關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告(精選15篇)關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查目的

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來(lái)了很多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊究竟如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查對(duì)象：我校四——六年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問(wèn)。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查中26％的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中73％是男生，28％是女生。男生上網(wǎng)65％都是在家上網(wǎng)，35％的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩嬉戲閑聊，間或上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上閑聊，查資料，間或玩嬉戲。從調(diào)查問(wèn)卷中，可以看出：

1、對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的上升，基本上都會(huì)上網(wǎng)，嫻熟上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。

2、在網(wǎng)絡(luò)中癡迷的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是每天想去。

4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩嬉戲、交摯友、閑聊，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。

5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。65％是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。

6、對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)持支持、理解看法的不多，僅僅為20.6%，大多家長(zhǎng)是反對(duì)或限制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)緣由大多是“上網(wǎng)耽擱學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)簡(jiǎn)單受不良信息的影響。”

四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的主動(dòng)影響

（1）可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

（2）可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息特別便利，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)的須要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。

（3）由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，便利的與其他人溝通看法、心得，可以把平常不便于說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，老師、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的看法、建議，以及思想狀況；

（4）增加了學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的愛(ài)好，提高了微機(jī)學(xué)習(xí)成果：打字速度快，常常玩嬉戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維靈敏

五、網(wǎng)絡(luò)的弊端

1影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。小學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打嬉戲閑聊和點(diǎn)歌等，這些消遣方式對(duì)小學(xué)生很有吸引力，意志不堅(jiān)決的學(xué)生經(jīng)常身不由己，不由自主，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)峻影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（有的甚至夜以繼日），不能很好地休息，上課無(wú)精打采，精神恍惚；有的即使上課時(shí)也是“身在曹營(yíng)心在漢“，留意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，奢侈了大好的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。2影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。目前，大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?cè)瓉?lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，假如再沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，就會(huì)使他們削減和人溝通的愿望，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥“，處于亞健康狀態(tài)或干脆導(dǎo)致心理障礙。有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，簡(jiǎn)單引發(fā)許多疾病。

3、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。上網(wǎng)須要肯定的費(fèi)用，一般每小時(shí)2元左右。學(xué)生間或上網(wǎng)，經(jīng)濟(jì)上尚能承受得起，但長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)或上網(wǎng)次數(shù)過(guò)多，就須要較多的支出，就會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在百元以上，家長(zhǎng)苦不堪言。

六、分析

由調(diào)查可以看出

1．小學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于新奇心和愛(ài)玩。

2．小學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。

七、針對(duì)問(wèn)題的解決方法：

（一）從學(xué)校方面動(dòng)身

1、加強(qiáng)思想教化網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無(wú)行的主動(dòng)因素，也給他們帶來(lái)了許多嚴(yán)峻的消極影響。小學(xué)生由于年齡小，辨別實(shí)力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增加。作為教化者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、限制力、責(zé)任心的培育，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有肯定的自我限制實(shí)力、辨別實(shí)力。

2、以愛(ài)感染學(xué)生，學(xué)校是塑造學(xué)生人格的場(chǎng)所，無(wú)論孩子在家庭中有多么特別，在學(xué)校里他們都是同等的，一視同仁的。對(duì)于弱勢(shì)群體特殊是離異家庭的孩子，

老師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，擬定教化方案，加強(qiáng)愛(ài)的教化，發(fā)揮班集體

的作用，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)切和照看。

3、豐富課外活動(dòng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒(méi)有活動(dòng)的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富學(xué)生的課外生活，同學(xué)校達(dá)成一樣看法：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對(duì)學(xué)生開(kāi)放，

有特地老師指導(dǎo)，讓學(xué)生查查資料，溝通體會(huì)；另外，學(xué)校還應(yīng)組織很多愛(ài)好小組，如學(xué)生們喜愛(ài)的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來(lái)，用健康有益的'活動(dòng)來(lái)抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。

（二）從家庭方面動(dòng)身

1、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。從問(wèn)卷調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的看法：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見(jiàn)網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種看法都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長(zhǎng)，要以全新的觀念面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，以主動(dòng)的看法引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的主動(dòng)影響，也要看到消極影響。在激勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監(jiān)督、限制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間,因?yàn)楹⒆拥蔫b別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子建立平安上網(wǎng)規(guī)則：①擅長(zhǎng)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不閱讀不良信息。②要誠(chéng)懇友好地和他人溝通，不羞辱別人。③要增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，不隨意信任網(wǎng)友。④要有益身心健康，不沉醉在虛擬的嬉戲時(shí)空。⑤要限制上網(wǎng)時(shí)間，有肯定的自制力。⑥不輕易告知自己家的電話號(hào)碼與家庭住址。

2、做孩子的傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者。當(dāng)今社會(huì)，到處充溢了競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)、老師都把自己的勝利種植在學(xué)生身上，希望通過(guò)孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，小小年紀(jì)的學(xué)生，背負(fù)著重壓，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與抗拒，他們渴望與人溝通、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)切（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導(dǎo)孩子身心健康，家長(zhǎng)不管多忙，每天抽出肯定時(shí)間了解孩子，做孩子的傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者，與孩子建立一種摯友的關(guān)系，家長(zhǎng)絕不要老以一種我是家長(zhǎng)，你必需聽(tīng)從的看法來(lái)教化孩子。另外，家長(zhǎng)不要把自己的不良心情發(fā)泄在孩子身上。

3、駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為家長(zhǎng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)是拒絕而是了解，應(yīng)從提高自身水

平入手，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。從問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有47%的家長(zhǎng)根本不懂網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，只有16%的家長(zhǎng)比較熟識(shí)。好多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，省吃儉用買了電腦，卻發(fā)覺(jué)孩子玩嬉戲入迷，好不痛心。為了變更這一現(xiàn)象，最好的方法是家長(zhǎng)首先要熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子平安運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，這也有助于變更自己的消極形象，消退與孩子的代溝。作為家長(zhǎng)，只有熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，才能教化好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。

（三）社會(huì)應(yīng)供應(yīng)良好的環(huán)境。社會(huì)——少年兒童生活的大環(huán)境，應(yīng)當(dāng)以育人為主，培育健康一代為主，應(yīng)多供應(yīng)給他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，如青少年宮、圖書館、博物館等?？闪钊藫?dān)憂的是現(xiàn)在青少年活動(dòng)場(chǎng)所越來(lái)越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事務(wù)牽動(dòng)著很多人的心。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)吧的臨管力度，一經(jīng)發(fā)覺(jué)非法的網(wǎng)吧，就要堅(jiān)決清除。

（四）統(tǒng)一相識(shí)，加強(qiáng)管理對(duì)于少年兒童上網(wǎng)問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)

首先要統(tǒng)一觀點(diǎn)，加強(qiáng)管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務(wù)，有責(zé)任為少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境。家長(zhǎng)、老師、網(wǎng)吧老板等應(yīng)統(tǒng)一相識(shí)，既要支持、激勵(lì)少年兒童上網(wǎng)，又要擔(dān)當(dāng)監(jiān)督管理的責(zé)任、引導(dǎo)疏通的義務(wù)，將他們的愛(ài)好引導(dǎo)到對(duì)更多網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)、利用上來(lái)，讓他們用更多的時(shí)間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內(nèi)容，而不僅僅是嬉戲和閑聊。

其實(shí)，只要全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注小學(xué)生上網(wǎng)，信任不久以后，網(wǎng)絡(luò)必將成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)必要工具。

調(diào)查報(bào)告的格式基本符合要求，格式也相對(duì)正確

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告2

由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校布局重組，農(nóng)夫的經(jīng)濟(jì)觀、教化觀逐步發(fā)生改變，另外，大專院校的畢業(yè)生就業(yè)不容樂(lè)觀，致使厭學(xué)心情在不少學(xué)生中滋長(zhǎng)、擴(kuò)散，即便是小學(xué)，也是如此。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)夫的收入不斷增多，生活水平也明顯提高，人們的世界觀、人生觀、經(jīng)濟(jì)觀、教化觀也發(fā)生了很大的改變，考上高校和考不上高校都一樣能到城里掙錢的思想給農(nóng)村學(xué)生造成很大的影響。“學(xué)習(xí)無(wú)用”的思想，家長(zhǎng)觀念的影響以及社會(huì)方面不良因素的影響，致使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，嚴(yán)峻的甚至?xí)缯n逃學(xué)?！皭?ài)學(xué)是萬(wàn)善之源，厭學(xué)是萬(wàn)惡之源”，厭學(xué)現(xiàn)象應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視。

筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，重點(diǎn)了解了農(nóng)村小學(xué)生嚴(yán)學(xué)的表現(xiàn)，并針對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的緣由進(jìn)行分析，針對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。

一、農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

(一)在學(xué)校里的表現(xiàn)

當(dāng)前，在很多小學(xué)里常常聽(tīng)到老師說(shuō)某某學(xué)生不是笨，不是學(xué)習(xí)實(shí)力差，而是懶，不學(xué)，其實(shí)這就是厭學(xué)的表現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)校里表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、到校比較遲。要么常常踩著鈴聲進(jìn)教室，要么經(jīng)常遲到，這些同學(xué)起床后，刷牙、洗臉、收書包、吃早點(diǎn)動(dòng)作都很慢，出門后在上學(xué)路上也是東張西望，邊走邊玩。

2、到了學(xué)校也不會(huì)立刻拿出書來(lái)讀。而是和四周同學(xué)說(shuō)幾句話，即使拿出書來(lái)，也是慢吞吞地翻，邊翻邊看同桌讀哪里，他也跟著讀那里。

3、課堂上不用心聽(tīng)講，留意力不夠集中，思想易開(kāi)小差。上一會(huì)就瞻前顧后，幾乎不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)也很少參同桌探討他一般只聽(tīng)不發(fā)表看法、觀點(diǎn)。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學(xué)的，要不就課堂上抄同學(xué)的，抄不到就亂做，測(cè)驗(yàn)各科幾乎不及格。

(二)在家里的表現(xiàn)

小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在家里的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1、據(jù)視察，有厭學(xué)心情的小學(xué)生一般在回家的路上是這逗留會(huì)，那逗留會(huì)，回到家都比較晚。

2、到家后常常書包一扔就打開(kāi)電視看，極少部分學(xué)生會(huì)幫父母做力所能及的家務(wù)。

3、等家長(zhǎng)問(wèn)作業(yè)做完沒(méi)有時(shí)，他才會(huì)拿出來(lái)做或是去問(wèn)同學(xué)做哪里，甚至有時(shí)候他就說(shuō)沒(méi)作業(yè)。

4、做家庭作業(yè)時(shí)假如父母在旁邊監(jiān)督的話，作業(yè)還基本仔細(xì)，假如父母沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督的話，就一塌糊涂。

5、老師布置的非書面作業(yè)從來(lái)不做，對(duì)父母就說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。當(dāng)然，在有厭學(xué)心情的學(xué)生當(dāng)中也有少部分同學(xué)在家比較聽(tīng)話，是個(gè)乖孩子。

二、小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的緣由分析

(一)枯燥乏味的教學(xué)與老師行為的失范導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為課堂教學(xué)的枯燥乏味是引起小學(xué)生厭學(xué)最干脆的緣由。許多老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)味同嚼蠟。教化方式方法簡(jiǎn)潔粗暴，偏愛(ài)成果較好、協(xié)作自己的學(xué)生。厭煩叛逆性、常常違反紀(jì)律、不聽(tīng)話、成果較差的學(xué)生。處理學(xué)生的沖突時(shí)難以做到一視同仁，喜愛(ài)的學(xué)生網(wǎng)開(kāi)一面，而“問(wèn)題學(xué)生”則不問(wèn)青紅皂白就進(jìn)行懲處。學(xué)生產(chǎn)生反感，就不會(huì)仔細(xì)對(duì)待老師所教的課程。

(二)學(xué)生困難、成果不良與人際關(guān)系障礙導(dǎo)致自信念缺失。

小學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的比例很高。近日，筆者調(diào)查走訪了**市武**區(qū)六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（小學(xué)），小學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難的比例為一年級(jí)28.13%，三年級(jí)30%，六年級(jí)47.89%。一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)遇到困難多沒(méi)有剛好克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，課堂上不簡(jiǎn)單聽(tīng)懂，留意力無(wú)法集中，學(xué)習(xí)效果愈來(lái)愈差。在學(xué)習(xí)中感覺(jué)困難，舉步維艱，讓他們懼怕學(xué)習(xí)，自信降低。一部分小學(xué)生從小學(xué)習(xí)就失敗很少勝利過(guò)，他們已放棄學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)習(xí)的重要性但認(rèn)定自己反正學(xué)不好而變得懊喪。也就是說(shuō)，學(xué)生最初只是不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有駕馭基本學(xué)習(xí)技能而已，并非老師眼中徹頭徹尾的懶漢。

師生關(guān)系也影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。有些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒(méi)有家庭背景等緣由受到老師的卑視、拒絕。也有一些學(xué)生很寧?kù)o，比較聽(tīng)話，不惹是非，在生活與學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題不明顯，不易引起老師的留意，成為長(zhǎng)期被老師忽視的群體。缺乏與老師之間主動(dòng)的情感溝通，對(duì)老師反應(yīng)冷漠，對(duì)班級(jí)活動(dòng)和同學(xué)交往也失去愛(ài)好，丟失自信，對(duì)一切都感到索然無(wú)味。而常常受到老師指責(zé)、懲罰的學(xué)生與老師關(guān)系更堅(jiān)張對(duì)立，他們反感或膽怯 老師，這種消極的心情也會(huì)擴(kuò)散到學(xué)習(xí)上。

(三)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與過(guò)度學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。

在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)太多的占26.76%，反映因家長(zhǎng)布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有70%，再加上社會(huì)上一些家教機(jī)構(gòu)、特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班火爆，學(xué)生常常是出了這校門，進(jìn)了那“校門”。負(fù)擔(dān)過(guò)重抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)特殊好的對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，不覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，少量不學(xué)習(xí)的也不覺(jué)得重。感覺(jué)負(fù)擔(dān)重的是中間一大部分，他們特殊想考好，卻難度太大，導(dǎo)致被動(dòng)負(fù)擔(dān)多，而主動(dòng)學(xué)習(xí)少。

(四)師長(zhǎng)高度熱忱與背后的冷漠造成小學(xué)生心理落差很大。

家長(zhǎng)與老師把學(xué)習(xí)看得高于一切，給予高度的熱忱，為了讓孩子上好學(xué)校，將生活中全部一切都包辦代替，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，卻不顧孩子的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)實(shí)力。要求過(guò)高，不容許有任何懈怠，一旦孩子無(wú)法在學(xué)習(xí)成果上達(dá)到自己要求時(shí)，家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單心理失衡，粗暴對(duì)待或悲觀悲觀，這會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐驚感，失去信念，簡(jiǎn)單否定自己，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚和厭倦。有些同學(xué)在遭受困難時(shí)不僅得不到幫助，如遭家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師的指責(zé)，因此感覺(jué)特別無(wú)助，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。對(duì)于一個(gè)未成年的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)和老師是他的“重要他人”，假如反復(fù)對(duì)其倭化和貶低，其自尊和自我期盼就會(huì)被像刀一般銳利的諉化語(yǔ)言斫削，漸漸成為老師所說(shuō)的那種人而不能自拔。更可怕的是，當(dāng)老師諉化一些學(xué)生時(shí)，其行為和看法也會(huì)影響其他學(xué)生對(duì)這些被貶者的看法。在中小學(xué)階段，同伴生活在兒童成長(zhǎng)中所起的作用越來(lái)越大，甚至超過(guò)老師和家長(zhǎng)的作用的趨勢(shì)，假如被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺(jué)，造成小學(xué)生心理落差變大，進(jìn)而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、膽怯 失敗的心理。

(五)班額過(guò)大使大部分學(xué)生不能有效參加學(xué)習(xí)互動(dòng)，學(xué)習(xí)處于觀望狀態(tài)。

由于教化資源安排不均衡，造成大量學(xué)生向優(yōu)質(zhì)學(xué)校涌進(jìn)，而薄弱或農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少。班級(jí)規(guī)模較小的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。相反，班級(jí)規(guī)模較大，無(wú)論老師的教學(xué)水平如何高，也不行能顧及到全部學(xué)生，無(wú)論老師多有愛(ài)心也不行能關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，更不用說(shuō)要幫助學(xué)生解決個(gè)人的學(xué)習(xí)困難了。絕大多數(shù)的同學(xué)不能參加到學(xué)習(xí)互動(dòng)中去，慢慢地部分同學(xué)漸漸習(xí)慣了觀望的看法，成為學(xué)習(xí)的旁觀者，不再主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去。

