行知是我國著名教育家，材料所選文段體現(xiàn)了其一貫倡導的“行是知之始，知是行之成”的“知行合一”理念，知識與實踐呈現(xiàn)出“知一行一知”的過程?！白x書”是初步的“知”，“用書”是行和更深層次的“知”。在寫作時，要對“讀書”與“用書”兩個概念進行解讀。材料中的“讀書”，是指閱讀并接受書中的知識，主要是學習書本知識。在當今時代，“讀書”的“書”可以做寬泛的理解，不僅僅指書本、書籍，還應包括網(wǎng)絡信息、他人言論等。材料中的“用書”，是指以解決問題為目的，將書中的知識運用于現(xiàn)實生活中；或將書中知識與現(xiàn)實生活中的實踐互相印證。同樣，在具體的寫作情境中，“用書”也可以指對獲取的非書本信息的運用或驗證。陶行知的話“與其說‘讀書’，不如說‘用書’”這一觀點，強調不能只讀書、盡信書，而應學會在運用書中知識的過程中，辨別知識的真假，以免受到假知識的誤導。此外，根據(jù)第二層意思可知，書里有真知識和假知識。讀它一輩子不能分辨它的真假；可是用它一下，書的本來面目便顯了出來。這兩句話是對前面觀點的解釋。為什么“用書”比“讀書”更重要呢？因為書里有真知識和假知識。對于“書”，如果只采取“讀”的方式，不能分辨“書”中知識的真假，唯有“用”才能分辨“書”中知識的真假，并從而判定一本書究竟是有價值還是誤導人，顯出它的“本來面目”。在寫作過程中，不能拋開材料泛談實踐的重要性，而是要著重闡述實踐（“用”）來辨別知識的真假。圍繞這則材料，寫作時首先可以從以下幾個角度展開思考：1.如何證明材料這一觀點是正確的？2.為什么“用書”可以辨別知識的真假？3.既然“用書”很重要，在“用書”上我們應當如何做？4.對于“用書”有哪些要求？“用它一下”真的就能辨別知識的真假嗎？而根據(jù)試題引導語中的“聯(lián)想和思考”可知，考生可以由這段話聯(lián)想與之相關的事例，并拓而廣之，由“書本知識”聯(lián)想到良莠不齊的網(wǎng)絡信息、他人言論等，說明青少年要學好知識，打好基礎，但更要通過“行”來深入理解知識，指導行動；此外還可以強調應該尤其注重實踐，實干，不要因懼怕而不敢行動、也不要因惰性而不想行動，同時，還需要在行動中善于總結反思等等。最后，可再次總結強調“知行合一”對于成就更美好的自我和助力民族復興的重要意義。立意：1.“讀書”誠可貴，“用書”價更高。2.在“用書”中辨別知識的真假。3.實踐驗真知。4.知行合一，獲得真知。廣東省廣州市天河區(qū)2023-2024學年高三下學期二模語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到，父親因擔心“我”耽誤做正事而反對“我”讀閑書，這種情況在我們的生活中也時有發(fā)生。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：閑書不閑，人生因閱讀而多彩在這個信息爆炸的時代，我們每天都面臨著無數(shù)的選擇，其中包括如何分配我們寶貴的時間。于是，當父親擔憂孩子因讀閑書而耽誤做正事時，這種擔憂似乎有其合理性。然而，我堅信，閑書并非真的“閑”，而是人生中一種不可或缺的養(yǎng)分，它以其獨特的方式，讓我們的生活更加豐富多彩。閑書不閑，它是知識的寶庫。我們常常誤解了“閑書”的含義，認為它們只是供人消遣的讀物，沒有實質性的價值。其實諸如四大名著、《時間簡史》《名人傳》等這些書籍涉及文學、科學、歷史、藝術等各個領域，它們不僅能提供知識，還能激發(fā)我們的好奇心和求知欲。也就是說，許多被認為是“閑書”的書籍，往往包含著豐富的知識，能夠開闊我們的視野，激發(fā)我們的思考。閑書有助于提升我們的情感素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。閱讀閑書，我們可以更好地了解人性，理解社會的多元性，增強我們的同理心。讀《簡·愛》，讓我明白愛的前提是平等；讀《月亮與六便士》，使我懂得生活還要追求詩和遠方；讀《巴黎圣母院》，令我領悟每美與丑的真正內涵。通過閱讀這些閑書，我們可以體驗到不同的人生，感受不同的情感，從而豐富我們的情感體驗。這種情感的豐富性有助于我們更好地理解他人，更好地處理人際關系，更好地面對生活的挑戰(zhàn)。閑書閱讀有助于培養(yǎng)我們的閱讀習慣和閱讀能力。閱讀是一種技能，需要長期地積累和實踐。而閑書閱讀，正是我們鍛煉這種技能的好機會。通過閱讀閑書，我們可以提高閱讀速度，提升理解能力，增強記憶力。這些能力的提升，不僅有助于我們更好地學習專業(yè)知識，也有助于我們更好地理解和欣賞生活中的各種信息。當然，我并不是在否認做正事的重要性。無論是學習、工作還是生活，我們都需要投入大量的時間和精力。然而，這并不意味著我們就要完全放棄閑書閱讀。相反，我認為，我們應該在做好正事的同時，也抽出一些時間來閱讀閑書。因為，這不僅可以幫助我們放松身心，提高生活質量，還可以為我們的未來積累寶貴的財富。最后，我想說的是，閑書并非真的“閑”，而是我們生活中不可或缺的一部分。它以其獨特的方式，豐富著我們的生活，提升著我們的素養(yǎng)，鍛煉著我們的能力。因此，我們應該珍視閑書閱讀的機會，讓它在我們的生活中發(fā)揮出更大的價值。總之，人生因閱讀而多彩。無論是專業(yè)知識的學習，還是閑書的閱讀，都是我們人生中的重要組成部分。