語文版七年級下冊教學總結(jié)

第第頁語文版七年級下冊教學總結(jié)語文版七班級下冊教學總結(jié)1

本學期，我擔負八十七班語文教學工作。在教學中，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)以及做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的教學體系，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高。從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及總結(jié)。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試?？傊诒緦W年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與進展奉獻自己的能量!

語文版七班級下冊教學總結(jié)2

本學期我擔負新初一13和14兩個班的語文教學工作。在各位領(lǐng)導的正確指導和各位師生的大力支持下，工作圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：

一、扎實工作，勤奮學習。

好習慣成就感將來。扎扎實實工作，原來就是我一向秉承的好習慣。作為一個新初一的老師，讓孩子養(yǎng)成好習慣是最重要的，但是假如老師沒有好習慣就很難服眾，很難讓同學養(yǎng)成好習慣。所以，一個學期以來，我嚴格遵守學校和班級秩序?？炭嘧x書學習，仔細備課、寫文章，積極參與教研，上心聽課評課。

二、培育習慣，抓實基礎(chǔ)。

同學剛到中學，學習習慣和學習方法都還停留在學校。加上又是一般班，比較懶散，所以一切都需要擦掉重新開始。

這個學期我主要抓同學的習慣，比如上課紀律，完成作業(yè)的質(zhì)量，做題速度，聽課方法，書寫水平。

上課一本為本，課本上每一個生僻字，每一個知識點都需要講過。書寫需要工整，書寫不僅在考試中很重要，而且它將為你的美妙人生奠基。一旦同學打好了基礎(chǔ)，養(yǎng)成了好喜慣接下來的學習就水到渠成了!

三、重視閱讀，不斷積累。

“一日無書，百事荒蕪”，對于新初一同學來說讀書就更加重要，他是對個人素養(yǎng)的一種提高，也是積累素材的須要手段，所以，這個學期我們把閱讀放在很重要的位置。讀了《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等十幾本書，通過讀書，同學們體會到不同的人生感悟，并且積累了不同的素材，為寫作提供了很好的材料。

四、寫作日更，逐步提高。

為了讓同學不懼怕寫作，甚至愛上寫作，我這個學期一開始就制定計劃，每天寫作，原創(chuàng)日更。不肯定寫生活，還練習寫讀后感，改編小故事，一個主題的文章假如沒有寫好，可能會連著幾天寫一樣的文章，直到文章水平大幅度提高，師生都滿足。

一學期下來，同學們都沒有涌現(xiàn)像以前的一般班同學一樣的毛病，他們寫字工整了，讀書多了，習慣養(yǎng)成了，寫作有水平了，每次考試看到作文也不再可怕了。

語文版七班級下冊教學總結(jié)3

時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作狀況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個學期以來，我教學嚴謹，工作務(wù)實。課前，堅持仔細備好每一節(jié)課，細心設(shè)計教案;上課，力求依據(jù)不同的同學，設(shè)計各種相宜各層次同學都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學的最好效果。課后，實時批改作業(yè)。我特別著重對同學閱讀技能的培育。利用課余時間，查找大量的資料，實時在課堂上讓同學進行比較閱讀，培育同學對知識的遷移技能。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，非常留意運用適合同學口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培育同學的學習愛好，我還積極引導他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過第二渠道，讓同學獲得更多的課外知識，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的抱負。同學進行課外閱讀時，我要求同學寫讀書筆記或摘抄精美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細的語文教學中，對不同的訓練重點，采用敏捷多樣的教法，同學感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習語文的愛好就不知不覺形成了。如：作文是一大難點，為了清除同學心中的畏難心情，我時常對同學說，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或通過學習別人的文章，寫讀書筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過后，重視作文講評，范讀同學優(yōu)秀作文，使同學體會到，作文就在身邊，樂寫，愿寫，總之，不放過一切可以說話、寫話的機會。其次，我利用語文教學滲透思想教育，利用語文課我?guī)ьI(lǐng)同學進入作品精美意境，體味祖國的壯美山河，在同學心靈中播下愛國主義的種子。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，我在平常朗讀過程中，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。