(六)小學(xué)生的自身因素為小學(xué)生厭學(xué)供應(yīng)了可能。

發(fā)生相識(shí)論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知水平影響了學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異隨著年級(jí)的增長(zhǎng)漸漸增大，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，既有全部學(xué)生不斷發(fā)展的過(guò)程，也是學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異不斷分化的過(guò)程。學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式從他評(píng)走向自評(píng)。他們起先置疑老師評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求老師評(píng)價(jià)而主動(dòng)參加課堂教學(xué)。從三年級(jí)起先，兒童道德推斷進(jìn)入可逆階段，學(xué)生不再無(wú)條件地聽(tīng)從、信任老師了，對(duì)老師的要求隨年級(jí)增高而逐步增加。不肯定都聽(tīng)老師的話，當(dāng)然也意味著對(duì)老師的要求有時(shí)不予協(xié)作，甚至是我行我素。

綜上所述：學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，除此之外還有不良的學(xué)習(xí)環(huán)境、方法、習(xí)慣和愛(ài)好的缺乏使得小學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，心理包袱重，以至出現(xiàn)了“厭學(xué)”現(xiàn)象。

三、小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策探討

針對(duì)上述現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)如何幫學(xué)生清除這些不利因素的影響，回來(lái)正道，從而健康自信地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

(一)學(xué)校要更新教化理念，變更教化教學(xué)方法，把探討性學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生全過(guò)程參加教學(xué)，在參加中獲得勝利。

農(nóng)村小學(xué)的老師須要轉(zhuǎn)變觀念，須要把以學(xué)生為本的觀念滲透在教化教學(xué)的過(guò)程中，這樣，老師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程里，就可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與特性自由伸展供應(yīng)更廣袤的空間。實(shí)踐證明，依據(jù)學(xué)生的智力凹凸范圍，在學(xué)生的生活近區(qū)選擇探究專題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生快速構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，而且更為重要的是可以讓學(xué)生在參加學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)自己，激勵(lì)自己，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得勝利的喜悅。學(xué)生對(duì)勝利的認(rèn)同，首先是基于自己的價(jià)值觀，他們只要承認(rèn)自己勝利了，就會(huì)得到一種愉悅；假如老師也認(rèn)為他們勝利了，這種愉悅感就加強(qiáng)了；假如同伴也認(rèn)為他勝利了，這種勝利感就更加劇烈了。所以，我們改革教化教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用極為明顯。學(xué)生的樂(lè)學(xué)心情明顯增加。

(二)老師、家長(zhǎng)要有正確的評(píng)價(jià)觀，為孩子創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校、家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，老師、家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的看法，在很大程度上受父母和老師對(duì)分?jǐn)?shù)的看法影響，老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)不客觀、不正確的看法可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響其正確的學(xué)習(xí)看法的形成。因此老師、家長(zhǎng)首先要形成正確的評(píng)價(jià)觀，相識(shí)評(píng)分的意義，對(duì)學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)持主動(dòng)的看法，切不能對(duì)于一些不能達(dá)到老師、家長(zhǎng)所謂高分的學(xué)生，以挖苦、諷刺、打擊的消極看法對(duì)待他們。特殊是老師，應(yīng)樹(shù)立教書育人的觀念，教學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的是對(duì)學(xué)生做人的引導(dǎo)，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

作為家長(zhǎng)也應(yīng)正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果的差異主要是非智力因素的差異，是多種因素共同作用的結(jié)果，人的勝利，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，而不是一日一時(shí)的'分?jǐn)?shù)，應(yīng)注意培育孩子的綜合實(shí)力?？傊购⒆幽軞g樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，學(xué)校、家庭要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜他們特性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)老師盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的心理壓力。

過(guò)高的學(xué)習(xí)要求、過(guò)重的作業(yè)經(jīng)常使學(xué)生精神驚慌，身心俱疲。只有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，才能減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)習(xí)不是機(jī)器，他們也須要休息。這也是體現(xiàn)“以人為本”的教化理念。社會(huì)、學(xué)校及家庭要樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度，削減作業(yè)量來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜愛(ài)干的事，參與各種有益于身心健康和特性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛，勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠心情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

(四)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念

厭學(xué)的學(xué)生通常表出自卑，要再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信念，只能從思想根源上下手，徹底轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，客觀的相識(shí)自己的生存意義。首先，賞識(shí)教化很重要，不要忽視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)要用：“你真行”、“你是好樣的”之類的話多激勵(lì)孩子，使孩子樹(shù)立向上的信念，鼓起前進(jìn)的志氣，大膽地往前走。孩子是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，要用放大鏡來(lái)看孩子，發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)剛好賜予表?yè)P(yáng)和確定，不要總是抓住缺點(diǎn)不放，讓孩子在不斷的激勵(lì)和確定中增加自信念，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。其次，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)勝利。俗話說(shuō)：“失敗乃勝利之母”。而筆者要說(shuō)：“勝利更是勝利之母”。多次失敗，會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，丟失自信念，產(chǎn)生自卑心理。因此，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地讓孩子嘗試勝利，獲得勝利，“跳起來(lái)就能摘到桃子”。老師可運(yùn)用“勝利教化”手段，如在講新課的頭一天，先給后進(jìn)生講一遍，著重指出重難點(diǎn)，其次天上課時(shí)，讓孩子能主動(dòng)舉手，勝利回答出問(wèn)題，他們的信念就足了。這樣學(xué)生在勝利的基礎(chǔ)上不斷獲得新的勝利，在小勝利以后獲得大的勝利。勝利越多，愛(ài)好越濃；愛(ài)好越濃，自信念越強(qiáng)。愛(ài)好是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，孩子就樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，這為孩子一生的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)良好的開(kāi)端。

(五)社會(huì)各界齊抓共管，加強(qiáng)青少年思想道德教化

首先，社會(huì)是一所高校校，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響無(wú)處不在，各種場(chǎng)所應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。其次，人們?cè)鐠赍X早成家的觀念要轉(zhuǎn)變，讓他們明確學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能的重要性，政府主管部門要加大對(duì)運(yùn)用未成年民工的監(jiān)察力度，嚴(yán)懲運(yùn)用未成年民工的單位和個(gè)人，加強(qiáng)勸服教化，讓未成年人從返校內(nèi)。第三，當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)大群體，社會(huì)各個(gè)行業(yè)和部門都要切實(shí)負(fù)責(zé)，加大監(jiān)管力度，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，引導(dǎo)青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)青少年的思想道德教化，讓他們身心健康地成長(zhǎng)。

總之，矯正小學(xué)生厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、困難的工作，須要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)敬重科學(xué)、敬重人才的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，的確減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教化、注意心理輔導(dǎo)，才能有效地消退厭學(xué)心情的擴(kuò)散，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告3

一、問(wèn)題的提出

搜尋“行為習(xí)慣”，百度百科中給出的定義是：“行為習(xí)慣”是“行為”和“習(xí)慣”的總稱，有著如下特點(diǎn)：

1、習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式；

2、習(xí)慣是在肯定時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的，與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有親密關(guān)系；

3、習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維和情感的內(nèi)容；

4、習(xí)慣滿意人的某種須要，由此習(xí)慣可能起到主動(dòng)和消極的雙重作用。而“良好的行為習(xí)慣”是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中根據(jù)社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必需遵守的至少的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。良好的行為習(xí)慣不僅是一個(gè)公民最低的行為準(zhǔn)則，更是一個(gè)人健康持續(xù)、發(fā)展的必要條件之一。

小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣和道德意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，各個(gè)學(xué)校都把培育學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”作為教化的主要目標(biāo)之一，把開(kāi)展培育學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的活動(dòng)作為德育的抓手之一，把探討培育學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的方法和途徑作為教化的課題之一。

我校以《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的探討》為課題，旨在依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐狀況開(kāi)展多種形式的經(jīng)典誦讀和書寫活動(dòng)，體驗(yàn)中華經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的美妙的情感、立身行事的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了較精確的了解我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，為該課題探討供應(yīng)肯定的支持，為學(xué)生養(yǎng)成教化尋求合適的途徑和方法，特進(jìn)行我校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。

二、探討的方法

1、調(diào)查的時(shí)間、對(duì)象與范圍

時(shí)間：20xx年10月

對(duì)象及范圍：在四至五年級(jí)20個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)共134名學(xué)生、134名家長(zhǎng)。

2、調(diào)查的方法

問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷

訪談法：家長(zhǎng)座談會(huì)

