專題01 未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)（時(shí)評(píng)＋作文題）-厲兵秣馬2022年高考語(yǔ)文作文素材+模擬作文新鮮速遞

專題01未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)（時(shí)評(píng)＋作文題）【主題】未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)主題背景：2020年10月17日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過(guò)《未成年人保護(hù)法》修訂草案，修訂后的《未成年人保護(hù)法》將于2021年6月1日起施行?！局黝}時(shí)評(píng)】01保護(hù)未成年人就是保護(hù)未來(lái)10月17日，未成年人保護(hù)法修訂案經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過(guò)，該法自2021年6月1日期施行。新修訂的未成年人保護(hù)法著力解決社會(huì)關(guān)注的監(jiān)護(hù)不力、學(xué)生欺凌、性侵害未成年人、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。未成年人保護(hù)法是未成年人保護(hù)領(lǐng)域的綜合性法律。新修訂的未成年人保護(hù)法增加、完善多項(xiàng)規(guī)定，并明確了國(guó)家監(jiān)護(hù)制度，規(guī)定在監(jiān)護(hù)人不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)，由國(guó)家承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)未成年人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，為未成年人的健康成長(zhǎng)織密了“保護(hù)網(wǎng)”“安全網(wǎng)”。社會(huì)環(huán)境是保護(hù)未成年人的“支柱”。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)必不可少的組成部分，如果缺少了社會(huì)保護(hù)，對(duì)未成年人的保護(hù)就不完整。社會(huì)保護(hù)主要是指動(dòng)員全社會(huì)力量共同關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)，為優(yōu)化未成年人的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境提供優(yōu)良的服務(wù)。未成年人是社會(huì)中的一個(gè)群體，他們無(wú)時(shí)、無(wú)刻、無(wú)處、無(wú)事不與社會(huì)發(fā)生聯(lián)系，一有聯(lián)系就必定會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的熏陶和影響。新《未成年人保護(hù)法》充分吸收未成年人保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)了一系列保護(hù)措施，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，既而使得新法凸顯出強(qiáng)烈的社會(huì)屬性。良好的社會(huì)環(huán)境，為造就積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的優(yōu)秀人才提供“支柱”。家庭環(huán)境是保護(hù)未成年人的“搖籃”。福祿貝爾提出了“父母是孩子的第一任教師”。家庭里的思想道德氛圍、父母的精神境界和自身的思想道德面貌以及家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思想、教育觀念和教育方式都對(duì)孩子產(chǎn)生多方面深刻的影響。一個(gè)滿嘴胡話、常常說(shuō)謊的人，是不可能教育出品行端莊的孩子。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，想讓孩子“誠(chéng)實(shí)做人”，父母必須事事以身作則，給孩子樹立良好的榜樣,孩子的言行舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。學(xué)校環(huán)境是保護(hù)未成年人的“沃土”。學(xué)校作為未成年人的聚集場(chǎng)所,是國(guó)家和社會(huì)教育,培養(yǎng)未成年人的基地,是未成年人成長(zhǎng)的“沃土”,學(xué)校不僅要履行對(duì)未成年人的教育職能,而且還要依法承擔(dān)對(duì)未成年人的保護(hù)義務(wù)。學(xué)校要定期組織教師利用班隊(duì)課、團(tuán)會(huì)課、朝會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等集中學(xué)習(xí)新《未成年人保護(hù)法》，通過(guò)多種學(xué)習(xí)形式、競(jìng)賽形式等，增加學(xué)生對(duì)新《未成年人保護(hù)法》的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)新《未成年人保護(hù)法》，定期組織開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，不斷提升教師師德修養(yǎng)水平，從各方面將未成年人保護(hù)落到實(shí)處。“無(wú)責(zé)任則無(wú)法”，新《未成年人保護(hù)法》對(duì)涉及保護(hù)未成年人的各個(gè)主體都匹配了嚴(yán)格的法律責(zé)任。