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初三英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)1

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了初三年級(jí)17和18班的英語(yǔ)教化教學(xué)工作。在近四個(gè)月的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中,既有值得傲慢的成果,也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現(xiàn)失誤、更大地提高成果,特將學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、所做的工作

本學(xué)期教學(xué)方面,本人沒有根據(jù)仁愛教材初三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容一課接一課地講、練,而是采納“提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)”的“四點(diǎn)”教學(xué)方法,在一節(jié)課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練,學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大削減,有利于學(xué)生在課堂上消化汲取,學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)潔了、簡(jiǎn)單了,學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性得到極大的提高,效果上看來(lái)甚至比以往更好。

當(dāng)然,“夯實(shí)基礎(chǔ)、注意詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫”是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。

首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。領(lǐng)著學(xué)生拼讀、檢驗(yàn)瞬時(shí)記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語(yǔ)和15個(gè)左右的單詞,并敦促學(xué)生當(dāng)天過(guò)關(guān),其次天在抽查;加強(qiáng)單詞短語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境下的運(yùn)用。

閱讀理解的操練是必不行少的。我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話:“一篇兩篇不夠,三篇五篇不多?!薄伴喿x理解不是老師教好的,而是自己練好的?!碑?dāng)然,依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容指導(dǎo)方法,比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何依據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對(duì)等等,都是必修的功課。加強(qiáng)閱讀的好處在于:讀得多了,語(yǔ)感強(qiáng)了、積累的單詞和句式多了,寫作的材料也就不缺了。這樣,至少一周寫一個(gè)作文并仔細(xì)批改和講評(píng),這也是本期所做的工作之一。

二、可喜的成果

(一)教學(xué)成果方面

本學(xué)期全部的工作,在磕磕碰碰當(dāng)中,基本上結(jié)束得還算圓滿,學(xué)生們參與中考的成果也比較志向,分?jǐn)?shù)達(dá)到中學(xué)聯(lián)招線的人數(shù)完全在意料之中。三次月考成果,我所任教的兩個(gè)班,平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校其次;包括中考在內(nèi),全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。

(二)思想教化方面

本人力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的同時(shí),培育綜合素養(yǎng),形成實(shí)力,因此在教學(xué)過(guò)程中融入了全面發(fā)展的理念,雖然不是班主任,但是所做的工作,完全可以與班主任媲美。比如主動(dòng)插手班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),在引導(dǎo)學(xué)生形成自信健康、主動(dòng)向上的人生看法,培育終身教學(xué)的自學(xué)實(shí)力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面,都做了大量的實(shí)踐探究,學(xué)生整體思想素養(yǎng)較以往有極大的提高。

(三)接著教化方面

本人本學(xué)期更加主動(dòng)地參與各種接著教化培訓(xùn)和考試。比如中國(guó)老師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“五五普法渝州行”網(wǎng)上法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)上做閱歷溝通發(fā)言、學(xué)校校本教研活動(dòng)、主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文和教化隨筆。其中《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng);《愿做春風(fēng)化絲雨,潛心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、《新課程背景下老師的學(xué)生觀》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、可惱的缺憾

新時(shí)期學(xué)生的思想工作,是老師面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我覺得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問(wèn)題。有些學(xué)生“油鹽不進(jìn)”,而且自己不學(xué),還極具帶動(dòng)性,其中有優(yōu)生也被拖下水的狀況,實(shí)在令人很痛心。我常感嘆:人要學(xué)壞,是那么簡(jiǎn)單;要學(xué)好,卻是那么艱難。正如一棵樹,至少十年才可以“樹”一棵,可是要砍倒,十幾分鐘足夠。

課堂紀(jì)律太糟糕,影響的不僅是老師的心情,跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。老師心情這方面,我認(rèn)為沒有什么大不了的,因?yàn)槔蠋熤灰毘伞俺涠宦?、視而不見”的功夫就成。但是,正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),老師不得不限制自己的心情,花費(fèi)珍貴的`課堂時(shí)間做大量的思想教化工作。

我也有不止一次氣得無(wú)法接著講課的經(jīng)驗(yàn)。但是,走出教室,深吸一口氣,平靜心情,接著完成支配好的教學(xué)任務(wù)。所以,往往40分鐘的課,最多只能安排35分鐘,否則就會(huì)因做思想工作而完不成安排。