3、調(diào)查的內(nèi)容

學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)懇守信習(xí)慣等因素。

三、調(diào)查結(jié)果的分析

（一）文明禮儀習(xí)慣和意識(shí)初步形成

公民的文明守禮是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)記之一，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越要求和諧文明的精神生活環(huán)境。每個(gè)公民在生活、學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出良好的文明禮儀習(xí)慣正是營(yíng)造了這種和諧生活環(huán)境。

在本次的調(diào)查中，75％左右的學(xué)生在生活中能運(yùn)用文明用語(yǔ)，并且主動(dòng)和老師打招呼；90％以上的學(xué)生能夠遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特殊是在文明有禮意識(shí)方面，94％的學(xué)生認(rèn)為：勤勞、和善、誠(chéng)信、知禮、守紀(jì)是每個(gè)公民應(yīng)有的品德，101％的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要培育孩子的文明禮儀習(xí)慣（詳細(xì)見(jiàn)附表一）等。以上數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)生已經(jīng)初具文明禮儀習(xí)慣、養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的思維和意識(shí)也正在建立。當(dāng)然，還有30％的學(xué)生在課間追逐打鬧，35％的學(xué)生有時(shí)在桌椅上亂寫亂畫，21％的學(xué)生有時(shí)亂扔垃圾，等等，這些不良行為習(xí)慣和學(xué)生當(dāng)前的身處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)：很多獨(dú)生子女在家嬌慣、做事隨性。所以，文明禮儀習(xí)慣雖然被大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)同，但我們還要看到不少學(xué)生行為中的痼疾，以有效的活動(dòng)改善部分不良行為，以營(yíng)造更和諧的文明氛圍。

（二）學(xué)會(huì)感恩應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，享用父母賜予的一切是那樣的自然、合理，是否想到回報(bào)、是否體諒家長(zhǎng)的辛苦和困難可能就須要提示和感悟的過(guò)程。懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩不僅是小學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣，也應(yīng)是每個(gè)公民該有的品德。

本次問(wèn)卷調(diào)查顯示：60％的學(xué)生表示孝敬父母，51％的學(xué)生常常向長(zhǎng)輩們的辛苦付出表示感謝，56％的學(xué)生常常幫爸爸媽媽做事等，101％的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子從沒(méi)因某種緣由嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學(xué)生傳承了中華民族孝敬父母和長(zhǎng)輩的美德，對(duì)父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時(shí)我們也要看到：18％的孩子對(duì)父母或長(zhǎng)輩說(shuō)的話不冷不熱，44％的孩子認(rèn)為孝敬父母不夠，15％的孩子不知父母的生日等，這些現(xiàn)象表明學(xué)生還有很多學(xué)生對(duì)父母的教養(yǎng)之恩缺少感謝，更少有回贈(zèng)的行動(dòng)。如57％孩子只對(duì)父母間或說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”“您辛苦了”之類的話，30％孩子在一家人一起吃飯時(shí)，只管自己，不顧別人，等等。所以，要學(xué)會(huì)感恩，哪怕是一句問(wèn)候、一時(shí)傾聽(tīng)、一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)父母的莫大勸慰。

另外，本次調(diào)查顯示：58％家長(zhǎng)認(rèn)為孩子缺乏感恩意識(shí)，最緣由是家庭教化，70％學(xué)生表示平常有了大家都喜愛(ài)吃的東西時(shí)，父母都是讓他們先吃，而不是讓長(zhǎng)輩，可見(jiàn)家庭教化是學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的關(guān)鍵。

（三）良好的成果不等于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在，家庭、學(xué)校和社會(huì)，都高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也在為學(xué)生創(chuàng)建盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種優(yōu)裕的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們的學(xué)問(wèn)面廣袤，文化課成果總體提高。這種較高分?jǐn)?shù)的文化課成果是否表示現(xiàn)在的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

調(diào)查顯示：36％的學(xué)生表示早晨到校后，不能自覺(jué)早讀，25％的學(xué)生只是有時(shí)能整理自己的學(xué)習(xí)用品、書桌，22％學(xué)生有時(shí)能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，40％學(xué)生有時(shí)能在課堂上主動(dòng)表達(dá)自己的看法，等等。29％家長(zhǎng)認(rèn)為孩子每天晚上整理書包時(shí)，須要父母提示。這些表明許多學(xué)生不僅在生活上依靠父母和長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)上也不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，更不用說(shuō)勤學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

（四）勤儉節(jié)約習(xí)慣應(yīng)注入時(shí)代的內(nèi)涵

物質(zhì)生活提高可能使很多人忘了勤儉節(jié)約的.傳統(tǒng)家訓(xùn)，更不用說(shuō)小學(xué)生了，他們面對(duì)琳瑯滿目的物品總是難以自持。對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約習(xí)慣的培育從疼惜物品、熱心公益、環(huán)保等方面入手可能更符合現(xiàn)實(shí)。

調(diào)查顯示：94％的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了也要節(jié)約，90％以上的家長(zhǎng)支持學(xué)生做力所能及的事、支持孩子參與學(xué)校打掃衛(wèi)生；而80％的學(xué)生零花錢都用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，95％的學(xué)生學(xué)習(xí)用品壞了才更換，56％學(xué)生能夠把平常購(gòu)物運(yùn)用的塑料袋留下備用，等等。這些數(shù)據(jù)顯示我校大多數(shù)學(xué)生已初具有環(huán)保節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也非常注意孩子勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教化。而將這種良好習(xí)慣推廣乃至升華，在社會(huì)公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必需思索的一個(gè)課題

（五）誠(chéng)懇守信教化應(yīng)樹(shù)立成長(zhǎng)典范

文明社會(huì)的交往越來(lái)越關(guān)注人們的誠(chéng)信度，從小養(yǎng)成誠(chéng)懇守信的習(xí)慣也為一個(gè)人發(fā)展搭建進(jìn)步的階梯。童言無(wú)欺，孩子最初都是誠(chéng)信的模板，能否保持純真，后天的環(huán)境特別重要。

調(diào)查顯示：我校80％的學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中有較高的誠(chéng)信度，93％的學(xué)生撿到東西會(huì)交還失主或交公，91％的學(xué)生認(rèn)為好摯友犯了錯(cuò)誤，老師調(diào)查時(shí)會(huì)照實(shí)說(shuō)出，等等。這些數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠做到誠(chéng)懇守信。但是調(diào)查中還發(fā)覺(jué)：30％孩子認(rèn)為父母答應(yīng)你的事基本能做到，60％孩子認(rèn)為父母答應(yīng)的事大部分能做到，40％孩子會(huì)因做了錯(cuò)事怕父母責(zé)怪而有時(shí)撒謊，56％的家長(zhǎng)有時(shí)翻看孩子的日記、書包，等等。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明父母信任孩子、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤是孩子摒棄謊言、言行一樣的先決條件，而父母和長(zhǎng)輩樹(shù)立的誠(chéng)信模范更是孩子誠(chéng)信的航標(biāo)。

四、總結(jié)反思

歸納以上分析及調(diào)查的實(shí)際環(huán)境，筆者認(rèn)為，本次調(diào)查是我校學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)懇守信習(xí)慣等方面較為真實(shí)的現(xiàn)狀。因?qū)W生問(wèn)卷在班里填寫，是否有些學(xué)生因其他因素沒(méi)有照實(shí)填寫也需考慮。作為課題《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的探討》的一個(gè)支持，我們還要關(guān)注本次調(diào)查中一些這樣的數(shù)據(jù)，如：20％學(xué)生在家里或?qū)W校很少或不讀課外書，37％的家長(zhǎng)每學(xué)期為孩子買0—2本課外書，只有15％的家長(zhǎng)為孩子買我國(guó)古代經(jīng)典，等等。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告4

調(diào)查目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生各類學(xué)習(xí)愛(ài)好的調(diào)查，駕馭第一手資料，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃的緣由，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的主要因素，為制定對(duì)策供應(yīng)有力的材料。

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查對(duì)象：1—6年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查方式：訪談法、調(diào)查法。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)對(duì)不同學(xué)科的愛(ài)好

