（中學(xué)）美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力及答案

2/2（中學(xué)）美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力（總分100分，考試時長90分鐘）一、單項選擇題（每小題2分，共100分）1、下列選項中，屬于美術(shù)教學(xué)模式基本特點(diǎn)的是（）。 A、程序性 B、隨意性 C、機(jī)械性 D、趣味性2、（）是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學(xué)工作準(zhǔn)備。 A、分析教材 B、了解學(xué)生 C、擬定教學(xué)計劃 D、課前反思3、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。 A、作業(yè)的檢查與批改 B、課外輔導(dǎo) C、備課 D、上課4、下列選項中，屬于中國近代嶺南畫派創(chuàng)始人之一的是（）。 A、吳昌碩 B、趙望云 C、齊白石 D、高劍父5、髙中美術(shù)新課程評價建議指出要建立以下哪種評價制度？（） A、以學(xué)生自評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與 B、以學(xué)生互評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與 C、以教師學(xué)生共評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與 D、以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與6、講作畫應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范的畫論是（）。 A、《論畫》 B、《畫品》 C、《畫山水序》 D、《序畫》7、元代畫家強(qiáng)調(diào)個人情感的抒發(fā)和個性風(fēng)格的呈現(xiàn)，在倪瓚所畫的《六君子圖》中，六“君子”是指以下哪六種樹木？（）。 A、松、柏、楊、槐、楠、榆 B、松、槐、楠、榆、橡、樟 C、松、槐、楠、柏、樟、榆 D、松、槐、樟、柳、柏、榆8、人物左右肩膀之間的動態(tài)點(diǎn)連線和臀部的左右動態(tài)點(diǎn)的連線稱為（）。 A、方向線 B、動態(tài)線 C、動向線 D、重心線9、在《風(fēng)箏設(shè)計與制作》教學(xué)時，需要學(xué)生分組展開合作學(xué)習(xí)。下列選項中，恰當(dāng)?shù)姆纸M是（）。 A、性別分組 B、異質(zhì)分組 C、自由分組 D、抽簽分組10、國畫中傳統(tǒng)四君子是指（）。 A、梅蘭竹松 B、花竹鳥獸 C、梅蘭竹菊 D、筆墨丹青11、下列選項中，匹配正確的是（）。 A、徐悲鴻——國畫——《田橫五百士》 B、羅中立——油畫——《開國大典》 C、蔣北和——工筆人物——《流民圖》 D、李可染——寫意山水——《層林盡染》12、魏老師在《素描》結(jié)課后，使用“表1”評價學(xué)生作品，這種評價方式屬于（）。 A、質(zhì)性評價 B、多元評價 C、多主體評價 D、量化評價13、在雕塑課《人類的朋友一動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一尊小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點(diǎn)，然后要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于（）。 A、演示法 B、示范法 C、比較法 D、討論法14、下列哪項不屬于常見的美術(shù)教學(xué)組織形式（）。 A、室內(nèi)授課 B、室外授課 C、參觀活動 D、課下培訓(xùn)15、下列選項中，屬于英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)的是（）。 A、透納 B、約翰·康斯泰伯爾 C、米萊斯 D、威廉·莫里斯16、高中設(shè)計教材中以《人類用智慧設(shè)計世界》一課開篇的教學(xué)目的是（）。 A、運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問題 B、引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識設(shè)計在生活中的作用 C、從形態(tài)和功能上對設(shè)計進(jìn)行了一個大致分類 D、使學(xué)生能直觀地分析出設(shè)計是如何解決人類所面臨的問題的17、杜甫詩句“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”能夠使人聯(lián)想到的美術(shù)作品（）。 A、《簪花仕女圖》 B、《揮扇仕女圖》 C、《虢國夫人游春圖》 D、《虢國夫人夜游圖》18、《大碗島上的星期天》屬于下列哪種藝術(shù)風(fēng)格（）。 A、新印象主義美術(shù) B、印象主義美術(shù) C、后印象主義美術(shù) D、新古典主義美術(shù)19、下列哪一項不是形式美法則？（）。 A、條理與無章 B、對比與調(diào)和 C、節(jié)奏與韻律 D、對稱與均衡20、普通高中新課標(biāo)改革選擇和編制課程內(nèi)容的原則是（）。 A、基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性 B、多樣性、時代性、選擇性 C、時代性、基礎(chǔ)性、選擇性 D、時代性、綜合性、選擇性21、王老師布置作業(yè)時，讓同學(xué)們自己或者家長為自己的作品寫一個“評語小條”。這種評價屬于（）。 A、相對評價 B、質(zhì)性評價 C、量化評價 D、絕對評價22、下列屬于門采爾的作品是（）。 A、《軋鋼工廠》 B、《晚鐘》 C、《三等車廂》 D、《拾穗者》23、美術(shù)演示教學(xué)的目的是（）。 A、直觀講解美術(shù)知識 B、激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望 C、引導(dǎo)學(xué)生技法實(shí)驗 D、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)24、李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描繪畫練習(xí)，最后表揚(yáng)了優(yōu)秀的學(xué)生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）。 A、李老師課堂組織完整，沒有問題。 B、李老師課堂沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)素描。 C、李老師沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)欣賞素描作品。 D、只以優(yōu)秀的作品為評價標(biāo)準(zhǔn)，沒有注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。