11.21德彪西教案-2021-2022學年高中音樂人音版必修音樂鑒賞

《一個人的流派——德彪西》教學設計一、教學目標1、欣賞兩手印象派代表性作品——《大?！贰秮喡樯^發(fā)的少女》，引導學生感受、體驗印象派的風格特征。2、了解印象主義音樂的特點和作曲家德彪西。3、探索印象主義音樂和美術作品的關系二、教學重點教學重點：聆聽、鑒賞、探究德彪西的管弦樂作品《海上——從黎明到中午》的引子，尾聲，樂段一的第一主題，剖析印象主義音樂的風格特征。三、教學難點教學難點：探究德彪西音樂創(chuàng)作的音樂創(chuàng)作特征，感知其音樂的獨特魅力。四、教具準備黑板、ppt、鋼琴五、教學過程（一）導入1、師：第一次與我們班的同學見面，我想先測試下同學們對音樂的敏感程度，我?guī)砹巳斡嘘P于大海的主題旋律，請你們聽聽這三段音樂分別描繪的是大海的什么景色呢？①旋律一，請閉上眼睛欣賞，（播放）這段旋律聽起來有什么感覺，速度是快的還是慢的呢？……那我們可以說這是平靜的海面②旋律二，拿起你們的右手感受一下音高走向（播放）這時候海面上是怎樣的場景呢？（海浪翻滾，拍打浪花）③旋律三，同樣感受下這條旋律的力度變化以及它的旋律線（播放）海面上又出現(xiàn)了什么？（太陽徐徐升起，日出）可見，我們班同學的音樂知識還是很扎實的（二）新課教學《海上從黎明到日出》分段賞析師：剛才我們聆聽的三段旋律都是出自于作曲家德彪西的交響音畫《大?！?，這首管弦樂作品由三個不同的樂章組成，第一樂章《海上—從黎明到中午》第二樂章《波浪的游戲》第三樂章《風和海的對話》，今天我們要欣賞的就是他的第一樂章1、引子、尾聲對比賞析（1）師：我們先來聽聽兩段音樂，感受下它的速度、力度、音區(qū)分別是怎樣的？（播放）引子（速度：慢力度：ppppp音區(qū)：低音區(qū)中音區(qū)）那這部分應該描繪的是什么主題呢？（“黎明”）尾聲（速度：慢中速力度：ppfff音區(qū)：中音區(qū)高音區(qū)）這段音樂的情緒是？那這部分應該描繪的是什么主題呢？（“中午”）（2）師：我們通過樂隊的演奏看看分別用哪些樂器來表現(xiàn)黎明的大海和中午的大海的？（播放）引子：有定音鼓，豎琴，加弱音器的小號，英國管……尾聲：豎琴，弦樂木管（3）師：如果你們是畫家，會用哪些色彩來表現(xiàn)“黎明”和“中午”？黎明“……”中午“……”2、樂段一師：黎明的海面是如此的平靜，那接下來這段音樂海面上出現(xiàn)了什么場景？（播放）師：這就是我們開始的時候聽的“日出”主題，上行的旋律就好像太陽從海平面徐徐升起，一輪旭日終于出來掃盡晨霧繼續(xù)聽聽下面這個主題描繪的是？（一聽）師：是海浪翻滾的主題，再仔細的聽聽這里用哪些樂器表現(xiàn)生機勃勃的海浪？（二聽）長笛，單簧管，平行五度的演奏，什么是平行五度？（師鋼琴示范，學生用la哼唱）在我們的作曲中，一般都會避免使用平行五度，因為這種和聲聽起來非常的和諧，似乎沒有產(chǎn)生和聲的共鳴效果。師：聽聽樂隊的演奏感受下這幅美景（看視頻）這時候的海上，太陽徐徐升起，海浪翻滾，浪花四濺，你們覺得可以用哪些色彩來描繪這幅畫面呢？（討論……）3、樂段二師：請同學們通過交響樂隊的演奏在你們的紙上寫下力度的變化以及這段的主奏樂器（看視頻）師：太陽穿過層層云霧，天光大亮，這時候的大海和人的情緒一般，偶爾深沉，偶爾生動4、全曲聆聽（用鉛筆勾畫）5、介紹德彪西師：這個作品是德彪西所寫，德彪西是印象主義樂派的創(chuàng)始人，很特別的是他一個人自成一派，獨樹一幟的風格特點，印象主義的美術作品大家肯定比較熟悉，像莫奈的《日出》6、印象主義音樂的特征師：欣賞完這首作品之后你們覺得印象主義音樂具有哪些特點呢？從下列詞語中選擇符合特點的（象征，縹緲，音畫，意象）《亞麻色頭發(fā)的少女》師：德彪西還有一首非常優(yōu)美的鋼琴作品《亞麻色頭發(fā)的少女》請你們聽一聽，這首作品帶給你們怎樣的感受？你的腦海中勾畫中怎樣的一個少女形象？師：整首作品短小精致，少女的形象刻畫的非常富有詩意，他音樂中的少女不僅僅溫雅嫵媚，而且純潔地就像晨曦一般。大家腦海中的亞麻色頭發(fā)的少女是不是這位小姐呢？（康威爾斯小姐像）這幅畫作同樣也是印象主義的代表作之一。師：1882年,作者根據(jù)一首名為《蘇格蘭之歌》的詩譜寫了一首叫《亞麻色頭發(fā)的少女》的抒情歌曲，歌詞就是這首，1910年,他又采用歌曲的原標題創(chuàng)作了這首鋼琴曲。（三）小結：今天這節(jié)課我們欣賞了兩首印象主義音樂作