游戲教學(xué)提高小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究-以成都某小學(xué)為例的開題報(bào)告

游戲教學(xué)提高小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究——以成都某小學(xué)為例的開題報(bào)告一、研究背景隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，游戲作為一種重要的娛樂形式，深受青少年的喜愛。同時(shí)，英語(yǔ)教育作為中國(guó)教育體系中不可或缺的內(nèi)容，也受到越來越多人的關(guān)注。然而，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不佳，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。因此，如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)成為了教育工作者一直在探索的問題。游戲教學(xué)因其具有趣味性、互動(dòng)性和直觀性等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教育中。目前，國(guó)內(nèi)外已有不少研究探討了游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，結(jié)果表明游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、口頭交際能力和自信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和動(dòng)機(jī)。然而，已有的研究多集中在中學(xué)生和大學(xué)生群體中，對(duì)于小學(xué)生的游戲教學(xué)研究相對(duì)較少。此外，盡管游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但不同游戲形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響如何，還需要進(jìn)一步研究。因此，本研究旨在通過對(duì)比不同游戲形式對(duì)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，探討游戲教學(xué)在提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的可行性、有效性和實(shí)際意義。二、研究目的本研究旨在通過對(duì)比不同游戲形式對(duì)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，探討游戲教學(xué)在提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的可行性、有效性和實(shí)際意義。具體目的如下：1.了解小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及其對(duì)于游戲教學(xué)的態(tài)度和接受程度。2.探究不同游戲形式（包括單人游戲、多人游戲和團(tuán)隊(duì)游戲）對(duì)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響差異。3.分析游戲教學(xué)在提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的優(yōu)勢(shì)和不足之處，為進(jìn)一步完善游戲教學(xué)提供借鑒和參考。三、研究方法1.研究設(shè)計(jì)本研究采用實(shí)驗(yàn)研究方法，以成都某小學(xué)高段學(xué)生為對(duì)象，比較不同游戲形式（單人游戲、多人游戲和團(tuán)隊(duì)游戲）對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響差異。具體步驟為：1)篩選出符合研究條件的參與者，并將其隨機(jī)分為三組。2)對(duì)于每組學(xué)生，設(shè)置符合其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，并分別采用單人游戲、多人游戲和團(tuán)隊(duì)游戲三種形式進(jìn)行教學(xué)。3)在教學(xué)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集方式包括問卷調(diào)查和觀察記錄。問卷調(diào)查包括學(xué)生對(duì)于不同游戲形式的接受程度、對(duì)于教學(xué)任務(wù)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的評(píng)價(jià)。觀察記錄包括教學(xué)過程中學(xué)生的積極性、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)效果等方面的記錄。3.數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析將采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行，主要包括描述性統(tǒng)計(jì)、ANOVA分析、多元回歸分析等方法，以比較不同游戲形式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響差異，并探究影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。四、研究意義本研究的意義主要包括以下幾個(gè)方面：1.通過實(shí)驗(yàn)比較不同游戲形式對(duì)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響差異，可以為從游戲教學(xué)角度提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供科學(xué)依據(jù)。2.分析游戲教學(xué)在提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的優(yōu)勢(shì)和不足之處，可為教育工作者提供借鑒和參考，進(jìn)一步完善游戲教學(xué)模式。3.通過調(diào)查學(xué)生對(duì)于游戲教學(xué)的態(tài)度和接受程度，可以更好地了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的需求和偏好，從而為教育工作者提供更加個(gè)性化和有效的教學(xué)