25、美術(shù)教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕匀毁Y源自主開發(fā)，并在本校實(shí)施的課程是（）。 A、臨時課程 B、國家課程 C、地方課程 D、校本課程26、下列選項中，不屬于腿部骨骼的是（）。 A、股骨 B、橈骨 C、髕骨 D、腓骨27、《受傷的野?！肥桥f石器時代原始藝術(shù)的杰出代表，在以下哪個國家被發(fā)現(xiàn)（）。 A、法國 B、德國 C、西班牙 D、意大利28、下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)的是（）。 A、觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素。 B、運(yùn)對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動。 C、通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力。 D、增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。29、形成性評價也可稱為（）。 A、過程性評價 B、終結(jié)性評價 C、總結(jié)性評價 D、量性評價30、下列選項中不屬于依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是（）。 A、體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求 B、理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元化 C、注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng) D、強(qiáng)調(diào)個性的培養(yǎng)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)31、為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》在“設(shè)計?工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。 A、傳統(tǒng)工藝美術(shù) B、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 C、視覺傳達(dá)設(shè)計 D、綜合材料造型32、劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學(xué)中，在教室里布置了很多花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂。這種教學(xué)方法是（）。 A、互動法 B、案例法 C、情境法 D、講授法33、下列畫家與畫作搭配錯誤的是（）。 A、黃筌——《寫生珍禽圖》 B、韓滉——《五牛圖》 C、韓干——《五馬圖》 D、邊鸞——《梅花山茶雪雀圖》34、李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進(jìn)行了分析、比較，李老師在教學(xué)實(shí)施過程中運(yùn)用了（）。 A、分析法 B、總結(jié)法 C、板塊并列法 D、循序漸進(jìn)法35、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，強(qiáng)調(diào)“用語言，文字，動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。 A、欣賞·評述 B、設(shè)計·應(yīng)用 C、綜合·探索 D、造型·表現(xiàn)36、以下對教師創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略描述不正確的是（）。 A、聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景 B、創(chuàng)設(shè)情境是以形象為主體，引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材 C、嘗試多種策略結(jié)合的方式，如實(shí)物演示，音樂渲染等 D、利用表演體會情境，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新的高度37、新課程的普通高中美術(shù)評價中，反對強(qiáng)調(diào)評價的（）作用。 A、甄別和選拔 B、發(fā)展和改善 C、診斷和激勵 D、導(dǎo)向和監(jiān)控38、下列選項中，全部屬于中國畫表現(xiàn)形式的是（）。 A、白描、寫意畫、蛋彩畫、水墨畫 B、白描、工筆畫、小寫意、大寫意 C、素描、工筆畫、彩墨畫、大寫意 D、白描、裝飾畫、色粉畫、大寫意39、李老師上《現(xiàn)代山水畫》一課時，把課堂虛擬為拍賣現(xiàn)場，由學(xué)生選擇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行拍賣，該教學(xué)方法是（）。 A、示范教學(xué)法 B、案例教學(xué)法 C、角色扮演法 D、頭腦風(fēng)暴法40、下列選項中，屬于西方抽象繪畫代表人物的是（）。 A、馬蒂斯 B、雷諾阿 C、杜尚 D、康定斯基41、新時器時代早期出現(xiàn)在長江流域的文化是（）。 A、大汶口文化 B、仰韶文化 C、河姆渡文化 D、紅山文化42、以下不屬于“文藝復(fù)興盛世三杰”的是（）。 A、達(dá).芬奇 B、米開朗羅基 C、拉斐爾 D、彼得.勃魯蓋爾43、在美術(shù)的教學(xué)評價中，請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，這種評價方式是（）。 A、自評 B、互評 C、檔案袋評價 D、多主體評價44、下列選項中，不屬于明清時期瓷器特點(diǎn)的是（）。 A、琺瑯彩 B、斗彩 C、素三彩 D、唐三彩45、油畫《狼牙山五壯士》的作者是（）。 A、董希文 B、齊白石 C、羅中立 D、詹建俊46、雕塑《加萊義民》是（）的作品。 A、羅丹 B、呂德 C、摩爾 D、布朗庫西47、下列選項中，常用于表現(xiàn)律動感的構(gòu)圖方式是（）。 A、三角形構(gòu)圖 B、井字形構(gòu)圖 C、S形構(gòu)圖 D、對角線構(gòu)圖48、清初“四王”中，主張畫作“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”的畫家是（）。 A、王時敏 B、王鑒 C、王翚 D、王原祁49、通常所說的“事后評價”指的是（）。 A、終結(jié)性評價 B、量性評價 C、質(zhì)性評價 D、過程性評價50、下列哪一項不屬于從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分（）。 A、繪畫藝術(shù) B、雕塑藝術(shù) C、建筑藝術(shù) D、舞蹈藝術(shù)