教育是制造將來的事業(yè)，它決斷了一個有使命感的老師需要有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必定缺乏競爭精神，所以老師需要要“活到老，學到老”。

雖然教學任務(wù)繁忙而又焦灼，但是，為了實時汲取先進的教學信息，關(guān)注教學新動態(tài)，一有時間我就看一些教育教學此文轉(zhuǎn)自書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，積極外出聽課，讓自己隨時充電，汲取新鮮血液，從而提高教學水平和管理技能，為了給同學“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的預備。

當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。

語文版七班級下冊教學總結(jié)4

本學期，為了適應初一語文教學工作的要求，不斷探究語文教學之路，結(jié)合本校的實際狀況和同學的特點，我在扎實開展常規(guī)教學的同時，在學科教學模式和教案改革上，做了肯定的嘗試，有了肯定的收獲，并在學校同學評價的總體框架內(nèi)，制造性的開展學科同學評價，取得了較好的效果。為了總結(jié)閱歷不斷完善自己的工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、仔細備課。不但備同學而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記劃，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實效性，不斷提升教學設(shè)計的科學性，為堂課教學做好充分的預備。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。尤其是在現(xiàn)代文的教學上，在本組老師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，并進行了有益的嘗試，著重同學問題意識和動手技能的培育，取得了階段性的成果，正在不斷深入討論之中。同時在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，在問題的設(shè)計和小條的布置上，留意分層對待，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前的頑皮同學都愿意上課了。

三、仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。在重基礎(chǔ)的同時著重有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常閱讀大量資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把老師批改和同學互評有機的結(jié)合起來，以評促寫，取得了較好的效果。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。本學期，我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶散型同學和趙思雨、齊志強、楊亮等后進生進行輔導，并且不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就學得更輕松，進步更快，愛好和求知欲也漸漸隨之增加。

五、積極推動素養(yǎng)教育。我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式，既著重基礎(chǔ)的考察，同時更著重技能的熬煉和培育，使同學的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。

六、充分發(fā)揮學科評價作用，激發(fā)同學愛好，狠抓學風。我所教的兩個班，7、3班，同學比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。學習成果和學習愛好一貫較高。而7、4班但大部分同學對該課有肯定愛好，學習勁頭也較濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式，激發(fā)后進生的學習欲望，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，以提問計分、小條測試等形式，時時督促他們，援助他們;找出適合他們的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。讓他們感到學習的歡樂，經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在取得了較好的成果同時，也應看到存在的不足。整個班級同學的水平還有待提高，尖子生的培育力度不夠，語文教學模式還需進一步完善，自己的教學風格還沒有完全形成，這些都將是我今后努力的方向。

語文版七班級下冊教學總結(jié)5

這學期我繼續(xù)擔負七(3)、(4)班的語文教學工作。一學期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

一、備師

所謂備師，即預備做一位合格的老師?！秾W記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說過：“老師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺之前，老師得先思索好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。

二、備心

聞名班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以一名純粹的老師應當做到無利、無己、無功、無名?！币虼艘幻蠋熞獣r刻預備著一顆平常心。平常對待同學，平常對待業(yè)績。老師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè)，老師的付出永久也不能與回報平衡，因此要覺得全部的付出都是應當，全部的收獲都是意外。你細心預備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果同學卻麻木不仁，或集體神游于窗外，你也不要心急或難受;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切老師應當做的一切，結(jié)果同學不理解，領(lǐng)導不理解，家長不理解，每個學期大考后的冷眼還是要坦然接受。

三、備生

教學要遵循同學的身心進展規(guī)律，要讓同學愛學，要時時到處替同學設(shè)想

我始終認為：假如教學不顧同學的身心進展規(guī)律，不替同學設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學確定會失敗。因此備課時，要反復斟酌：這節(jié)課究竟應當教給同學什么東西，哪些內(nèi)容