受調(diào)查學(xué)生都能夠明確指出“最喜愛(ài)的一門課”與“最不喜愛(ài)的一門課”。這表明目前小學(xué)生對(duì)不同學(xué)科愛(ài)好的差異是明顯的。最喜愛(ài)的學(xué)科是數(shù)學(xué)，占總?cè)藬?shù)的30％，最不喜愛(ài)的是外語(yǔ)，占40％。最喜愛(ài)某一學(xué)科的緣由有以下幾種：（1）老師講得好（35％）；（2）從小喜愛(ài)，基礎(chǔ)較好（3）能動(dòng)腦子（20％）；（4）學(xué)了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜愛(ài)某一學(xué)科的緣由有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛(ài)學(xué)，基礎(chǔ)不好（3）學(xué)了沒(méi)用（12.5%）；（4）不喜愛(ài)文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。老師講得好是學(xué)生喜愛(ài)某一學(xué)科的主要緣由，也是學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好形成的重要緣由。例如，最不喜愛(ài)的學(xué)科是外語(yǔ)，緣由是“基礎(chǔ)不好”的，占40%?？梢?jiàn)，從學(xué)生小時(shí)就誘發(fā)他們對(duì)學(xué)科的愛(ài)好，打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)科愛(ài)好的形成及推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有重要作用。

（二）對(duì)老師及上課的要求

從調(diào)查中可以看出有97.5%的學(xué)生不喜愛(ài)嚴(yán)厲的老師，有95%的學(xué)生特別喜愛(ài)老師在課上支配有意思的嬉戲，有95%的學(xué)生特別喜愛(ài)老師利用電教手段上課。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，學(xué)生們喜愛(ài)老師能夠在課上支配有意思的活動(dòng)，

及利用電教手段上課。老師在上課的時(shí)候決不能懶散，應(yīng)采納各種切實(shí)可行的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(三)對(duì)課外書籍閱讀的愛(ài)好

1、關(guān)于閱讀愛(ài)好

問(wèn)卷1：雙休日，你最喜愛(ài)干什么？

看電視外出游玩看書打電腦

65324221

40.6%26.3%13.1%

問(wèn)卷2：能否寫出五部以上中外名著？

寫出五部寫出四部?jī)刹恳韵?/p>

三年級(jí)73130134

四年級(jí)10615783

五年級(jí)153102105

從問(wèn)卷中不難看出，四年級(jí)以前，學(xué)生仍舊以連環(huán)畫為主要讀物，五年級(jí)則起先對(duì)以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生愛(ài)好。相對(duì)而言，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，就學(xué)生家中的藏書來(lái)說(shuō)，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個(gè)人愛(ài)好為主，有的以學(xué)習(xí)協(xié)助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

2、學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)狀況

問(wèn)卷3：你常常去圖書館嗎？

去圖書館狀況人數(shù)百分比

常常去16831%

間或去28252%

從來(lái)不去9217%

從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，仍有17%的學(xué)生平常不光顧圖書館，52%的學(xué)生很少去圖書館，可見(jiàn)他們沒(méi)有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書館來(lái)，引導(dǎo)他們打開(kāi)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何獲得信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)建。學(xué)校要利用書籍這個(gè)強(qiáng)用力的工具，為學(xué)生在各方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間

問(wèn)卷4：你每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少？

學(xué)習(xí)時(shí)間人數(shù)百分比

沒(méi)有289%

30分鐘19264%

1小時(shí)11739%

1小時(shí)以上8428%

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有9%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間；有64%能保證每天有半小時(shí)以上的.時(shí)間用于學(xué)習(xí)。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時(shí)或一小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，特殊是保證他們課外閱讀的時(shí)間，是不行忽視的。

（四）、愛(ài)好不高的緣由

1、教化觀念滯后。學(xué)校為了提高知名度向老師要成果，老師向?qū)W生施壓，很少顧及學(xué)生自身的愛(ài)好。

2、方式呆板。老師在教化教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師們?nèi)粤?xí)慣于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進(jìn)行說(shuō)教，習(xí)慣于通過(guò)強(qiáng)化題型訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的解題實(shí)力，難以調(diào)動(dòng)大多數(shù)的主動(dòng)性。61%的同學(xué)認(rèn)為老師教法一般，23%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法陳舊。

3、家庭期望過(guò)高。46%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女“聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)”，只有19%的家長(zhǎng)不太強(qiáng)求成果。80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學(xué)希望父母有才識(shí)，4%的同學(xué)希望父母有錢有權(quán)。

4、課堂上對(duì)老師的觀點(diǎn)有異議時(shí)，37%的同學(xué)得到激勵(lì)，53%的同學(xué)被敷衍或忽視，10%的同學(xué)遭到訓(xùn)斥。

二、實(shí)行的對(duì)策與建議

（一）培育愛(ài)好

從今次調(diào)查中發(fā)覺(jué)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其學(xué)習(xí)愛(ài)好也隨之不同，一般來(lái)講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)、愛(ài)情小說(shuō)等感愛(ài)好。女

同學(xué)一般喜愛(ài)看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)體育、科學(xué)等方面感愛(ài)好。所以老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好有所了解，教學(xué)時(shí)就有的放矢了。老師隨時(shí)可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）狠抓落實(shí)

時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí)，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí)，削減作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。

活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開(kāi)展一些學(xué)生寵愛(ài)的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等。

指導(dǎo)落實(shí)。老師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的愛(ài)好，供應(yīng)閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)好玩的開(kāi)頭；可以朗誦一段美麗的作品；學(xué)問(wèn)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的學(xué)問(wèn)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、觀賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展要常常檢查、督促、溝通、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要常常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并且剛好表?yè)P(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。

（三）探究切實(shí)有效的教學(xué)方法。

主動(dòng)探究有效的教化教學(xué)方式，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們探究求知愛(ài)好，提高教學(xué)效果，改善教學(xué)環(huán)境。老師應(yīng)依據(jù)不同的內(nèi)容實(shí)行多樣敏捷的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，集中留意力，主動(dòng)思維，從而有效地駕馭學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

首先有正確的學(xué)生觀，其次發(fā)揮情感教化的作用，再次老師要以身作則。要建立民主、和諧、開(kāi)放、輕松的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多形式的趣味活動(dòng)，把孩子的這種天性充分運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)歡樂(lè)。

（五）運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，削減學(xué)習(xí)的壓力

幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對(duì)接溝通。于永正老師說(shuō)，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師。

語(yǔ)言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。老師繪聲繪色的講解，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能化枯躁無(wú)味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè)聽(tīng)。老師文彩飛揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂(lè)，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好得以激發(fā)，在歡樂(lè)中達(dá)到教化的目的，在輕松中完成學(xué)問(wèn)的傳授。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告5

調(diào)查人：**

調(diào)查時(shí)間：****年**月**日

調(diào)查地點(diǎn)：**********

調(diào)查目的：調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)建議。

經(jīng)過(guò)對(duì)列東街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)覺(jué)社會(huì)上的`錯(cuò)別字可以分為三類，第一類是有意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一個(gè)店鋪將“有來(lái)好玩”改為“友來(lái)友趣”，一些醫(yī)藥廣告將“刻不待時(shí)”改為“咳不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)汗”;摩托車廣告將“奇樂(lè)無(wú)窮”改成“騎樂(lè)無(wú)窮”等。其次類是為了省事而有意簡(jiǎn)寫的錯(cuò)字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己(ji)”寫成“已(yi)”等。第三類則是不當(dāng)心寫錯(cuò)的字，例如家具店門口的“家俱”;飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”;水果店里的“波蘿”等。

因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要仔細(xì)對(duì)待。漢字不會(huì)寫，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)當(dāng)拿字典查一查，也不能因?yàn)槁闊?，就把漢字簡(jiǎn)寫。寫完后細(xì)致檢查，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)漢字，假如人人都這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告6

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

xxx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1）視察法：細(xì)致視察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2）談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析緣由。

五、調(diào)查結(jié)果

1）小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：

（1）由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的外號(hào)。

（3）許多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種抗拒的心情，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難受的時(shí)候。

（4）還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、四周人的嘴里聽(tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種稀里糊涂的舒適感。

（2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽(tīng)到四周的人講過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做嬉戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后相互用語(yǔ)言攻擊。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在許多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就起先了語(yǔ)言攻擊。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話。

六、分析

1）小學(xué)生的仿照實(shí)力很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。

3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的緣由之一。

4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是緣由之一。

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七、思索

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、旺盛祖國(guó)的重任，必需在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的范文3