讓我們在忙碌的生活中，不忘抽出時間來閱讀閑書，讓我們的生活因閱讀而更加豐富多彩。【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料由本試卷語言文字運用切入，父親反對“我”讀閑書，是因為擔心“我”耽誤做正事，然后指出這種情況在生活中時有發(fā)生，是普遍現(xiàn)象?？梢?，材料體現(xiàn)的是兩代人的思想沖突：讀閑書是否會影響做正事？這個問題具有思辨性。首先，要界定“閑書”的內涵：“閑書”本質上是好書，只是有別于教材教輔，同樣能開闊眼界，豐富學識，陶冶情操。其次，材料的關鍵詞是“閑書”“做正事”和“擔心”?？忌枰钊胨伎歼@幾個概念之間的關系，理解父親的擔憂背后可能的原因，同時也要思考讀閑書與做正事之間的平衡問題，以及閑書在個人成長和發(fā)展中的價值。父親擔憂孩子讀閑書的原因，可能是擔心孩子沉迷于非學習類書籍而影響學業(yè)或責任。然而，孩子也需要在閱讀和興趣中找到平衡。其實做好正事和閱讀閑書并非相互排斥，而是可以并行不悖。因為閑書雖然不直接涉及工作或學習，但它們能夠開闊視野、豐富知識、培養(yǎng)人文素養(yǎng)，是智慧的源泉。閱讀閑書可以培養(yǎng)興趣、陶冶情操、提升素養(yǎng)，對個人的全面發(fā)展具有積極影響。所以雖然做正事（如學習、工作等）對于個人成長和社會貢獻至關重要，但閱讀閑書同樣具有不可忽視的價值。我們應該在做好正事的同時，合理安排時間閱讀閑書，實現(xiàn)兩者的平衡。從“聯(lián)想和思考”可知，文體是記敘文或議論文。若寫記敘文，行文中可緊緊圍繞“閑書”帶來的矛盾沖突展開，運用對比襯托、欲揚先抑、細節(jié)描寫等多種手法來凸顯主題。若寫議論文，可以運用層進式結構，首先亮明觀點，然后分析閑書對我們的好處和價值，最后闡述如何解決讀閑書與做正事之間的平衡問題。也可以運用并列式結構，選擇其中一個方面來談。立意：1.閑書不閑，人生因閱讀而多彩。2.爸爸，請讓我讀閑書。3.讀閑書，為學業(yè)保駕護航。4.課內學業(yè)，課外閑書，學習興趣兩不誤。廣東省東莞市石竹實驗學校2024屆高三第二次高考模擬語文試題23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分ChatGPT橫空出世,百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至,很多文字從業(yè)者受到?jīng)_擊,但是那些優(yōu)質的原創(chuàng)作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創(chuàng)意的人。所以與一般人和智能機器人相比,未來你最大的優(yōu)勢應在于:如果你是編劇,要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特,要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫(yī)生,除了醫(yī)術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆,要更有情趣更懂生活……AI時代,我們當何去何從，值得每一位新青年的思考。讀了上述材料,你有怎樣的感悟?請寫一篇文章,表達你的認識和思考。要求：結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.【寫作指導】這是一道新材料作文。本次作文材料主要圍繞AI時代對人類職業(yè)和能力的挑戰(zhàn)展開,提到了ChatGPT,Sora等AI工具的出現(xiàn)對文字從業(yè)者的影響,以及AI無法取代具有獨特創(chuàng)意和人文情懷的個體的現(xiàn)象。材料皺勵人們在AI時代發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢,如編劇的巧妙構思、模特的獨特氣質,醫(yī)生的人文情懷等，并指出這是未來新青年應當思考的方向。這不僅僅是關于技術和職業(yè)的問題,更深層次地炒及人性、創(chuàng)造力、情感以及社會價值的思考。同時,也為我們提供了一個深入探討和思辨的機會,特別是關于技術與人性的關系、未來社會的走向以及個體在其中如何定住等問題。據(jù)此可以有如下立意：①“與AI和諧類生"。盡管AI在某些方面可能超越人類,但真正的創(chuàng)意和深度情感表達仍然是人類獨有的,人類和AI并不是對立的關系，這種創(chuàng)意不僅僅是對外部世界的反映,更是對人類內心世界的探索和表達,我們應該學會與AI和諧共生,利用AI的優(yōu)勢來彌補我們的不足,共同創(chuàng)造一個更美好的未來。②“技術與人文的融合",在AI時代,技術為生活帶來便捷與創(chuàng)斷,而人文則賦予了技術深度與溫度。這種融合不僅推動了科技的進步,更在深層次上影響著找們的價值觀和生活方式。作為新青年,我們應積極探索技術與人文的融合之道,為構建更加美好的未來貢獻力量。③”AI時代的挑戰(zhàn)與機遇",AI的快速發(fā)展不僅帶來了挑戰(zhàn),也帶來了前所未有的機遇。對于新青年來說,這意味著我們需要不斷地學習