第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

人民教育出版社版本語(yǔ)文科目八年級(jí)下冊(cè)《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是當(dāng)代一首著名的抒情詩(shī)，教學(xué)時(shí)要在進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人飽滿(mǎn)的情感，感知詩(shī)作的明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)土氣息的意象，并體會(huì)詩(shī)作模仿陜北民歌舊形式以表現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)容的特點(diǎn)?！痘匮影病啡?shī)以"回延安"的過(guò)程為線索，寫(xiě)出闊別十年重回母親延安的懷抱，以及與親人相見(jiàn)的喜悅，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了對(duì)母親延安的眷戀之情。用陜北民歌"信天游"的形式寫(xiě)成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情?！緦W(xué)情分析】由于這是一首距離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩(shī)歌，所采用的形式又不是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，因此課上我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀去深入感知詩(shī)歌內(nèi)容與形式。學(xué)生在探究"延安精神"活動(dòng)中，我對(duì)延安的革命歷史及當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)生活情況也一并做了詳細(xì)介紹，讓學(xué)生通過(guò)了解歷史來(lái)體會(huì)作者的情感，從而更好地感悟"延安精神"。據(jù)我班學(xué)生的誦讀水平，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何讀詩(shī)，掌握讀詩(shī)的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主深入地賞析詩(shī)歌，從而培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.文化自信：通過(guò)多次朗讀，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯熱烈的感情。2.語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)和精彩語(yǔ)段，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，了解文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，能在具體的語(yǔ)言情境中有效溝通，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.思維能力：《回延安》一文涉及到歷史背景、人物形象、主題和價(jià)值觀等多個(gè)方面的分析和思考。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解歷史背景對(duì)故事的影響，分析人物形象的內(nèi)涵和象征意義，探究文本所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀等。這種思維過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和綜合分析能力。

4.審美創(chuàng)造：品味文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感知語(yǔ)言魅力，涵養(yǎng)高雅情趣，培養(yǎng)學(xué)生具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握與作者作品有關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.帶著豪邁、明快的感情基調(diào)，高聲朗讀這首詩(shī)；理解詩(shī)作采用的陜北民歌寫(xiě)作方法，分析詩(shī)中的比興手法，分析詩(shī)作的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。3.感知詩(shī)中描繪的陜北高原自然景象、文化景觀，以及陜北革命老區(qū)人民的群體形象，領(lǐng)會(huì)其中的地域特色、文化意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.整體感知這首詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親延安”的感情。2.朗讀這首詩(shī)，把握其形式特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。3.理解詩(shī)中的地域文化特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵。4.讓學(xué)生通過(guò)朗讀，深入理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯熱烈的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用及作用。2、深入分析《回延安》中主要人物的性格特點(diǎn)和形象描寫(xiě)，理解這些形象在故事中的作用和象征意義。3、理解主題和價(jià)值觀：《回延安》所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀涉及到對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶、對(duì)延安的懷念、對(duì)革命精神的追求等，學(xué)生需要通過(guò)深入分析文中細(xì)節(jié)和對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活，理解這些主題和價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。