新《未成年人保護(hù)法》的修訂施行，既明確了責(zé)任，又豐富了我國(guó)的立法，更是未成年人保護(hù)事業(yè)的里程碑，因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的明天屬于現(xiàn)在的未成年人，保護(hù)他們就是保護(hù)我們的未來(lái)。02新未成年人保護(hù)法凸顯強(qiáng)烈的社會(huì)法屬性本次修訂，對(duì)原未成年人保護(hù)法作了大幅修改和完善，如新的“社會(huì)保護(hù)”一章涵蓋第42條至第63條，成為最多條款的一章，新增了“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”和“政府保護(hù)”兩章，使新法由7章擴(kuò)展為9章，條文由72條增加到132條。從內(nèi)容上看，此次新《未成年人保護(hù)法》修訂重點(diǎn)聚焦監(jiān)護(hù)不力、學(xué)生欺凌、侵害未成年人、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)等諸多問(wèn)題，充分吸收未成年人保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)了一系列保護(hù)措施，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，既而使得新法凸顯出強(qiáng)烈的社會(huì)法屬性。新《未成年人保護(hù)法》強(qiáng)調(diào)國(guó)家和政府的主體責(zé)任。新法堅(jiān)持最有利于未成年人原則，除新增“政府保護(hù)”一章外，處處體現(xiàn)出國(guó)家保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，并在未成年人監(jiān)護(hù)領(lǐng)域強(qiáng)化了國(guó)家監(jiān)護(hù)責(zé)任。同時(shí)，一改以往條塊分割、多頭管理、責(zé)任不清的管理模式，首次將未成年人保護(hù)工作的協(xié)調(diào)機(jī)制明確在各級(jí)人民政府的民政部門，有利于切實(shí)提高未成年人保護(hù)工作實(shí)效。對(duì)未成年人重要利益的保護(hù)實(shí)行國(guó)家強(qiáng)力介入。新《未成年人保護(hù)法》創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)未成年人權(quán)益受侵害后的強(qiáng)制報(bào)告制度，以及密切接觸未成年人行業(yè)的從業(yè)查詢及禁止制度，特別是從業(yè)查詢及禁止制度既增加了查詢主體，將查詢的義務(wù)主體設(shè)定為學(xué)校、幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)等一切密切接觸未成年人的單位；又?jǐn)U大了查詢范圍，將查詢性侵記錄擴(kuò)大至查詢行為人的性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等四類違法犯罪記錄；還完善了管理機(jī)制，要求所有密切接觸未成年人的單位每年定期對(duì)其工作人員是否具有上述行為進(jìn)行查詢，實(shí)現(xiàn)了從入職查詢的單次性向常態(tài)性的轉(zhuǎn)變。崇尚社會(huì)合作與多元參與。社會(huì)合作是社會(huì)法運(yùn)作的特有范疇，其強(qiáng)調(diào)溝通與共謀，耦合社會(huì)碎片并整合為動(dòng)態(tài)運(yùn)行的合作機(jī)制，以為弱勢(shì)群體搭建一套科學(xué)的利益表達(dá)、利益平衡以及矛盾解決機(jī)制等。針對(duì)未成年人的心理和生理特點(diǎn)，新法增加的“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，強(qiáng)調(diào)包括網(wǎng)信部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者在內(nèi)的幾乎與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的所有主體，都要參與到保護(hù)未成年人權(quán)益中來(lái)，并承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。還首次將社會(huì)組織、社工寫入《未成年人保護(hù)法》，鼓勵(lì)和支持社會(huì)組織、社工參與對(duì)未成年人的心理輔導(dǎo)、法律援助、社會(huì)觀察、社會(huì)觀護(hù)等工作，形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)、家校合作、社會(huì)參與、司法救助相結(jié)合的未成年人保護(hù)工作體系。再?gòu)纳鐣?huì)主體本身來(lái)看，新《未成年人保護(hù)法》除對(duì)涉未成年人產(chǎn)品的新聞出版，網(wǎng)吧、酒吧、煙酒經(jīng)營(yíng)等場(chǎng)所的未成年人禁入、禁售等制度作出完善外，對(duì)“社會(huì)保護(hù)”一章進(jìn)行了最大規(guī)模的修改擴(kuò)充，開創(chuàng)性地構(gòu)建了多項(xiàng)未成年人保護(hù)舉措，對(duì)各社會(huì)主體應(yīng)盡的職責(zé)進(jìn)行了明晰劃分。如新《未成年人保護(hù)法》要求居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)設(shè)置專人專崗負(fù)責(zé)未成年人保護(hù)工作，如發(fā)現(xiàn)被委托人缺乏照護(hù)能力、怠于履行照護(hù)職責(zé)等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向政府有關(guān)部門報(bào)告，并告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。