參考答案一、單項選擇題1、A【解析】知識點(diǎn):對美術(shù)教學(xué)模式基本特點(diǎn)的掌握。教學(xué)模式是“在教學(xué)實(shí)踐中基于教學(xué)形式和方法的系統(tǒng)結(jié)合而產(chǎn)生的一種綜合性的形式”。美術(shù)教學(xué)模式具有穩(wěn)定性、完整性、獨(dú)特性和操作性。故A項程序性屬于美術(shù)教學(xué)模式的特點(diǎn)。A項正確。

B項：隨意性與美術(shù)教學(xué)模式的穩(wěn)定性沖突。與題干不符，排除。

C項：美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)該具有靈活性而不是機(jī)械性。與題干不符，排除。

D項：美術(shù)教學(xué)模式并未提及趣味性。與題干不符，排除。2、A【解析】教學(xué)實(shí)施的準(zhǔn)備中，研究分析教材是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學(xué)工作準(zhǔn)備。故正確答案為A項。3、D【解析】提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。D選項正確。4、D【解析】嶺南畫派是指廣東籍畫家組成的一個地域畫派。創(chuàng)始人為高劍父、高奇峰、陳樹人，簡稱“二高一陳”。

A項：吳昌碩是上海畫派的代表人物。與題干不符，排除。

B項：趙望云為長安畫派的開創(chuàng)畫家之一。與題干不符，排除。

C項：齊白石是北京畫派畫家。與題干不符，排除。5、D【解析】普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。故正確答案為D項。6、B【解析】B選項，《古畫品錄》（簡稱《畫品》），講作畫應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范。這六法是指“氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置和傳移摹寫?！逼渲袣忭嵣鷦邮侵袊О倌陙懋嫾液退囋u家一直所追求創(chuàng)作的最高指導(dǎo)原則。綜上，B選項正確。