4、理解和欣賞《回延安》中的文學(xué)特點(diǎn)，包括語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫(xiě)和意象等，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和批評(píng)能力。【教學(xué)方法】朗讀法、講授法、討論法、師生互動(dòng)法、觀摩欣賞、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：教師：《回延安》是一首采用民歌形式寫(xiě)成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不混滅的真情。投影介紹：《回延安》選自《賀敬之詩(shī)選》，作者賀敬之?，F(xiàn)代著名革命詩(shī)人、劇作家。1945年，他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】情景導(dǎo)入，感受真情，體會(huì)全文的感情基調(diào)。新知探究11.檢查預(yù)習(xí)情況。（結(jié)合PPT展示）2.初讀詩(shī)歌，感知全文。（1）教師范讀，學(xué)生齊讀，然后讓學(xué)生大聲自由朗讀兩遍，做到朗讀無(wú)障礙。（2）再次朗讀，讀出句中停頓。3.朗讀詩(shī)作，把握內(nèi)容要點(diǎn)。(1)向同學(xué)們介紹本課朗讀的幾個(gè)原則：一要情緒飽滿(mǎn)，二要大聲，三要注意不同詩(shī)章情感的差別。(2)引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)作的內(nèi)容要點(diǎn)。（結(jié)合PPT展示）第一部分表達(dá)重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，以及見(jiàn)到延安親人時(shí)的喜悅之情?？梢苑謨蓪樱阂粚訉?xiě)回延安時(shí)的心情，“心口呀莫要這么厲害地跳”，然后一“抓”一“貼”兩個(gè)動(dòng)作，再宕開(kāi)一筆，“幾回回夢(mèng)里回延安”的持久愿望，最后“千聲萬(wàn)聲呼喚你”直抒胸臆，是從不同方面表達(dá)“激動(dòng)”的心情。二層寫(xiě)延安親人“迎過(guò)延河來(lái)”，詩(shī)人竟然說(shuō)不出來(lái)話(huà)來(lái)，唯有一個(gè)動(dòng)作“一頭撲在親人懷”，表達(dá)的心情除了激動(dòng)，還有喜悅。第二部分追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。當(dāng)年的生活寫(xiě)得非常概略，只選取典型的事物和情景，“小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”“東山的糜子西山的谷”“肩膀上的紅旗手中的書(shū)”“母親打發(fā)我們過(guò)黃河”等；還有比喻性的描寫(xiě)，“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根”“羊蓋吃奶眼望著媽”等，非常奇巧而含蓄地表達(dá)了延安對(duì)詩(shī)人的培養(yǎng)，同時(shí)，這兩句詩(shī)寫(xiě)在開(kāi)頭，又是起興的寫(xiě)法。第三部分描寫(xiě)親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人之間的喜悅之情。地點(diǎn)在窯洞，親人話(huà)家常。選取了幾個(gè)典型人物——老爺爺、團(tuán)支書(shū)、社主任等；描述了熱烈的場(chǎng)面——“團(tuán)團(tuán)圍定烷上坐”“滿(mǎn)窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲”；點(diǎn)出了所談的話(huà)題——“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心”“十年來(lái)革命大發(fā)展”等。第四部分描述延安城新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。以“我”的眼光來(lái)看延安新貌，選取了“一條條街道”“一座座樓房”“一盞盞電燈”“一排排綠樹(shù)”等典型事物來(lái)描寫(xiě)，以“母親延安換新衣”總括這一新貌。第五部分回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。這是最后一節(jié)，點(diǎn)明與延安相關(guān)的地點(diǎn)——楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河，與延安相關(guān)的人物——毛主席、赤衛(wèi)軍、青年團(tuán)、紅領(lǐng)巾等，表明這些革命傳統(tǒng)在今天更加發(fā)揚(yáng)光大，延安未來(lái)更加美好，“光榮的延河還要在前頭”，全詩(shī)帶著高亢的情調(diào)結(jié)束。全詩(shī)以《回延安》為題，突出一個(gè)“回”字，描述“我”回到延安的所見(jiàn)所聞所感，追憶過(guò)去延安難忘的歲月，展現(xiàn)延安的風(fēng)土、人物、革命傳統(tǒng)等，詩(shī)作內(nèi)容豐富，許多事物精選后點(diǎn)染式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納詩(shī)作的主題。這首詩(shī)描述“我”回到延安的所見(jiàn)所聞所感，追憶過(guò)去延安難忘的歲月，展現(xiàn)今昔延安的風(fēng)景、人物，表達(dá)了發(fā)揚(yáng)延安光榮傳統(tǒng)、建設(shè)新中國(guó)的心愿。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的情感。詩(shī)作情感不是單調(diào)的，而是多層面的：激情（回到延安時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分）,喜情（見(jiàn)到親人時(shí)喜不自勝）,豪情（展望延安未來(lái)豪情萬(wàn)丈）。