對(duì)于“雙差生”的轉(zhuǎn)化,本人實(shí)在沒有太多的閱歷可談,失敗的教訓(xùn)倒不少。我把視察到的現(xiàn)象,寫成了一些文字,發(fā)表到各大網(wǎng)站論壇,結(jié)果還是沒有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。

我曾做過(guò)一個(gè)課堂調(diào)查,了解學(xué)生的思想動(dòng)向。缺憾的是對(duì)這件事情的善后工作沒有做到圓滿,頭腦里多少有些懶散的成分。

不過(guò),短短一年,和大多數(shù)學(xué)生培育起了深厚的師生情意,離不了課堂上正面引導(dǎo),在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教化的內(nèi)容,更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和溝通。這也是今后的工作中須要重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)2

我?guī)Ь拍昙?jí)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回顧。現(xiàn)總結(jié)如下:

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成果,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。

一、培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背等,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總須要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。

3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)許多,而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,我任教的'班:尖子生沒有幾個(gè),中等生斷層,差生面特大。針對(duì)以上狀況,要變更這種局面,我覺的要做的事許多。

首先,要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗K歸不是母語(yǔ)?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。

第三,要敏捷駕馭學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫穿,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái),不簡(jiǎn)單遺忘。

總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平常漸漸積累起來(lái)的。

二、仔細(xì)搞好備課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照看不到整體,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)欠佳。但是,我備課時(shí)留意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況,在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比較志向。

三、努力提高駕馭課堂的實(shí)力,建設(shè)高效的課堂。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué),所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅(jiān)持保持足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清晰的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂效果之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況,發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。

五、培優(yōu)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化差生,剛好總結(jié)。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過(guò)急,且要多激勵(lì)。只要他們肯努力,成果有望能提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西當(dāng)然不少,但不足之處也許多。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)閱歷,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)3

本學(xué)期,本人擔(dān)當(dāng)初三(1)、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),主要做了以下的工作:

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教化,特殊是后進(jìn)生,關(guān)切他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課:課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)實(shí)力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如:(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛主動(dòng),相對(duì)(2)班有肯定的中等生數(shù)量,但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。因此,講得太深,就照看不到整體。我在備課時(shí)就比較留意這種狀況,每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還自己打算了大量的教具,或是請(qǐng)學(xué)生共同打算,使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。

上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,仔細(xì)做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。

作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、激勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐性,有方法,因材施教,個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐性教化,學(xué)習(xí)愛好明顯提高,成果也有較大的進(jìn)步。

考試:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的`要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成果基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),剛好查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中,將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

1、聽:平常放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外,還激勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片,或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說(shuō):充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的須要,仔細(xì)支配每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。激勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書,多說(shuō)英語(yǔ);課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;課后,分層次布置肯定量的口語(yǔ)作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。

3、讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力,先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平常每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為特地訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。

4、寫:作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平常提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記,以此夯實(shí)自己正確拼法單詞,精確運(yùn)用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功,從而提高其綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

四、其他方面

1、把握教學(xué)進(jìn)度,合理支配時(shí)間,與各科任老師相互協(xié)作,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校及年段的工作,與各科老師多聯(lián)系,溝通,相互促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。

2、仔細(xì)輔導(dǎo)、組織學(xué)生參與了本學(xué)期學(xué)校實(shí)行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),并且取得了優(yōu)異成果。(在科普文閱讀競(jìng)賽中,有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);在英語(yǔ)演講競(jìng)賽中,4名學(xué)生參賽,分別獲第1、2〈一等獎(jiǎng)〉、3〈二等獎(jiǎng)〉、7〈三等獎(jiǎng)〉名。)

3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人主動(dòng)對(duì)各種教化理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教化教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式,為更好地進(jìn)行素養(yǎng)教化夯實(shí)基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的教化教學(xué)論文做好打算。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn),上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。

五、存在問(wèn)題及解決措施:

所教的班級(jí)中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)實(shí)力較差,今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們變更學(xué)習(xí)看法,努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外,還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng),所以,以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓他們輕松學(xué),學(xué)出信念。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)4