明確規(guī)定，城市公共交通以及公路、鐵路、水路、航空客運(yùn)等應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人實(shí)施免費(fèi)或者優(yōu)惠票價(jià)。且各公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)設(shè)置母嬰室、嬰兒護(hù)理臺(tái)以及方便幼兒使用的坐便器、洗手臺(tái)等衛(wèi)生設(shè)施?！盁o(wú)責(zé)任則無(wú)法”，新《未成年人保護(hù)法》對(duì)“社會(huì)保護(hù)”中的各個(gè)主體匹配了嚴(yán)格的法律責(zé)任，新法的“法律責(zé)任”一章共計(jì)13條，有7條都是關(guān)于違反“社會(huì)保護(hù)”一章中對(duì)應(yīng)條款應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，再次彰顯出新未成年人保護(hù)法的社會(huì)法屬性?？梢哉f(shuō)，新《未成年人保護(hù)法》的頒布施行，既是我國(guó)未成年人保護(hù)事業(yè)的里程碑，也促進(jìn)豐富了我國(guó)社會(huì)法立法，成為中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的重要組成部分。【主題作文】主題試題來(lái)源：江蘇省百校大聯(lián)考2022屆高三一輪階段檢測(cè)語(yǔ)文試題

【原題回放】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)2021年6月1日，修訂后的《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》同時(shí)施行，兩部新修訂的法律落地為未成年人撐起更安全的保護(hù)傘。修訂后的《未成年人保護(hù)法》針對(duì)未成年人的安全教育和保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等作出更加具體明確的規(guī)定，進(jìn)一步壓實(shí)了監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的主體責(zé)任；修訂后的《預(yù)防未成年人犯罪法》與《未成年人保護(hù)法》的修改相呼應(yīng)，并且明確了預(yù)防未成年人違法犯罪的原則和機(jī)制等。學(xué)校組織以“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”為主題的座談會(huì)，參加對(duì)象為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表。李明同學(xué)是這次座談會(huì)的學(xué)生代表,請(qǐng)幫助李明同學(xué)寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合上述材料談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主題解析】材料啟發(fā)考生思考當(dāng)下時(shí)代社會(huì)應(yīng)怎樣保護(hù)未成年人,未成年人應(yīng)該怎樣自我保護(hù)、自我成長(zhǎng),論述中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(一)

材料解析

材料共兩段。第一段闡述修訂后的《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)保護(hù)未成年人的意義。第二段介紹了兩部法律修訂的重點(diǎn)和完善之處。(二)任務(wù)解析1.任務(wù):參加以“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”為主題的座談會(huì)的發(fā)言稿。2.情境:參加座談會(huì)意味著表達(dá)看法、觀點(diǎn)的形式相對(duì)自由,要考慮多個(gè)層面,如國(guó)家、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校等。以李明的身份即以學(xué)生的身份,文稿當(dāng)表達(dá)青少年學(xué)生群體或個(gè)體的“感受與思考”。題干中的“你的感受與思考”,強(qiáng)調(diào)“我”的存在?？忌鷳?yīng)從自身出發(fā),結(jié)合當(dāng)下實(shí)際,寫出“我”對(duì)“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”的個(gè)性思考和真情實(shí)感。3.主題:“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”。主題涉及三方面要素:未成年人、社會(huì)保護(hù)、自我成長(zhǎng)。要注意分析未成年人的年齡特征、心理特征、經(jīng)濟(jì)特征及其他相關(guān)特征。理解“社會(huì)保護(hù)”要結(jié)合材料中兩部法律的相關(guān)闡述,分析社會(huì)保護(hù)的必要性、當(dāng)下的緊迫性、兩部法律的可行性,以及其他層面的社會(huì)保護(hù)。理解“自我成長(zhǎng)”,要注意聯(lián)系“社會(huì)保護(hù)”,分析二者的關(guān)系——內(nèi)外因素,相互配合,共同促進(jìn)。4.要求:“寫一篇發(fā)言稿”意味著有一定的文體要求?！敖Y(jié)合上述材料”規(guī)定了寫作的內(nèi)容,你的“感受與思考”必須基于對(duì)“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”的思考。其中,“選好角度”是一個(gè)明確的指引,提醒考生不必強(qiáng)求面面俱到,可選取其中的某個(gè)方面謀篇布局,完成作文。同時(shí)要注意發(fā)言稿的格式(標(biāo)題,稱呼,正文,結(jié)尾)及現(xiàn)場(chǎng)的情境,特別要注意與現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)者的互動(dòng)(發(fā)言稿中要有相關(guān)語(yǔ)句體現(xiàn)出?！就}拓展】試題來(lái)源：韶關(guān)市2021