關(guān)鍵詞：愛(ài)護(hù)、健康、眼睛

課題的'產(chǎn)生：在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生，而其中占有近視學(xué)生的有一百零一零一多名。從表面上看，每個(gè)學(xué)生每天都在做眼保健操，但近視的人數(shù)有這么多，事實(shí)上大家是否有養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣呢？在校內(nèi)里，大家做眼保健操，上課也有老師提示正確的用眼方法，但離開(kāi)了學(xué)校，不疼惜眼睛的壞習(xí)慣就來(lái)了。這些現(xiàn)象說(shuō)明白大家對(duì)愛(ài)護(hù)眼睛習(xí)慣的相識(shí)還是很模糊，沒(méi)能真正意識(shí)到愛(ài)護(hù)眼睛的真正目的和作用。為了使大家駕馭用眼衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)大家關(guān)注自身用眼習(xí)慣，增加每個(gè)人的愛(ài)惜眼睛意識(shí)。所以我們開(kāi)展眼睛狀況調(diào)查探討，從身邊全部存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析和探討，加強(qiáng)每個(gè)人對(duì)愛(ài)護(hù)眼睛學(xué)問(wèn)的了解，提高大家提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

一、確立調(diào)查著眼點(diǎn)

我們調(diào)查組經(jīng)過(guò)商議探討，確立了以下調(diào)查著眼點(diǎn)，并分工合作進(jìn)行調(diào)查：

1、以校內(nèi)班級(jí)為單位，了解各年級(jí)段學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的狀況。

2、了解造成近視的緣由以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。

二、調(diào)查過(guò)程：

（一）了解各年級(jí)段學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的狀況。

（1）問(wèn)卷調(diào)查：

我們拿了101份調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)一至六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷如下：

年級(jí)

1、患有近視嗎？程度如何？（）

A、完全沒(méi)有近視（65）B、150度以下（12）

C、150度——250度（9）D、250度以上（4）

2、你平常會(huì)歪著頭看書嗎？（）

A、有（16）B、間或（42）C、沒(méi)有（42）

3、你平常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間看書、看電視、上網(wǎng)嗎？（）

A、會(huì)（25）B、間或（33）C、（42）

4、你會(huì)在什么地方看書？

A、在光線過(guò)暗的地方看書。（11）

B在光線足夠的地方看書。（76）

C什么地方都可以看書。（13）

5、你寫字姿態(tài)怎么樣？

A低下頭趴在桌子上寫字。（26）

B保持正確的寫字姿態(tài)寫字。（49）

C、兩種狀況也有。（25）

6、你的眼睛疲憊時(shí)是否有留意休息？

A、有（62）B、間或（31）C、沒(méi)有

（7）

7、你是否常常用視力表或到相關(guān)醫(yī)療及護(hù)眼機(jī)構(gòu)檢測(cè)視力嗎？

A、是（4）B、間或（6）C、（90）

8、你常常看電視嗎？A、常常（73）B、很少（28）C、（0）

9、你的眼睛是否常常覺(jué)得干澀？

A、是（3）B、間或（33）C、不是（64）

10、你看遠(yuǎn)處的物體時(shí)，會(huì)常常皺眉瞇眼嗎？

A、會(huì)（11）B、間或（24）C、不會(huì)（65）

11、你在校是否會(huì)仔細(xì)做眼保健操嗎？

A、什么時(shí)候也會(huì)（28）B、在老師看管下會(huì)（61）

B、不會(huì)（11）

12、你會(huì)在家做眼保健操嗎？

A、會(huì)（1）B、不會(huì)（101）

13、你曾經(jīng)是試過(guò)用手揉眼睛嗎？

A、常常（16）B、間或（58）C、（26）

（我們發(fā)出101份調(diào)查問(wèn)卷，回收101份調(diào)查問(wèn)卷。）

（2）訪問(wèn)：

我們組還訪問(wèn)了每年級(jí)一班的班主任，了解該班學(xué)生的

視力狀況。訪問(wèn)后，我們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，調(diào)查表統(tǒng)計(jì)表

如下：先鋒小學(xué)各年級(jí)一班學(xué)生視力狀況統(tǒng)計(jì)表

班級(jí)總?cè)藬?shù)視力狀況近視率

1.0及以上0.8--1.00.5--0.70.5以下

一（1）52501013.8%

二（1）50463108%

三（1）595341110.2%

四（1）544365020.4%

五（1）674959426.8%

六（1）5233104536.5%

（二）了解造成近視的緣由以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。

我們走訪了學(xué)校和一些家庭，采訪了許多學(xué)生、家長(zhǎng)。大家相識(shí)到，眼睛是我們應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互愛(ài)惜、相互照看?？捎械耐瑢W(xué)根本不把愛(ài)護(hù)眼睛放在心上，凡事只顧自己。下看：

1、小紅是個(gè)“小書迷”，愛(ài)讀課外書，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)本是件好事，可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書，把媽媽的指責(zé)當(dāng)作耳邊風(fēng)。

2、這個(gè)男生最喜愛(ài)看電視。放學(xué)回到家，馬馬虎虎寫完作業(yè)，抓緊坐到電視機(jī)前。吃過(guò)晚飯，他又坐在電視機(jī)前，而且離電視機(jī)很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連續(xù)劇，他都要看。

3、這兩個(gè)女同學(xué)對(duì)眼睛的看法也不好。你們瞧，她倆邊走路邊看書，磨磨蹭蹭，不知什么時(shí)候才能到家。

4、小麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，學(xué)生成果很棒。可就是寫字姿態(tài)不正確，不僅身體坐不端正，握筆姿態(tài)也不正確，連作業(yè)本都是斜著放。老師和同學(xué)的提示后訂正過(guò)來(lái)，但一會(huì)就忘了。

由于一些同學(xué)平常不留意眼睛的愛(ài)護(hù)，漸漸地都成了近視眼，無(wú)奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多不便。學(xué)生甲說(shuō)：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著球錯(cuò)傳給對(duì)方的球員。

學(xué)生丙說(shuō)：以前老師寫在黑板上的習(xí)題，我不是看錯(cuò)了數(shù)字，就是漏掉了小數(shù)點(diǎn)，常常出錯(cuò)。我只好跟老師打個(gè)招呼，蹲在黑板前做習(xí)題。現(xiàn)在我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳朵羅！學(xué)生丁說(shuō)：冬天是我最苦惱的時(shí)候，因?yàn)橐挥龅綗釟?，眼鏡片上就模糊一片。多難過(guò)啊！

三、分析調(diào)查結(jié)果

1、探討匯報(bào)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來(lái)了，我們組對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行探討分析。

（1）低年級(jí)同學(xué)的用眼習(xí)慣比較好，近視人數(shù)也比較少，這可能是他們比較聽(tīng)老師的話，但他們愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)并不是很清楚。

（2）從低、中、高三個(gè)年級(jí)段來(lái)看，近視人數(shù)呈上升趨勢(shì)。

3、總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生近視的因素許多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習(xí)慣不好，造成假性近視。假如不能剛好治療，不良用眼習(xí)慣得不到訂正，就會(huì)發(fā)展成為真性近視。

2、查閱資料分析：

（1）由于小學(xué)生手臂小肌肉群不發(fā)達(dá)，在寫字時(shí)，為了握穩(wěn)筆，喜愛(ài)握住筆的下端。這樣寫字時(shí)，手?jǐn)r住了視線，影響眼睛視察筆劃。為了看清筆劃，小學(xué)生寫字時(shí)不得不歪著頭從側(cè)面去看。長(zhǎng)期下去，視力就會(huì)下降，而且會(huì)影響骨骼的正常發(fā)育。

（2）小學(xué)生眼球的晶狀體彈性大，對(duì)環(huán)境光線改變與視察對(duì)象距離改變而引起的視覺(jué)調(diào)整機(jī)能較強(qiáng)。但小學(xué)生的眼部的睫狀肌又很纖弱，極易疲憊，又會(huì)使調(diào)整機(jī)能減弱，造成近視。走路時(shí)，在晃動(dòng)的車廂里看書，書與眼的距離在不斷變更。為了看清書本上的字，必需不斷調(diào)整晶狀體的睫狀肌。長(zhǎng)時(shí)間處于高度驚慌狀態(tài)，簡(jiǎn)單使睫狀肌疲憊而失去調(diào)整機(jī)能，造成近視。

（3）在陽(yáng)光下看書寫字時(shí)，調(diào)整瞳孔的括約肌處于長(zhǎng)期驚慌狀態(tài)，再加上過(guò)強(qiáng)的光線對(duì)視網(wǎng)膜有損傷而影響視力。在過(guò)弱光線下看書寫字時(shí)，為了看清字，除瞳孔擴(kuò)大肌放大外，眼湊近書本，使睫狀肌也處于驚慌狀況，常常下去，會(huì)使調(diào)整機(jī)能減弱而造成近視。關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的范文4

