2023年江蘇省小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考察知識(shí)點(diǎn)介紹考試試題

江蘇省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考察知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）

1、格式塔心理學(xué)家苛勒提出了學(xué)習(xí)理論日勺

A.頓悟說(shuō)

B.試誤說(shuō)

C.認(rèn)知地圖說(shuō)

D.模仿說(shuō)

2、根據(jù)專心理學(xué)措施和技術(shù)搜集得來(lái)日勺資料，對(duì)學(xué)生的心理特性與

行為體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并分類診斷的過(guò)程叫

A.心理教育

B.心理評(píng)估

C.心理測(cè)驗(yàn)

D.心理輔導(dǎo)

3、單項(xiàng)選擇:學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于

A:原始社會(huì)

B:奴隸社會(huì)

C:封建社會(huì)

D:資本主義社會(huì)

4、研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中日勺—

A:終極目日勺

B:近期目的

C:中期目日勺

D:遠(yuǎn)期目日勺

5、1966年提出劫作技能日勺七層次構(gòu)造理論日勺心理學(xué)家是（）

A:安德森

B:韋特海默

C:烏申斯基

D:辛普森

6、班主任日勺工作是從一開(kāi)始日勺。

A:評(píng)估學(xué)生操行

B:教育個(gè)別學(xué)生

C:理解和研究學(xué)生

D:組建班集體

7、教學(xué)任務(wù)和。是劃分課昨J類型日勺重要原則。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)目日勺

C.教學(xué)措施

D.教學(xué)功能

8、桑代克日勺學(xué)習(xí)理論被稱為

A.嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D.故意義接受學(xué)習(xí)論

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括_。

A.小區(qū)服務(wù)

B.社會(huì)實(shí)踐

C.勞動(dòng)技術(shù)教育

D.德育

E.信息技術(shù)

10、教案也叫—

A.單元計(jì)劃

B.課題計(jì)劃

C.課時(shí)計(jì)劃

D.學(xué)期計(jì)劃

11、從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個(gè)層

次:其中第一層次是（）

A:中國(guó)人

B:未成年公民

C:國(guó)家公民

D:接受教育日勺未成年公民

12、陶行知先生的T捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去州勺教育信條體現(xiàn)了

教師日勺（）職業(yè)道德素養(yǎng)。

A:愛(ài)國(guó)遵法

B：愛(ài)崗敬業(yè)

C:關(guān)愛(ài)學(xué)生

D:以身作則

13、設(shè)計(jì)教學(xué)法日勺創(chuàng)立者是

A:杜威

B:布魯納

C:克伯屈

D:赫爾巴特

14、健康是指人（）的健全狀態(tài)。

A:心理與社會(huì)適應(yīng)

B:心理適應(yīng)

C:身體與心理適應(yīng)

D:身體、心理與社會(huì)適應(yīng)

15、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生日勺學(xué)習(xí)重要是（）

A:故意義的|發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:機(jī)械的J發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:故意義的接受學(xué)習(xí)

D:機(jī)械日勺接受學(xué)習(xí)

16、_是個(gè)體對(duì)自己日勺心理特點(diǎn)、人格特性、能力及自身社會(huì)價(jià)值日勺

自我理解與自我評(píng)價(jià)。

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我體驗(yàn)

D.自我監(jiān)控

17、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)?/p>

學(xué)生挖苦、挖苦、實(shí)行體罰或變相體罰，這都是明顯日勺違犯師德日勺行

為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定中的（）

A:“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

B:“愛(ài)崗敬業(yè)”

C:“教書(shū)育人”

D:“愛(ài)國(guó)遵法”

18、某學(xué)校校長(zhǎng)在校慶大會(huì)上發(fā)言時(shí)說(shuō):“我們有許多畢業(yè)生以自己日勺

努力已在各自領(lǐng)域中獲得了優(yōu)秀成績(jī)。他們有日勺已成為科學(xué)家、將軍

、市長(zhǎng)、大企業(yè)家，我們?nèi)丈讓W(xué)校以他們?yōu)轵湴?。毋庸置疑，我們已畢業(yè)

的同學(xué)中有許多女同學(xué)……”假如該校長(zhǎng)發(fā)言中的斷定都是真日勺，那

么如下哪項(xiàng)必然是真的J?

A:獲得優(yōu)秀成績(jī)?nèi)丈字辽儆信瑢W(xué)

B:獲得優(yōu)秀成績(jī)?nèi)丈啄型瑢W(xué)多于女同學(xué)

C:獲得優(yōu)秀成績(jī)的女同學(xué)多于男同學(xué)

D:獲得優(yōu)秀成績(jī)?nèi)丈滓苍S沒(méi)有女同學(xué)

19、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》日勺規(guī)定，下列說(shuō)法不對(duì)日勺日勺是

O

A:我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育

B:適齡小朋友、少年免試入學(xué)

C:對(duì)違反學(xué)校管理制度昨］學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除

D:學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位

20、心理健康的人可以有效地發(fā)揮個(gè)人的J身心潛力以及作為社會(huì)一員

的—

A:學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者日勺故意識(shí)注意

B:桑代克日勺共同日勺“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移

C:重疊口勺產(chǎn)生式導(dǎo)致遷移

D:方略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移

21、學(xué)校有目昨J、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A:班主任工作

B:團(tuán)體活動(dòng)