屆高三綜合測(cè)試語(yǔ)文作文【原題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：上海華東政法大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生積極參與新《未成年人保護(hù)法》的修訂他們?cè)诔浞痔接懪c論證的基礎(chǔ)上，就成年人對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的處罰措施提出了修改建議，該建議獲得修訂部門的認(rèn)可與采納。材料二：在當(dāng)前時(shí)代，有些人還存在“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的思想。在校園里，有些同學(xué)漠視班級(jí)堯、學(xué)校事務(wù)，從不參加任何社會(huì)活動(dòng)；有些同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)管理都是大人的事，學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)。為此，振華中學(xué)高三（1）班召開了“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”的主題班會(huì)，引發(fā)了同學(xué)們的熱烈討論。請(qǐng)你結(jié)合上述材料以及自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以高三（1）班同學(xué)“治平”的名義就此向振華中學(xué)全體同學(xué)寫一封倡議書。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主題解析】一、任務(wù)解析為此，振華中學(xué)高三（1）班召開了一次“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”的主題班會(huì)，引發(fā)了同學(xué)們的熱烈討論。請(qǐng)結(jié)合你的自身經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合上述材料，請(qǐng)以高三（1）班同學(xué)“治平”的名義向振華中學(xué)全體同學(xué)寫一封倡議書。1.第一句話給出了寫作的具體情境和主題。具體情境是振華中學(xué)高三（1）班召開主題班會(huì)。其中，“振華中學(xué)”暗含中學(xué)生要勇?lián)衽d中華的重任之意，高三是一個(gè)特殊節(jié)點(diǎn)，意味著學(xué)生即將由中學(xué)畢業(yè)，走向成年，邁向社會(huì)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。主題是“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”，“參與社會(huì)活動(dòng)”是做法，“社會(huì)活動(dòng)”有廣義和狹義兩種理解，根據(jù)材料可知，社會(huì)活動(dòng)既含學(xué)校、家庭活動(dòng)，又含廣義的社會(huì)活動(dòng)；“提升核心素養(yǎng)”是目標(biāo)與方向，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”，社會(huì)參與指向“責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新”，此處為責(zé)任擔(dān)當(dāng)與參與實(shí)踐。意即青年要積極參與各類事務(wù)，肩負(fù)青年責(zé)任，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。2.第二句話給出了寫作文體要求和寫作內(nèi)容要求。文體是倡議書。倡議書的基本格式要符合要求，必須有稱呼語(yǔ)、落款、時(shí)間、標(biāo)題。其中，如果只有主標(biāo)題，主標(biāo)題要出現(xiàn)“倡議書”；如果采用副標(biāo)題，則主標(biāo)題無(wú)須出現(xiàn)“倡議書”，但副標(biāo)題必須出現(xiàn)，副標(biāo)題的位置在主標(biāo)題下一行偏右。稱呼語(yǔ)必須正確，必須是振華中學(xué)全體同學(xué)，稱呼語(yǔ)必須在文章開頭頂格。落款必須為“治平”，“治平”暗含“治國(guó)平天下”之意，暗扣主題，日期不限。但落款與日期必須在文尾右下角，落款必須在日期上一行。另外，作為倡議書，必須要有具體的倡議內(nèi)容。寫作內(nèi)容要求有兩點(diǎn)。一是“請(qǐng)結(jié)合你的自身經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，即引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)關(guān)注生活與現(xiàn)實(shí)的要求，考慮身邊存在的相關(guān)現(xiàn)象，做到言之有物，論述真實(shí)。二是“結(jié)合上述材料”，要求在完成任務(wù)的過(guò)程中必須緊密關(guān)聯(lián)材料，不能僅將材料作為議論文的“引子”，應(yīng)該結(jié)合材料深入思考和探討“參與”的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)，思考如何才能“積極參與”，做到“提升核心素養(yǎng)”。二、材料解析材料一：上海華東政法大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生積極參與新《未成年人保護(hù)法》的修訂。