A選項，顧愷之寫出《論畫》、《魏晉勝流畫贊》、《畫云臺山記》等有關(guān)繪畫理論的著作，提出“以形寫神”、“遷想妙得”等論點(diǎn)，對中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，故排除。

C選項，宗炳在《畫山水序》中，充分肯定了山水畫藝術(shù)的美感享受作用，認(rèn)識到山水畫與人物畫功能的不同，故排除。

D選項，王微在《序畫》中，認(rèn)為繪畫的功能是從觀賞表現(xiàn)春秋美景的山水畫那里得到精神享受，故排除。

故正確答案為B選項。7、C【解析】倪瓚在《六君子圖》中畫了松、柏、樟、楠、槐、榆六種樹木，以表達(dá)自己做人的志趣。故正確答案為C項。8、C【解析】本題考查人物速寫的知識。動向線是指人物之間的連線、左右肩之間的連線和臀部的左右連線。動向線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態(tài)才是一種平行狀態(tài)。人體只要稍微一動，動向線就是一種對立的狀態(tài)。C項正確。

A項：人物速寫術(shù)語中沒有方向線。該選項錯誤。

B項：動態(tài)線是指人體由于動向線與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化，它是人體中表現(xiàn)動作特征的主線。與題干不符，排除。

D項：人體重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線。與題干不符，排除。9、B【解析】本題考查對合作學(xué)習(xí)分組的理解。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識與能力，又能幫助學(xué)生互相啟發(fā)，促進(jìn)對知識的理解和對方法的掌握。所以應(yīng)該使用異質(zhì)分組。根據(jù)每位學(xué)生的不同特質(zhì)和特長來進(jìn)行分組，更有利于《風(fēng)箏設(shè)計與制作》教學(xué)展開。B項正確。

A、C、D三項：不符合題干信息。與題干不符，排除。10、C【解析】國畫中傳統(tǒng)四君子是指梅蘭竹菊。故正確答案為C項。11、D【解析】本題考查中國美術(shù)史近現(xiàn)代時期，作者和作品的對應(yīng)。D項李可染——寫意山水——《層林盡染》是紙本水墨設(shè)色山水畫，李可染根據(jù)毛澤東的詩詞沁園春長沙而創(chuàng)作。D項正確。

A項：徐悲鴻——國畫——《田橫五百士》，是國畫作品。與題干不符，排除。

B項：羅中立——油畫——《開國大典》，作者是董希文。與題干不符，排除。

C項：蔣兆和——工筆人物——《流民圖》，是寫意人物畫。與題干不符，排除。12、D【解析】量化評價是在評價一個事物時，將其進(jìn)行若干的數(shù)字分類，然后進(jìn)行同類的對比或與要求的指標(biāo)對比，從而反映其優(yōu)劣的程度的評價方式。魏老師的評價方式屬于量化評價。

A項：質(zhì)性評價，在美術(shù)學(xué)習(xí)中質(zhì)性評價是新課標(biāo)提倡的評價方式，比如說檔案袋，展示都屬于質(zhì)性評價。與題干不符，排除。

B項：多元評價，多元評價是指代從多個方面來對學(xué)生的成長進(jìn)行評析。與題干不符，排除。

C項：多主體評價，指代可以利用師評，自評，互評等評價方式力評價學(xué)生作業(yè)。與題干不符，排除。13、B【解析】本題考查教學(xué)方法。題干中老師進(jìn)行了示范后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。示范是教師或示范者實(shí)際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。直觀性的示范展示，讓學(xué)生更好掌握技法技能，解決教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。B項正確。

A項：演示法，演示的目的是使學(xué)生獲得豐富的感性材料，以加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。往往此教學(xué)方法知識教師演示，而學(xué)生并不需要動手練習(xí)。與題干不符，排除。