一個(gè)“情”字貫串全詩(shī)。教師：請(qǐng)同學(xué)們自由討論，然后每組派出代表發(fā)言。教師歸納：這首詩(shī)抒情性總的特點(diǎn)是：直白、熱烈、豪邁。直白：詩(shī)人面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，面對(duì)讀者，毫無(wú)保留地直抒胸臆，這是那個(gè)年代詩(shī)歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格。熱烈：詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，不可遏制的情感噴涌而出，訴諸筆端。豪邁：詩(shī)人抒發(fā)的是自己的情感，同時(shí)又抒寫(xiě)了一個(gè)“大我”的胸懷，這種情感和胸懷是革命者才有的，具有豪邁、壯闊的特點(diǎn)，而無(wú)狹小、局促之弊端。4.再朗讀詩(shī)作，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)作情感。(1)通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)抒情的詩(shī)句：(2)通過(guò)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情的詩(shī)句：(3)通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)抒情的詩(shī)句：(4)直接抒發(fā)內(nèi)心的感受的詩(shī)句：（結(jié)合PPT展示）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和詩(shī)人的抒情線索。新知探究2品味精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。教師：這首詩(shī)具有濃郁的地方特色，詩(shī)中使用了不少具有地方特色的詞語(yǔ)，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鰩滋?，我們一起?lái)感受下陜北的地域風(fēng)俗。（和同學(xué)們積極互動(dòng)，鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)言。）教師總結(jié)給出范例：“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“東山的糜子西山的谷”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都是打上延安烙印的景象，再現(xiàn)了陜北農(nóng)村的生活場(chǎng)景，富有地域特色和生活氣息。本文的語(yǔ)言上也具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩(shī)作仿佛有口頭傳唱的意味。比如“幾回回”“樹(shù)根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是“信天游”式的言語(yǔ)，頗有些“土”氣，詩(shī)作以此接了地氣，為平民百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的地方特色。【課后小結(jié)】一首膾炙人口的詩(shī)歌的創(chuàng)作既需要作者有滿(mǎn)腔熱情，更需要作者有雄厚的文學(xué)素養(yǎng)。賀敬之作為一個(gè)創(chuàng)作數(shù)量不多的詩(shī)人，二十多年來(lái)全部改作只有《放聲集》一冊(cè)不很厚的詩(shī)作，但它們大多有較高的質(zhì)量。賀敬之是我國(guó)有嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的詩(shī)人?！痘匮影病凡捎昧嗣窀梵w形式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來(lái)讓人激情澎湃。詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，我們從中感受到了詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏一對(duì)“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的輻射源外，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫(xiě)，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，今天我們從《回延安》中見(jiàn)到的是從樸實(shí)中流出來(lái)的民族音樂(lè)般的美?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】回延安闊別十年重回延安——興奮喜悅追憶當(dāng)年戰(zhàn)斗生活——血肉關(guān)系親人相見(jiàn)話(huà)延安——深厚情誼喜看延安繁華——贊美黨的領(lǐng)導(dǎo)頌延安光輝歷史——展望美好明天回顧歷史，展望未來(lái)【課后作業(yè)】1、背誦這首詩(shī)。2、朗讀下面的這一首民歌，與課文相比較，體會(huì)二者的比興手法。跟著黨走幸福長(zhǎng)我家門(mén)前一棵槐，當(dāng)年紅軍親手栽；槐樹(shù)開(kāi)花又結(jié)籽，天天盼望紅軍來(lái)。松樹(shù)不怕狂風(fēng)刮，共產(chǎn)黨員不怕殺；鋼刀架在脖子上，還把白匪大聲罵。懷我生我是親娘，教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨；跟著親娘慈愛(ài)多，眼看黨走幸福長(zhǎng)。3、預(yù)習(xí)下一課。（PPT的布置作業(yè)要與教案一致）【教學(xué)反思】亮點(diǎn)：本課通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)、觀摩欣賞和創(chuàng)作展示等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生對(duì)《回延安》的理解和分析能力有所提高，能夠更深入地思考文學(xué)作品中的歷史背景和人物形象。不足：教學(xué)過(guò)程中，有些