他們?cè)诔浞痔接懪c論證的基礎(chǔ)上，就成年人對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的處罰措施提出了修改建議，該建議獲得修訂部門的認(rèn)可與采納。材料二：在當(dāng)前時(shí)代，有些人還存在“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的思想。在校園里，有些同學(xué)漠視班級(jí)、學(xué)校事務(wù)，從不參加任何社會(huì)活動(dòng)；有些同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)管理都是大人的事，學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)。1.材料部分由兩則材料組合構(gòu)成。材料一是學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)的具體事例，材料二是拒絕參與班級(jí)、學(xué)校或社會(huì)事務(wù)的思想觀念或做法。兩則材料呈對(duì)立關(guān)系。2.材料一分析：第句“上海華東政法大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生積極參與新《未成年人保護(hù)法》的修訂”為事實(shí)陳述，中心詞為積極參與；第句“他們?cè)诔浞痔接懪c論證的基礎(chǔ)上”是參與的前提，指明“參與”不能腦門一熱，而是要有理、有效；第句“就成年人對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的處罰措施提出了修改建議”為做法，體現(xiàn)積極關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積極參與法律的制定與完善，充分發(fā)揚(yáng)小主人翁精神的態(tài)度。第句“該建議獲得修訂部門的認(rèn)可與采納”是結(jié)果，可見(jiàn)學(xué)生正確參與社會(huì)事務(wù)是能夠獲得認(rèn)可與接納的。材料一從“如何做”與“做的可行性”兩個(gè)角度進(jìn)行提示。3.材料二分析：第句“在當(dāng)前時(shí)代，有些人還存在‘各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜’的思想”，“當(dāng)前時(shí)代”是現(xiàn)象產(chǎn)生的背景，“當(dāng)前時(shí)代”的特征可以有較為具體的表現(xiàn)，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、中國(guó)復(fù)興夢(mèng)、高新技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、人類命運(yùn)共同體等，這樣的時(shí)代必然不會(huì)允許單打獨(dú)斗者的存在，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上箱”是錯(cuò)誤思想，可以根據(jù)時(shí)代特征思考這種思想的害處；第句“在校園里，有些同學(xué)漠視班級(jí)、學(xué)校事務(wù)，從不參加任何社會(huì)活動(dòng)”為錯(cuò)誤做法，“漠視班級(jí)、學(xué)校事務(wù)”是態(tài)度問(wèn)題，“從不參加任何社會(huì)活動(dòng)”是行為表現(xiàn)?！鞍嗉?jí)、學(xué)校事務(wù)”“社會(huì)活動(dòng)”是對(duì)社會(huì)活動(dòng)的具體闡釋，可以從參與“班級(jí)事務(wù)”“學(xué)校事務(wù)”“社會(huì)活動(dòng)”等角度進(jìn)行探討；第句“有些同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)管理都是大人的事，學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)”學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，割裂了學(xué)習(xí)與社會(huì)、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，事實(shí)上參加社會(huì)活動(dòng)是學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐，是學(xué)習(xí)的最終目的。可以結(jié)合學(xué)習(xí)與社會(huì)的關(guān)系討論參與實(shí)踐的重要性。三、立意參考參與社會(huì)事務(wù)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命；參與社會(huì)活動(dòng)，提升個(gè)人素養(yǎng)；家事國(guó)事天下事，我在；不做只會(huì)學(xué)習(xí)的書蟲，要挑時(shí)代進(jìn)步的重?fù)?dān)等?？偠灾?，立意要結(jié)合學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐣?huì)事務(wù)與核心素養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行探討?？梢詮膶W(xué)生要參與什么，為什么要參與，怎么參與的角度展開思考?！炯炎髻p析】01社會(huì)前行“我”須在，復(fù)興使命“我”必?fù)?dān)——關(guān)于“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”的倡議書振華中學(xué)全體同學(xué)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)盡的人們，都與我相關(guān)”。