一、提出問(wèn)題

全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，中學(xué)生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛究竟是怎樣近視的？為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對(duì)本班同學(xué)的近視狀況綻開(kāi)了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的緣由。

2.調(diào)查走訪同學(xué)，了解近視眼同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.查閱有關(guān)書籍，了解近視的危害和預(yù)防方法。

4.調(diào)查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。

四、結(jié)論

1、青少年的近視率在逐年上升，這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來(lái)更加達(dá)的社會(huì)生活是分不開(kāi)的。

2、近視眼是可以預(yù)防的，要做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

（1）要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣；

（2）要削減連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并每天做眼保健操；

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光；

（4）要留意均衡飲食，多點(diǎn)戶外活動(dòng)；

（5）要定期檢查視力。

“三不要”：

（1）不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習(xí)慣；

（2）不要在昏暗的燈光下或在劇烈的陽(yáng)光下看書；

（3）不要在被窩里打著手電筒看書。

同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地愛(ài)護(hù)眼睛，讓它恒久閃耀著光明的光線！

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告7

一、課題提出的目的意義

小學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在生理上需求各種各養(yǎng)，而我們的家長(zhǎng)總認(rèn)為只要給我們吃飽，多吃肉類，我們的身體健康會(huì)比較好，而這往往使我們得不到需求的各種養(yǎng)分，觸發(fā)了一些疾病，例如：貧血、養(yǎng)分不良……為了使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康地成長(zhǎng)，我小組對(duì)校內(nèi)飲食進(jìn)行了調(diào)查和探討。

二、探討方法和過(guò)程

首先，我們先從指導(dǎo)老師處得到一些青少年成長(zhǎng)背景學(xué)問(wèn)，從而有了一些初步的相識(shí)。接養(yǎng)，我們小組分組對(duì)食堂和同學(xué)分別進(jìn)行了調(diào)查。在食堂調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)了一系列的問(wèn)題，食堂承包者注意對(duì)菜種類的支配，菜多達(dá)幾十種。隨著四季的轉(zhuǎn)換，菜的炒法也各有特色。據(jù)承包者介紹，男生寵愛(ài)各種各式的菜，養(yǎng)分比較全面和豐富，而女生則更寵愛(ài)吃一些清淡的菜類，而且偏食現(xiàn)象明顯比男生嚴(yán)峻。在同學(xué)購(gòu)物方面，我們也發(fā)生同學(xué)們對(duì)小包裝零食、碳水化合物的飲料以及果法、牛奶等獨(dú)有鐘情。

在此基礎(chǔ)上，我們通過(guò)小組探討，制定了如下內(nèi)容的調(diào)查表：

1、飲食時(shí)，是否留意養(yǎng)分的搭配?

a、是b、不是

2、你喜愛(ài)哪一類食物：

a、豬肉類b、雞肉類c、魚(yú)肉類d、蔬菜類e、水果類

3、你是否有偏食的習(xí)慣?

a、有b、沒(méi)有

4、你是否有厭食的習(xí)慣?

a、有b、沒(méi)有

你厭哪類?

a、肉類b、雞肉類c、魚(yú)肉類d、蔬菜類e、水果類

5、你是否有吃泡面的習(xí)慣?

a、有b、沒(méi)有c、常常(主食)

6、你喜愛(ài)正列哪類食品和飲料?喜愛(ài)的打上“√”

可樂(lè)等汽水類、茶類、水果汁類、牛奶類、礦泉水類、薯釘(片)類、餅干、餅、面包、話梅類、蛋糕、糖果類、果凍類、干果類、雞翅、雞腿、粽子、其它……

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，按百分比統(tǒng)計(jì)如下：

校內(nèi)飲食調(diào)查數(shù)據(jù)

1、飲食時(shí)，是否留意養(yǎng)分的搭配?

a、66.5%b、33.5%

2、你喜愛(ài)吃哪一類食物?

a、14.9%b、15.4%c、17.3%d、25.7%e、26.7%

3、你是否有偏食的習(xí)慣?

a、55.7%b、44.3%

你偏于哪類?

a、23.2%b、15.5%c、18.9%d、25.7%e、26.7%

4、你是否有厭食的習(xí)慣?

a、35.2b、64.8%

你厭哪類?

a、34.4%b、22.5%c、20.1%d、2.3%

5、你是否有吃泡面的習(xí)慣?

a、65.3%b、29.5%c、5.2%

7、你喜愛(ài)下列哪些飲料和食品?

可樂(lè)等汽水類7.3%茶類2.3%水果類10.0%牛奶類9.2%

礦泉水類2.1%薯?xiàng)l類(片)13.5%餅干4.6%餅0.3%面包5.9%

話梅類7.1%蛋糕3.3%糖果類4.5%果凍類5.2%干果類2.2%

雞翅10.4%雞腿12.4%粽子0.9%其它0.2%

三、探討的結(jié)論和建議

由于我們?nèi)狈︷B(yǎng)分學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，分析數(shù)據(jù)：

在數(shù)據(jù)的分析中，同學(xué)們?cè)谝恍╋嬍撤矫孢€是有可取之處的。猶如學(xué)們對(duì)動(dòng)物類食品的百分含量占總數(shù)食品的47.6%左右，而其中的魚(yú)肉類又占動(dòng)物類食品的36.3%，這是符合標(biāo)準(zhǔn)的。依據(jù)有磁的資料，人體成天所需的優(yōu)質(zhì)蛋白有1/3以上來(lái)自于動(dòng)物類食品，而這些優(yōu)質(zhì)蛋白主要參加機(jī)體重要組織與器官的構(gòu)成，這些合成物與消化分解食物有著密不行分的關(guān)系，參加抗體的合成，提高抗病的實(shí)力;參加養(yǎng)分物質(zhì)的輸送和攜帶?？偠灾?，蛋白質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)中的記憶、思維以及抗病實(shí)力均有重大影響。同學(xué)們對(duì)植物類食品的百分合是占總數(shù)的52.4%，也是比較合理的。在植物類食品中富含有鐵、磷、鋅、鈣等多種礦物質(zhì)，以及a、c、b2、b6、d等各種維生素。而礦物質(zhì)和維生素的補(bǔ)充對(duì)正處在生長(zhǎng)中的我們具有重大的意義。人的骨骼主要由磷和鈣組成，在生長(zhǎng)中，骨骼不斷變長(zhǎng)變粗，須要大量的鈣磷補(bǔ)充。

但是，同學(xué)們?cè)陲嬍持写嬖诘膯?wèn)題比較嚴(yán)峻。

1、在是否有偏食的習(xí)慣中，有偏食習(xí)慣的百分含量仍舊很大，高達(dá)55.7%，超過(guò)半數(shù)。這種現(xiàn)象是極不應(yīng)當(dāng)?shù)?，作為?dāng)代的小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)存在著這種習(xí)慣。而主要偏于豬肉和水果類，這樣單一的偏方，極易引起養(yǎng)分不良以及一些疾病的發(fā)生，從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類，就會(huì)使脂肪過(guò)剩，從而發(fā)胖，對(duì)自身的維生素得到不補(bǔ)充，而維生素對(duì)各種礦物質(zhì)的汲取有著促進(jìn)的作用，這是不行取的。

2、在是否有厭食的.習(xí)慣調(diào)查中，在厭食習(xí)慣的百分比仍舊很大，占總數(shù)的35.7%，雖然低于沒(méi)有偏食習(xí)慣的百分比，但這百分比仍舊太高。這是造成各種生理疾病的發(fā)生的主要緣由之一，而我們現(xiàn)在家長(zhǎng)只留意要讓孩子們吃好，卻不知道怎樣讓他們吃好，從而養(yǎng)成了同學(xué)們的厭食習(xí)慣，而這種習(xí)慣有害而無(wú)一益。

3、在有否吃泡面的習(xí)慣調(diào)查中，常常有的占34.7%，而食泡面的弊端在于這便利食品系列對(duì)健康不益，其中含有些食品的添加劑，面人體不須要這些添加劑。寵愛(ài)泡面，還會(huì)攝入較多的水分、稀釋胃酸，降低機(jī)體對(duì)食品的消化實(shí)力。

4、在飲料方面，要少飲些碳水化合物飲料，多飲些含維生素，礦物質(zhì)的飲料，例如：果汁、茶、牛奶……

在調(diào)查和探討中，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)們有著些不良的飲食習(xí)慣，所以我們的同學(xué)建議：