九年級(jí)第一學(xué)期的工作已接近尾聲,這是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班,教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請(qǐng)老師父、潛心探討教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了許多教學(xué)閱歷,也取得了應(yīng)有的成果。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況的簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。為此,我實(shí)行了一些方法,如盡多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜愛英語(yǔ),從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。目前,我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法工作總結(jié)

在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、探討學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照看全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有主動(dòng)的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還須要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后堅(jiān)持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),發(fā)覺問(wèn)題剛好解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7A教材起先啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”安排和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有肯定基礎(chǔ),但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐性指導(dǎo),多加激勵(lì),漸漸提高他們的成果;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),效果比較明顯。一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了,順當(dāng)且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的?;仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)老師位,另有十幾位富有多年閱歷的資深老師??梢赃@么說(shuō),師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年老師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特別珍惜這次機(jī)會(huì),平常工作相當(dāng)努力、仔細(xì),一有不懂的問(wèn)題就能剛好向老老師請(qǐng)教。而老老師總是很熱忱地、毫無(wú)保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,相互幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┰敿?xì)工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清晰:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的'聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)安排書,每位老師都具體制定了自己的教學(xué)安排,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細(xì)地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的其次個(gè)星期,我們就起先實(shí)行早自修制度,,初三老師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,常常要熬到深夜才能休息。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了初三,就肯定要做出成果!這是我們初三全體老師的誓言。

這使我們老師,特殊是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí),可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)5

去年我擔(dān)當(dāng)初三級(jí)(4)班、(10)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課,備好學(xué)生,上好課

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心探討書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很簡(jiǎn)單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況:

一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽,說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱,授課采納較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,(10)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛主動(dòng),但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照看不到整體,而(4)班的同學(xué)比較沉靜,雖然差生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時(shí)也留意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較志向。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的.“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我仔細(xì)探討了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),打算有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此打算了大量的教具,授課時(shí)就心中有數(shù)了。相反,我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作實(shí)力,對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

三、注意聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里,我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特殊(4)班,以縮短差距。另外,還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),簡(jiǎn)單駕馭。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)6

本學(xué)年是初中階段的最終一個(gè)學(xué)年,也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,如何在一年的時(shí)間內(nèi)既把九年級(jí)上下冊(cè)英語(yǔ)課本學(xué)完,又在較短時(shí)間內(nèi)高效的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語(yǔ)老師面前驚慌而艱難的任務(wù),也是值得我們探討和探討的問(wèn)題。下面我把本學(xué)期新授以及復(fù)習(xí)過(guò)程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、學(xué)生狀況分析:

九年級(jí)(6)共有學(xué)生55人,開學(xué)之初學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。八年級(jí)期末考試優(yōu)秀的學(xué)生很少,在這些人中多數(shù)是女生。中層學(xué)生比例不大。學(xué)困生較多。在這種狀況下如何提高學(xué)生的成果是擺在我們面前的一個(gè)難題。

二、教學(xué)時(shí)間分析:

我每年在九年級(jí)開學(xué)之初就起先接課。這在事實(shí)上比從七年級(jí)代課要吃力和復(fù)習(xí)時(shí)間。

我們的目標(biāo):老師職業(yè)確定了自己的樂(lè)趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托,力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)圓滿完成學(xué)校預(yù)期的升學(xué)率!讓孩子們以最飽滿的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入中考,發(fā)揮全部學(xué)生的潛能,讓全部學(xué)生的成果到中考試時(shí)達(dá)到巔峰。

三.教學(xué)措施:

(1)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.關(guān)于筆記。從九年級(jí)開學(xué)我們就投入到了驚慌的教學(xué)之中,我的預(yù)期目標(biāo)是在20PC年2月前結(jié)束九年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)。但起先投入到教學(xué)之中我才發(fā)覺,有許多學(xué)生不會(huì)聽講,幾乎是三分之二以上的學(xué)生沒有筆記本,有幾個(gè)人有筆記本也不知道記什么,全部學(xué)生都沒有錯(cuò)題筆記。依據(jù)據(jù)此狀況我確定從培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,要求每個(gè)學(xué)生必需有一個(gè)筆記本,一個(gè)錯(cuò)題筆記本。開學(xué)的前三個(gè)星期下午,在上完一天的英語(yǔ)課時(shí)我親自檢查每一個(gè)學(xué)生的筆記,第四個(gè)星期每一行指派一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生檢查筆記。在我檢查的過(guò)程種發(fā)覺他們有一部分同學(xué)把黑板上的例句都抄寫錯(cuò)了,我剛好給他提示。對(duì)于那些上課跟不上寫的學(xué)生我要求他們課下抄其他學(xué)生的筆記,有時(shí)也抄我的備課筆記。每次單元測(cè)試之后我首先把試卷發(fā)給學(xué)生讓他們自己改題,然后重點(diǎn)講解,學(xué)生做筆記。做完筆記后我親自檢查,看看是不是寫全了,考考學(xué)生是不是能真正理解講過(guò)的錯(cuò)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力,學(xué)生們最終養(yǎng)成了記筆記的良好習(xí)慣。在我們中考最終的復(fù)習(xí)階段他們不再須要把以前成堆的試卷拿出來(lái)復(fù)習(xí),有了平常的這兩本筆記,全年的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和自己的易錯(cuò)題盡收其中了,可謂輕松復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于單詞。學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來(lái)的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。為此我實(shí)行了四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組的形式,老師每天課上考學(xué)生單詞,由組長(zhǎng)看。對(duì)于不能背過(guò)來(lái)的學(xué)生由組長(zhǎng)督促其在課下背,然后組長(zhǎng)利用下午課間再考,直到全部過(guò)關(guān)。在我們?nèi)w師生的共同努力下,形成了老師——小組長(zhǎng)——組員的單詞背誦鏈條。

3.關(guān)于作業(yè)。上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不能自覺的去獨(dú)立完成,開學(xué)初期個(gè)別學(xué)生甚至有過(guò)抄襲作業(yè)現(xiàn)象,有時(shí)許多內(nèi)容須要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)。對(duì)此我實(shí)行全批全改的措施,不讓每一個(gè)同學(xué)覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會(huì)發(fā)覺,另外對(duì)于有問(wèn)題的作業(yè)實(shí)行當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生的方法,既指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)又加深了師生的理解與溝通,不斷培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

(2)課堂實(shí)現(xiàn)高效教與學(xué)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平常漸漸積累起來(lái)的。因此我們必需建設(shè)高效的課堂,努力提高自己駕馭課堂的實(shí)力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué),所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,這樣就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅(jiān)持保持足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清晰的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

(3)依據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充七、八年級(jí)語(yǔ)法

在第一次學(xué)生月考之后我就發(fā)覺他們的語(yǔ)法基礎(chǔ)很差,主要緣由是冀教版教材淡化了語(yǔ)法教學(xué),七、八年級(jí)基本不講語(yǔ)法。但在九年級(jí)實(shí)際教學(xué)時(shí)一點(diǎn)語(yǔ)法不講那是根本進(jìn)行不下去的,比如:五種簡(jiǎn)潔句句型、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法,必需講解最基礎(chǔ)的語(yǔ)法。但如今的語(yǔ)文教學(xué)里也不講解語(yǔ)法,這就給英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)很大困難。首先是給學(xué)生講明白漢語(yǔ)的語(yǔ)法,然后是英語(yǔ)的.語(yǔ)法。例如最簡(jiǎn)潔的讓步狀語(yǔ)從句的概念,首先是讓學(xué)生知道什么是“讓步”,然后是什么是狀語(yǔ)從句。我把這些枯燥的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)融入到日常每一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)之中,讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了枯燥乏味的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。到中考前,絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能駕馭初中階段的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)了,這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”,而且也為以后的接著學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(4).做好九年級(jí)全年的整體教學(xué)工作安排

我的教學(xué)安排在這里不再過(guò)多重復(fù),因?yàn)榻衲甑目陀^條件的限制,不能在年前完成新授課的教學(xué)安排?;舅悸肥蔷拍昙?jí)全部的英語(yǔ)課程在20PC年2月底前結(jié)束。復(fù)習(xí)階段基本從3月份起先。依據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況,采納“三輪復(fù)習(xí)法”作為初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)安排。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),學(xué)生重讀課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。以《語(yǔ)法全解》上的題為主,依據(jù)我的學(xué)生的實(shí)際狀況再手寫一部分針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。其次輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、專項(xiàng)題型、語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第三輪就是中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)在3月份,我以教科書為本,按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”,簡(jiǎn)潔的課本學(xué)問(wèn)的閱讀,要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在單元復(fù)習(xí)前,讓學(xué)生利用早自習(xí)預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型,我歸納時(shí)可與其它短語(yǔ)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們運(yùn)用的輔導(dǎo)書是《語(yǔ)法全解》,學(xué)生在做配套練習(xí)的同時(shí),可進(jìn)行階段性檢測(cè),一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,另一方面剛好查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