社會(huì)前行的每一小步，都來(lái)自每個(gè)“我”淌滿血汗的前進(jìn)；祖國(guó)屹立的每個(gè)瞬間，無(wú)不包含每個(gè)“我”咬牙奮斗的堅(jiān)持。有“我”，才會(huì)有時(shí)代絢爛和國(guó)家強(qiáng)大。因此，我向大家提出“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”的倡議?！皡⑴c社會(huì)活動(dòng)”，不是要“我”作為旁觀者作壁上觀、鼓掌加油，而是要“我”作為其中的一分子，出謀劃策、鼓呼踐行；“提升核心素養(yǎng)”，是要“我”參與社會(huì)活動(dòng)，從而形成對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感、使命感，提升實(shí)踐能力。然而在我們周圍，“各人自掃門前雪”的現(xiàn)象太多了。在校園里，有些同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)活動(dòng)和管理是大人的事，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)；有些同學(xué)漠視、不參加社會(huì)活動(dòng)。前者沒(méi)有意識(shí)到參與社會(huì)活動(dòng)是學(xué)習(xí)的一部分，是提升自己擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐等素養(yǎng)的途徑；后者把自己從社會(huì)中孤立出來(lái)，最終將被社會(huì)淘汰。我聽過(guò)，一肚子知識(shí)的高分生在面試時(shí)被“社會(huì)實(shí)踐”一欄擋住了腳步；也見(jiàn)過(guò)，學(xué)生在走出校門后被實(shí)際操作轉(zhuǎn)暈了頭腦?？梢?jiàn)，提升核心素養(yǎng)，參與社會(huì)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生時(shí)代開始。當(dāng)人類命運(yùn)共同體逐漸成為共識(shí)，當(dāng)?shù)厍蛑饾u成為最大的村落，你我應(yīng)該知道，他人瓦上霜，最終也會(huì)變成自家門前雪。2020年的美國(guó)不就在疫情中上演了這一部大戲？目前，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中承擔(dān)重任，我們也應(yīng)該徹底貫徹國(guó)家使命“我”在、“我”擔(dān)的思想，參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)，通過(guò)每個(gè)“我”的參與，最終實(shí)現(xiàn)大國(guó)崛起。上海的一群學(xué)生，經(jīng)過(guò)多方考察和論證，提出了《未成年人保護(hù)法》的修訂意見(jiàn)并被采納。這不正是體現(xiàn)了參與社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值和意義嗎？積極參與、小心論證，既提升了自己的素養(yǎng)與能力，又促進(jìn)了法制的完善，這樣的少年，當(dāng)是我輩學(xué)習(xí)的榜樣。所以，振華中學(xué)全體同學(xué)，從現(xiàn)在開始，讓我們一起做好以下幾點(diǎn)：首先，從觀念上改變自己，形成關(guān)心國(guó)事家事天下事的態(tài)度。從今天起，不漠視中印邊境沖突中的血淚，不無(wú)感中美貿(mào)易的銷煙未歇，不忽視中國(guó)崛起的阻力；從今天起，關(guān)注柴米油鹽醬醋茶，關(guān)心春運(yùn)與物價(jià)：認(rèn)識(shí)到自己與他人息息相關(guān)，自己的命運(yùn)與社會(huì)、國(guó)家的興衰息息相關(guān)。其次，從身邊小事做起，養(yǎng)成敢擔(dān)當(dāng)勇承擔(dān)的品質(zhì)，提升個(gè)人素養(yǎng)與能力。從今天起，當(dāng)學(xué)校組織義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，請(qǐng)大家挽起袖子加油干；當(dāng)班級(jí)活動(dòng)需要學(xué)生參與時(shí)，請(qǐng)大家毫不猶豫舉手說(shuō)行：每一次踐行、奔走、思考創(chuàng)新，都是你的成長(zhǎng)與飛躍。最后，把自己作為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家崛起進(jìn)程的一員，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐。走出學(xué)校，參加志愿活動(dòng)，疏導(dǎo)交通、關(guān)愛(ài)老幼、打掃街道；放下筆來(lái)，參與禁毒宣傳、制止校園暴力等等：你我的一小步，將是大國(guó)崛起和社會(huì)前行的一大步。國(guó)之振興，在于你我。所以，振華中學(xué)所有同學(xué)，積極參與，勇敢擔(dān)當(dāng)，讓我們做有新素養(yǎng)，能助推國(guó)家發(fā)展、社會(huì)前行的新一代青年吧。

倡議人：治平XX年XX月XX日

02曉江湖事，參廟堂言，于活動(dòng)中提升核心素養(yǎng)——關(guān)于“參與社會(huì)活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)”的倡議書親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！同樣是新時(shí)代的高中生，有的同學(xué)積極參與法律法規(guī)的修訂，關(guān)愛(ài)未成年人，我十分感動(dòng)；有的同學(xué)只顧學(xué)習(xí)，無(wú)視班級(jí)、學(xué)校事務(wù)，漠視社會(huì)活動(dòng)，我痛徹心扉。我以為，參與社會(huì)活動(dòng)與積極學(xué)習(xí)并不沖突，在參與之中活學(xué)活用，提升自己