C:學(xué)科教學(xué)

D:課外校外活動(dòng)

22、經(jīng)典性條件作用論日勺提出者是—

A.巴甫洛夫

B.斯金納

C.桑代克

D.苛勒

23、第一種故意識(shí)、系統(tǒng)地在代數(shù)中使用字母日勺數(shù)學(xué)家是（）

A:萊布尼茲

B:歐拉

C:牛頓

D:韋達(dá)

二、多選題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2

個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下列哪位教育家是實(shí)用主義教育流派日勺代表人物—

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.裴斯泰洛齊

D.杜威

2、下列哪一項(xiàng)是很好日勺依戀類型?.

A:回避型

B:安全型

C:對(duì)抗型

D:遲鈍型

3、的小朋友精力充沛，社會(huì)交往日勺積極性很高，不過(guò)由于交往技能差

而常出現(xiàn)某些襲擊性行為，不被同伴所接納。—

A:被拋棄型

B:受歡迎型

C:被忽視型

D:被拒絕型

4、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子試驗(yàn)證明在小朋友發(fā)展日勺整個(gè)過(guò)

程中具有決定作用日勺是（

A:遺傳原因

B:環(huán)境原因

C:心理成熟原因

D:教育原因

5、我國(guó)德育的基本措施中說(shuō)服法包括（）

A:講解

B:談話

C：匯報(bào)

D:討論

E:參觀

6、聘任教師日勺形式有—

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解雇

D.不聘

E.辭聘

7、某一測(cè)驗(yàn)在多次實(shí)行后所得到的分?jǐn)?shù)日勺穩(wěn)定，即。（，山東）

A:信度

B:效度

C灘度

D:辨別度

8、第一種把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)日勺教育家是—

A:政治功能

B:經(jīng)濟(jì)功能

C:文化功能

D:教育性功能

9、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供應(yīng)學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引

導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題日勺措施是一

A:講授法

B：發(fā)現(xiàn)法

C:掌握學(xué)習(xí)法

D:頭腦風(fēng)暴法

10、教科書(shū)的使用規(guī)定重要有。

A:重點(diǎn)把握教科書(shū)

B:重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書(shū)

C:充足運(yùn)用教科書(shū)

D:及時(shí)引進(jìn)新知識(shí)

E:合適補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材

11、自我肯定行為重要表目前。

A淅求

B:承認(rèn)

C:拒絕

D:真實(shí)地體現(xiàn)自己日勺意見(jiàn)和情感

E:自我欣賞

12、提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”日勺教育家是（）

A:盧梭

B:洛克

C:陶行知

D:斯賓塞

13、小朋友心剪發(fā)展日勺關(guān)鍵期重要表目前—

A:小朋友個(gè)性發(fā)展上

B:小朋友智力發(fā)展上

C:小朋友語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面

D:小朋友動(dòng)作發(fā)展上

14、在思想、情感、態(tài)度和行為上積極接受他人日勺影響，使自己日勺態(tài)度

和行為與他人靠近日勺過(guò)程是。。

A.內(nèi)化

B.認(rèn)同

C.服從

D.依從

15、《禮記》說(shuō):“師也者，教之以事而喻諸德也?！毕旅孢x項(xiàng)對(duì)這句話闡

明最精確日勺是（）

A:教師的本職工作是教書(shū)育人

B:教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)

C:教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)日勺措施

D:教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

16、教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他欺侮學(xué)生的行

為，這是由學(xué)生日勺

A.人身自由權(quán)決定的

B.隱私權(quán)決定日勺

C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

D.榮譽(yù)權(quán)決定日勺

17、在幼兒藝術(shù)活劫中，教師要激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美日勺情趣，豐富

他們?nèi)丈住?/p>

A:認(rèn)識(shí)水平

B:情感體驗(yàn)

C:發(fā)明性思維

D:審美經(jīng)驗(yàn)

18、任務(wù)促成的J紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)任務(wù)的（）為前提的。

A:圓滿完畢

B:充足理解

C:細(xì)致分解

D:高度概括

19、隨知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日勺積累，小朋友情感日勺分化逐漸精細(xì)、精確，以笑為例

，小學(xué)小朋友會(huì)微笑、大笑外，還會(huì)羞澀的笑、偷笑、譏笑、冷笑、苦笑

、狂笑等。這一體現(xiàn)闡明了小學(xué)小朋友情感—

A:思維日勺概括性

B:思維日勺靈活性

C:思維日勺間接性

D:思維日勺深刻性

20、班里上自習(xí)課，老師不在教室，諸多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”，就連平

時(shí)比較遵守紀(jì)律日勺好學(xué)生也不例外。這種行為在心理學(xué)上解釋為（）

A:模仿

B:服從

C:去個(gè)性化

D:從眾

E:認(rèn)同

21、我國(guó)古代的“六藝”和古希臘日勺“七藝”都屬于

A:學(xué)科課程

B:活動(dòng)