其次輪復(fù)習(xí)在四月份,一是針對(duì)《中考考試說(shuō)明》里提出的重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn),反對(duì)四平八穩(wěn);遵守精講精練原則,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,發(fā)覺問(wèn)題,使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷應(yīng)用,觸類旁通,變學(xué)問(wèn)為實(shí)力。老師要細(xì)致探討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考試要求,避開偏題、怪題,對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生駕馭。加強(qiáng)對(duì)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。.二是對(duì)重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)的駕馭,同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用實(shí)力。這一輪復(fù)習(xí)在于學(xué)問(wèn)實(shí)力的提高和閱讀技巧的培育。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí):

1。通讀全文,從整體上感知全文,駕馭大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉(cāng)促解題??焖匍喿x時(shí)還要留意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2。重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深化了解全文的“窗口”,甚至能以此句為立足點(diǎn),從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推想全文的主要內(nèi)容。

3。還原檢查,看是否順理成章,從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提示學(xué)生留意以下幾點(diǎn):

1)作題時(shí)可先閱讀問(wèn)題,帶著問(wèn)題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章至少讀兩遍以上。

2)正確對(duì)待文章中的生詞和難句,要學(xué)會(huì)依據(jù)上下文推斷其意。對(duì)于文章中一些較困難的長(zhǎng)句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問(wèn)題就明朗了。

3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句肯定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟依據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。做聽力測(cè)試時(shí)要留意以下幾點(diǎn):

1)拿到試卷后要快速閱讀選項(xiàng),確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行揣測(cè),帶著問(wèn)題和線索聽錄音能精確快速地理解內(nèi)容。

2)不管是對(duì)話還是短文,要將留意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上,無(wú)須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞,應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問(wèn)題有關(guān)的答案上。

第三輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編,以及甘肅省各市的第一次、其次次模擬考試試題。從我縣第一次模擬考試狀況看,我校初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有以下兩點(diǎn):

一是學(xué)生書面表達(dá)普遍差。

二是詞匯部分失分較多。

針對(duì)這種狀況,我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在了提高學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力上,主要是從以下幾方面著手:按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作,或選擇一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提示學(xué)生留意:

1.寫作前先審題,確定文體,對(duì)說(shuō)明文要講明人物、事務(wù)、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等,把握好故事情節(jié).

2.確定文章的時(shí)態(tài),留意時(shí)態(tài)前后的一樣.動(dòng)筆之前依據(jù)題意把須要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等排列出來(lái)備用,寫作時(shí)肯定要按提示短語(yǔ)進(jìn)行,因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意,更重要的是告知你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)組織材料,把意思表達(dá)得更完整詳細(xì).

3.依據(jù)素材形成初稿,要做到語(yǔ)言表達(dá)精確,文理通順,避開寫困難的長(zhǎng)句,盡量用短句來(lái)表達(dá)題意。

4.反復(fù)核查,仔細(xì)謄寫。

5.每周兩次在課堂上公開講評(píng)學(xué)生作文,個(gè)別學(xué)生要面批面改,集體問(wèn)題共同探討反復(fù)訓(xùn)練。

詞匯應(yīng)用題考查的內(nèi)容比較廣泛,它不只是簡(jiǎn)潔地考查學(xué)生是否能正確地拼法出所學(xué)的詞匯,而是注意考查學(xué)生敏捷應(yīng)用所學(xué)詞匯學(xué)問(wèn)和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的實(shí)力,所以學(xué)生首先要過(guò)詞匯拼法關(guān),我們采納小組或同桌競(jìng)賽方式,激勵(lì)學(xué)生過(guò)好詞匯短語(yǔ)關(guān),并通過(guò)配套練習(xí),復(fù)習(xí)檢測(cè)形成實(shí)力,為寫作和閱讀實(shí)力的提高打好基礎(chǔ)。