C項：比較法，比較法是指有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，以幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受；學(xué)生在對比分析中，更容易掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律；有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性；有利于學(xué)生審美情趣的提高。與題干不符，排除。

D項：討論法，討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。討論法可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。與題干不符，排除。14、D【解析】美術(shù)教學(xué)組織形式常見形式有室內(nèi)授課、室外授課、參觀活動、個別指導(dǎo)，不包括課下培訓(xùn)。故正確答案為D項。15、D【解析】本題考查對英國美術(shù)家及其稱號的了解。威廉·莫里斯，出生于英國，是19世紀(jì)英國設(shè)計師、詩人、早期社會主義活動家、自學(xué)成才的工匠。他設(shè)計、監(jiān)制或親手制造的家具、紡織品、花窗玻璃、壁紙以及其他各類裝飾品引發(fā)了工藝美術(shù)運(yùn)動，一改維多利亞時代以來的流行品味。是英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)。D項正確。

A項：透納是英國最為著名的藝術(shù)家之一，是19世紀(jì)上半葉英國學(xué)院派畫家的代表，在透納以善于描繪光與空氣的微妙關(guān)系而聞名于世，尤其對水氣彌漫的掌握有獨(dú)到之處。他是西方藝術(shù)史上杰出的風(fēng)景畫家之一。與題干不符，排除。

B項：康斯太勃爾強(qiáng)調(diào)直接向大自然學(xué)習(xí)，追求人的精神與自然的一致。在英國畫家中，他是最早完整的領(lǐng)會了油畫造型語言的大師之一。與題干不符，排除。

C項：米萊斯的作品有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，多以圣經(jīng)故事和文學(xué)作品為題材。與題干不符，排除。16、B【解析】《人類用智慧設(shè)計世界》從生活角度講述了設(shè)計的定義、發(fā)展、種類和本質(zhì)。B選項正確。17、C【解析】作品《虢國夫人游春圖》此圖描繪的是天寶十一年(752年)，唐玄宗的寵妃楊玉環(huán)的三姊虢國夫人及其眷從盛裝出游的場景與杜甫的《麗人行》相對應(yīng)，故正確答案為C項18、A【解析】A選項，修拉是新印象主義最重要的畫家，《大碗島上的星期天》是最能體現(xiàn)他藝術(shù)觀念的作品。綜上，A選項正確。

B選項，印象主義美術(shù)如《日出印象》，故排除；

C選項，后印象主義美術(shù)如《玩紙牌的人》，故排除；

D選項，新古典主義美術(shù)如《大宮女》，故排除；

故正確答案為A項。19、A【解析】形式美法則是人類在創(chuàng)造美的形式、美的過程中對美的形式規(guī)律的經(jīng)驗總結(jié)和抽象概括。主要包括：對稱與均衡、其一與參差、調(diào)和與對比、比例與尺度、節(jié)奏與韻律和變化與統(tǒng)一。研究、探索形式美的法則，能夠培養(yǎng)人們對形式美的敏感，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。綜上，A選項正確。20、A【解析】美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。故正確答案為A項。21、B【解析】質(zhì)性評價包括美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，展示和課堂討論等。相對評價是從評價對象的集合如（老師、學(xué)生、家長等）中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，然后拿各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較和評價。量化評價，評價一個事物時，將其進(jìn)行若干的數(shù)字分類，然后，進(jìn)行同類的對比，或與要求的指標(biāo)對比，從而，反映其劣質(zhì)的程度。絕對評價是指在評價對象的集合之外，確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，把評價對象與這一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。王老師讓同學(xué)或者家長寫評語小條屬于質(zhì)性評價。故正確答案為B項。22、A【解析】《軋鋼工廠》是門采爾最有代表性的作品，它描繪的是軋鋼工廠工人熱火朝天工作的情境。故正確答案為A項。