1、要多吃些含蛋白質(zhì)高且多的食物，例如雞、蛋、牛奶……

2、多補(bǔ)充些維生素和礦物質(zhì)。

3、口渴時(shí)不應(yīng)痛飲，飯后不馬上洗澡，不邊看電視，邊吃飯……

4、不吃一些禁食的搭配，例如：牛肉燒土豆……

向校方的建議：

1、在特別節(jié)日，推出有關(guān)方面的食品，例如：端午節(jié)吃粽子

2、給食堂配備兼職或?qū)Ｂ毜谋＝♂t(yī)生，提高食堂經(jīng)營(yíng)者素養(yǎng)

3、合理調(diào)整各季的食譜，例如：夏季不相宜吃松花蛋。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告8

調(diào)查時(shí)間：

20xx年5月23日

調(diào)查地點(diǎn)：

濮陽(yáng)市永安街

調(diào)查目的：

搜集街上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出建議。

調(diào)查內(nèi)容：

今日，我和爺爺去了永安街，望見(jiàn)了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯(cuò)字、別字的狀況。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴，還有的是“衣”見(jiàn)鐘情、星期“一……染指甲的'店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應(yīng)當(dāng)是穿上襪子，可他們卻寫成“川”上襪子了。

調(diào)查材料分析：

這些隨意用成語(yǔ)的店鋪，既不敬重中國(guó)文字內(nèi)涵，也影響了濮陽(yáng)文化形象。

有意寫錯(cuò)字緣由：

緣由一：名子新奇，能吸引更多顧客關(guān)注。

緣由二：簡(jiǎn)單讓顧客記住這家店。

無(wú)意寫錯(cuò)字緣由：

緣由一：某些人文化水平低，原來(lái)就不知道如何寫。

緣由二：寫完后不仔細(xì)檢查，看法不好。

針對(duì)以上現(xiàn)象，我提出以下建議：

1、請(qǐng)制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

2、讓我們都來(lái)宣揚(yáng)錯(cuò)字帶來(lái)的危害。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告9

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字愛(ài)好、實(shí)力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀實(shí)行有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好和水平。

調(diào)查方法

對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字愛(ài)好、習(xí)慣和實(shí)力等方面調(diào)查問(wèn)卷。

調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本看法。從動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本看法和實(shí)力駕馭狀況。

（2）形成這種看法和實(shí)力的緣由。依據(jù)調(diào)查反映狀況進(jìn)行探討、思索、分析，找出形成種種看法的緣由。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消退學(xué)生不仔細(xì)的看法，提高實(shí)力。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5.6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采納問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問(wèn)卷80份，閱讀教學(xué)作業(yè)50余本，聽(tīng)識(shí)字課6節(jié)，就不同對(duì)象召開(kāi)座談會(huì)3次。基本狀況如下。

調(diào)查結(jié)果及分析

一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的看法。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的看法。問(wèn)卷顯示，厭煩識(shí)字的約68%。

表現(xiàn)二：主動(dòng)、喜愛(ài)的看法。問(wèn)卷顯示，情愿主動(dòng)識(shí)字的約21%。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的看法。問(wèn)卷顯示，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。

通過(guò)調(diào)查和填寫調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)覺(jué)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好比較深厚，也情愿通過(guò)多種方式自主識(shí)字，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng)，為了識(shí)字而識(shí)字，愛(ài)好明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的心情。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能主動(dòng)主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字，方法多樣，識(shí)記的效果也特別明顯，但到了二年級(jí)由于識(shí)字愛(ài)好下降，識(shí)字方法越來(lái)越單一，識(shí)字實(shí)力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型

識(shí)字愛(ài)好、方法

所占比率

自主識(shí)字型

能自主運(yùn)用多種方法

5%

每天雷同型

每天采納相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學(xué)的完成

36%

隨意編造型

不查字典，進(jìn)行胡編亂造。

24%

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏愛(ài)好，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)峻地影響了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

二、消極心態(tài)之成因的分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查探討后，綜合如下：

(一)識(shí)字教學(xué)方法的機(jī)械單一

在識(shí)字教學(xué)中，一些老師把正確默寫誕生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式，但是師采納“集中識(shí)字”的形式較多，而很少采納隨課文分散識(shí)字，即結(jié)合講讀課文在詳細(xì)的'語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字。識(shí)字原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識(shí)字過(guò)程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞實(shí)力弱的一個(gè)根本緣由。

（二）學(xué)生識(shí)字實(shí)力的培育欠缺

在教學(xué)中發(fā)覺(jué)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多，實(shí)力不強(qiáng)，識(shí)字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)潔的識(shí)字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。

（三）老師教學(xué)理念的缺乏

有些老師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和相識(shí)不夠深化，導(dǎo)致教學(xué)效果不志向?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要相識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)駕馭455個(gè)生字。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè)。這樣的支配便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作供應(yīng)必要的條件。然而，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，老師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些老師希望通過(guò)抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過(guò)程中簡(jiǎn)單產(chǎn)生煩躁的心情而寫錯(cuò)字，這些是老師應(yīng)當(dāng)在抄寫前必需進(jìn)行的指導(dǎo)。

調(diào)查后記及建議

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培育學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)變更識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著非常重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告10

這個(gè)學(xué)期起先之后，我發(fā)覺(jué)又有一些同學(xué)戴上了近視眼鏡，聽(tīng)表弟說(shuō)，他們班級(jí)也有好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)戴上了眼鏡。我們才四年級(jí)，小學(xué)都還沒(méi)畢業(yè)，怎么會(huì)有這么多同學(xué)近視了呢?為此，我特地問(wèn)了爸爸媽媽，他們說(shuō)他們小時(shí)候，近視的同學(xué)并不多，甚至是極個(gè)別的。帶著這個(gè)疑問(wèn)，我起先綻開(kāi)了調(diào)查。

調(diào)查

我對(duì)近視的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我發(fā)覺(jué)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級(jí)其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級(jí)近視同學(xué)較少，而高年級(jí)的同學(xué)近視率更高，六年級(jí)平均每班近視的學(xué)生有二十多個(gè)。在農(nóng)村聽(tīng)我上六年級(jí)的哥哥說(shuō)他們班近視的人只有幾個(gè)。

分析

我對(duì)這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個(gè)人習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)覺(jué)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過(guò)度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的.一般都是坐姿不正確或過(guò)度用眼，有的養(yǎng)分方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。

結(jié)論

1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。

2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。

3、有些同學(xué)玩電視、電腦過(guò)度導(dǎo)致近視。

4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過(guò)度用眼，更簡(jiǎn)單導(dǎo)致近視。

通過(guò)這份調(diào)查，我信任許多人應(yīng)當(dāng)要留意了，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，留意用眼，讓近視遠(yuǎn)離我們!

關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告11

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，它不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高讀寫實(shí)力，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此，為深化了解學(xué)生課外閱讀的狀況，我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生實(shí)行了問(wèn)卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔的關(guān)于閱讀愛(ài)好、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問(wèn)卷。

下面我就本班的調(diào)查問(wèn)卷狀況做一介紹：

一、調(diào)查對(duì)象：

四年級(jí)五班33名學(xué)生

二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年5月18日

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜愛(ài)閱讀嗎?

A、特別喜愛(ài)(40%)B、比較喜愛(ài)(45%)

C、一般(15%)D、不喜愛(ài)(0%)

2、你喜愛(ài)讀哪種類型的書?(可多選)

A、科普類(64%)B、歷史類(49%)C、童話類(64%)

D、動(dòng)畫卡通類(61%)E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%)F、繪本(9%)

G、報(bào)紙雜志類(12%)H、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的.時(shí)間為：

A、30分鐘(22%)B、半小時(shí)或1小時(shí)(45%)

C、1小時(shí)以上(33%)D、無(wú)(0%)

4、你喜愛(ài)讀什么樣式的書?

A、全是文字(3%)B、文字為主，配一些圖畫(91%)

C、圖畫為主，只有很少文字(3%)D、全是圖畫(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書?

A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%)D、4本以上(12%)

6、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛(ài)閱讀課外書嗎?

A、是的(52%)B、不是，我更喜愛(ài)看電視或上網(wǎng)(33%)

C、那要看什么書(15%)

7、你平常在什么狀況下讀課外書?

A、主動(dòng)閱讀(82%)B、老師要求(6%)C、家長(zhǎng)監(jiān)督(12%)

8、你覺(jué)得讀課外書