考前輔導(dǎo):在中考前兩天我利用一課時(shí)的時(shí)間再次對(duì)學(xué)生中考答題技巧和答題心理進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)單項(xiàng)選擇,完形填空,閱讀理解,筆試填空,連詞成句,作文分別進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生怯場(chǎng),特殊是考試時(shí)的心理狀態(tài)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

一年來(lái)忙勞碌碌,在我們師生共同努力下,我信任付出總會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)的。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)7

本學(xué)期即將過(guò)去,回望自己的教學(xué),深深感到存在著許多的問(wèn)題和不足,下一個(gè)學(xué)期就是初三的復(fù)習(xí)沖刺階段,時(shí)間緊,任務(wù)重,為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的打算,我對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不主動(dòng)參加,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本學(xué)問(wèn)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回來(lái)課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少老師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)安排,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有特性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯

措施一:英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在初三年級(jí)得到接著發(fā)展,是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給老師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為詳細(xì)的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問(wèn)題,剛好補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的,肯定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),賜予確定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,剛好訂正。所謂“活”就是側(cè)重學(xué)問(wèn)的活用訓(xùn)練,把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采納任務(wù)型的教學(xué)方法,在既驚慌而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的`,很簡(jiǎn)單駕馭所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣,須要多練多做。

措施二:良好的師生關(guān)系對(duì)培育學(xué)生的愛好大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,學(xué)生做不到是就簡(jiǎn)單沖動(dòng)、發(fā)火,而使課堂氣氛顯得非常沉悶。因此,我將在今后的教學(xué)中留意限制自己的心情,關(guān)切學(xué)生,尤其差生,同他們交摯友,不卑視他們,不動(dòng)輒呵斥他們,激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),在歡樂(lè)中進(jìn)步。

措施三:培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗K歸不是語(yǔ)文。基礎(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要敏捷駕馭學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反另外,融會(huì)貫穿,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái),不簡(jiǎn)單遺忘。

今后我要努力學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)取,主動(dòng)參加課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思??傊?,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平常漸漸積累起來(lái)的。我也會(huì)在今后的工作中,多向其他英語(yǔ)老師請(qǐng)教,逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂(lè)土,幫助他們不斷提高成果和運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

初三英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)8

一學(xué)年的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是深化的反思索和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教化教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注意自己教學(xué)實(shí)力的提高,努力改善自己的教學(xué)方法和手段,在教化教學(xué)的各個(gè)方面取得了肯定的成果,但也有很多不足之處。

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成果,我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位老師同心同德,發(fā)揮集體的才智,在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成果。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下:

一、深化了解學(xué)生學(xué)情,培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多,而且困難,要背的單詞、詞組、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)多,久而久之,稍稍懶散一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對(duì)以上狀況,要變更這種局面,我們覺得培育學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中留意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培育學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些,但課后要安排肯定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,敏捷駕馭學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),舉一反三,融會(huì)貫穿,只有這樣,才能把所學(xué)的`學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái),不簡(jiǎn)單遺忘。

二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)搞好備課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照看不到整體,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)欠佳。但是,我備課時(shí)留意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況,在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比較志向。

三、仔細(xì)組織課堂教學(xué),打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗干脆影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部。另外,我每天都堅(jiān)持保持足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)上進(jìn)的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問(wèn)。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,樹立學(xué)生的自信念,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清晰的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),落實(shí)培優(yōu)輔差安排

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況,發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是實(shí)力強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦仔細(xì)的,對(duì)他們多進(jìn)行實(shí)力訓(xùn)練,以便他們達(dá)到更高層次。其次組是有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過(guò)急,且要多激勵(lì)。只要他們肯努力,成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

五、立足長(zhǎng)遠(yuǎn),仔細(xì)總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我取得了肯定的成果。從本年度的中考成果來(lái)看,我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在日常工作中難免存在不足。例如:對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

針對(duì)以上所說(shuō)不足,在此提出改進(jìn)措施:

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。老師閱歷不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí),多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況特別重要,這樣有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。無(wú)論備課多仔細(xì)細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注意課堂教學(xué)的組織,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于簡(jiǎn)單駕馭的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué),培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好?!皭酆檬堑睦蠋煛?!老師應(yīng)利用學(xué)生熱忱新奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)動(dòng)身,嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生留意力,引發(fā)他們的愛好,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生愛好。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,留意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

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