B、D選項，《晚鐘》《拾穗者》是世界名畫,由法國著名畫家讓·弗朗索瓦·米勒創(chuàng)作于1850年,屬布面油畫。故排除。

C選項，《三等車廂》是畫家杜米埃通過速寫完成的油畫。故排除。23、A【解析】演示法是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實(shí)驗和電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。故正確答案為A項。24、D【解析】D選項，課標(biāo)中指出，美術(shù)課程應(yīng)不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。而李老師只以優(yōu)秀的作品為評價標(biāo)準(zhǔn)，沒有注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。綜上，D選項正確。

A選項，李老師課堂組織雖然相對，完整，但設(shè)置上任有問題，故排除；

B選項，題干中明確了李老師課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描練習(xí)了，故排除；

C選項，本堂課以素描技法學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，素描作品的欣賞不應(yīng)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，故排除；

故正確答案為D項。25、D【解析】本題考查了課程的類型。從課程制定者或管理層次角度劃分，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。新課改的教育形勢下，校本課程成為了新課改的重點(diǎn)。校本課程以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程。根據(jù)題干要求，D項正確。

A項：臨時課程不符合課程改革中的內(nèi)容，為干擾項，與題意不符，故排除。

B項：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價的課程。與題意不符，故排除。

C項：地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計，實(shí)施的課程。與題意不符，故排除。26、B【解析】本題考查人體骨骼結(jié)構(gòu)知識。橈骨為前臂雙骨之一，位于前臂外側(cè)，大拇指的一側(cè)。因此不屬于腿骨，故B項正確。

A項：股骨為大腿骨。是人體中最大的長管狀骨，可分為一體兩端，支撐人體的軀干、骨盆等，因此是腿部骨骼的一部分。故與題意不符，排除。

C項：髕骨即膝蓋骨。位于膝關(guān)節(jié)前方，股骨的下端前面，是人體內(nèi)最大的籽骨，包埋于股四頭肌腱內(nèi)，為三角形的扁平骨。因此是腿部骨骼的一部分。故與題意不符，排除。

D項：腓骨是人和脊椎動物（四足類）小腿上兩塊長骨之一，位于小腿外側(cè)，較細(xì)。因此是腿部骨骼的一部分。故與題意不符，排除。27、C【解析】《受傷的野?！肥桥f石器時代原始藝術(shù)的杰出代表，被西班牙發(fā)現(xiàn)。故正確答案為C項。28、D【解析】D選項，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。綜上，D選項正確。

其余選項，均適合作為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，故排除；

故正確答案為D項。29、A【解析】A選項，所謂形成性評價，是指學(xué)習(xí)活動過程中所進(jìn)行的，為了使活動效果更好而修正其軌道所進(jìn)行的評價，也叫做過程性評價。綜上，A選項正確。30、D【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》中課程基本理念提出，美術(shù)課程應(yīng)該要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元化；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。故正確答案為D項。31、A【解析】為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》在“設(shè)計?工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是傳統(tǒng)工藝美術(shù)。故正確答案為A項。32、C【解析】知識點(diǎn):對情景法的掌握。情境法是通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，有了很大發(fā)展空間，在教學(xué)中與各種方式的綜合運(yùn)用，優(yōu)點(diǎn)：再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學(xué)中，利用在教室里布置花卉，并且還播放有關(guān)花卉的影像和音樂。這些都屬于情景教學(xué)法。C項正確。

A項：互動法不屬于教學(xué)方法的專業(yè)術(shù)語。與題干不符，排除。

B項：案例法屬于教學(xué)研究的方法。與題干不符，排除。

D項：講授法是一種通過口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)法。與題干不符，排除。33、C【解析】C選項，韓干其畫馬不拘成法，重視觀察和寫生，作品畫面簡練，線條挺勁有力。韓干的傳世作品有《照夜白圖》、《牧馬圖》，《五馬圖》為李公麟北宋畫家創(chuàng)作的繪畫作品，所以該選項表述錯誤。綜上，C選項正確。

A、B和D選項，表述均正確，故排除。

故正確答案為C選項。34、A【解析】本題考查對題目文字的理解。題目中說“把各個朝代畫家及作品進(jìn)行了分析、比較”，強(qiáng)調(diào)的是分析和比較，故李老師使用的是分析法。A項正確。

B項：總結(jié)法：把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況進(jìn)行分析研究,做出有指導(dǎo)性的結(jié)論總結(jié)和各方面的情況歸攏并使之有條理。與題干不符，排除。

C項：板塊并列法：不同事物不同角度的并列組合；不同事物不同角度的并列組合；同一事物不同側(cè)面的并列組合。與題干不符，排除。

D項：循序漸進(jìn)法就是按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。與題干不符，排除。35、A【解析】知識點(diǎn):對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容的理解?！靶蕾p·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。

“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，櫥養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。該領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“用語言，文字，動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”。A項正確。

B項：“設(shè)計·應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用選進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中”設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。

“設(shè)計·應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域已形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識融人生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。與題干不符，排除。

C項：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層改；(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域("造型·表現(xiàn)““設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”為一體、(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊。與題干不符，排除。

D項：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。與題干不符，排除。36、D【解析】美術(shù)學(xué)習(xí)需要弱化專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。故正確答案為D項。37、A【解析】新課程的普通高中美術(shù)評價，強(qiáng)調(diào)發(fā)展和改善、診斷和激勵、導(dǎo)向和監(jiān)控。故正確答案為A項。38、B【解析】本題考查中國畫的分類。中國畫是中國特有的一種繪畫藝術(shù)形式，表現(xiàn)形式有白描、工筆畫、寫意畫（大寫意、小寫意）、彩墨畫、水墨畫等。素描、蛋彩畫、裝飾畫、色粉畫都屬于西方的繪畫種類。B項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。39、C【解析】本題考查對教學(xué)方法的理解與把握。角色扮演法是情景模擬活動應(yīng)用的比較廣泛的一種方法，角色扮演法既是要求被試者扮演一個特定的管理角色來觀察被試者的多種表現(xiàn)，了解其心理素質(zhì)和潛在能力的一種測評方法，又是通過情景模擬，要求其扮演指定行為角色，并對行為表現(xiàn)進(jìn)行評定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高行為技能最有效的一種教學(xué)方法。C項正確。

A項：示范教學(xué)法就是有目的的以教練員的示范技能作為有效的刺激，以引起學(xué)員相應(yīng)的行動，使他們通過模仿有成效地掌握必要的技能。示范教學(xué)是教學(xué)的一種基本方法。與題干不符，排除。

B項：案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。與題干不符，排除。

D項：頭腦風(fēng)暴法出自"頭腦風(fēng)暴"一詞。所謂頭腦風(fēng)暴最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，如今轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。與題干不符，排除。40、D【解析】本題考查抽象主義的代表人物?？刀ㄋ够浅橄罄L畫的創(chuàng)始人，熱抽象的代表人物。D項正確。

A項：馬蒂斯，野獸主義代表人物。與題干不符，排除。

B項：雷諾阿，印象主義代表人物。與題干不符，排除。

C項：杜尚，達(dá)達(dá)主義代表人物。與題干不符，排除。41、C【解析】C選項，河姆渡文化出現(xiàn)在新時期時代早期的長江流域。這一知識點(diǎn)可以用記憶口訣“大黃渡江”進(jìn)行記憶。綜上，C選項正確。

A選項，大汶口文化出現(xiàn)在新時期時代早期黃河流域，故排除。

B選項，仰韶文化出現(xiàn)在新時期時代中期，又分半坡和廟地溝類型，故排除。

D選項，紅山文化出現(xiàn)在新時期時代晚期，玉器《碧玉龍》是龍山文化的代表作品，故排除。

故正確答案為C選項。42、D【解析】“文藝復(fù)興”是古希臘之后人類從未經(jīng)歷過的最偉大的進(jìn)步的變革。在這