三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第2課時《筆算乘法（不進(jìn)位）》 人教新課標(biāo)

/《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？誰能來說一說？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是先用一個因數(shù)的每一位去乘另一個因數(shù)的每一位，然后把乘得的積相加。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示例題：34×25=?2.提問：同學(xué)們，你們會計算這個題目嗎？誰能來說一說？3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這個題目中的兩個因數(shù)都是兩位數(shù)，而且沒有進(jìn)位的情況，我們可以直接用筆算的方法來計算。4.教師講解筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法：a.把兩個因數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。b.用一個因數(shù)的每一位去乘另一個因數(shù)的每一位，把乘得的積寫在豎式的下方，個位和十位對齊。c.把所有的乘積相加，得到最終的積。5.教師示范計算過程，并強(qiáng)調(diào)注意事項：a.乘法時要注意數(shù)位的對齊。b.相加時要注意進(jìn)位的情況。6.學(xué)生跟隨教師一起計算，并核對答案。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.學(xué)生完成后，教師點評并講解正確答案。四、拓展提高（5分鐘）1.教師出示拓展題，讓學(xué)生嘗試解決。2.學(xué)生完成后，教師點評并講解正確答案。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.提問：同學(xué)們，你們學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法嗎？誰能來說一說？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法是用一個因數(shù)的每一位去乘另一個因數(shù)的每一位，然后把乘得的積相加。希望大家能夠熟練掌握這個計算方法，并在實際計算中運(yùn)用。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后獨立完成。2.作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計算過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)位的對齊和進(jìn)位的情況。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在合作學(xué)習(xí)中提高自己的計算能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法”。對于這個重點細(xì)節(jié)，以下進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一種特殊情況，當(dāng)兩個因數(shù)的每一位相乘時，沒有進(jìn)位的情況發(fā)生。這種情況下，我們可以直接用筆算的方法來進(jìn)行計算，而不需要進(jìn)行進(jìn)位的處理。具體的計算步驟如下：1.將兩個因數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。例如，我們要計算34×25，就將34寫在上方，25寫在下方。2.用一個因數(shù)的每一位去乘另一個因數(shù)的每一位，把乘得的積寫在豎式的下方，個位和十位對齊。例如，我們先用3去乘25的個位5，得到15，寫在豎式的下方，個位對齊；然后用3去乘25的十位2，得到60，寫在豎式的下方，十位對齊。3.把所有的乘積相加，得到最終的積。例如，我們把15和60相加，得到75，這就是34×25的積。在進(jìn)行筆算乘法（不進(jìn)位）的計算時，我們需要注意以下幾點：1.數(shù)位的對齊。在計算過程中，我們需要把乘得的積寫在正確的數(shù)位上，個位和十位要對齊。2.相加時的進(jìn)位。在把所有的乘積相加時，如果有進(jìn)位的情況，需要把進(jìn)位的數(shù)加到下一位的計算中。3.計算的順序。在計算時，我們可以從個位開始，也可以從十位開始，只要保證數(shù)位的對齊和進(jìn)位的處理正確，最終的積就是正確的。通過以上的詳細(xì)說明，我們可以看到，筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法是一種簡單而有效的方法，它可以讓我們在沒有進(jìn)位的情況下，快速而準(zhǔn)確地計算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。這種方法不僅可以幫助我們解決數(shù)學(xué)題目，還可以幫助我們解決一些實際問題，比如計算購物時的總價等。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，讓他們熟練掌握筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法，并在實際計算中運(yùn)用。同時，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法時，我們還需要強(qiáng)調(diào)的是，這種方法是建立在學(xué)生對乘法基本概念的理解和掌握之上的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該確保學(xué)生已經(jīng)具備了以下基礎(chǔ)知識：1.乘法的基本概念：學(xué)生需要理解乘法是加法的快速計算，即乘法表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。2.乘法口訣：學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣表，這是進(jìn)行筆算乘法的基礎(chǔ)。3.數(shù)位的概念：學(xué)生需要理解個位、十位、百位等數(shù)位的概念，并能夠正確識別和書寫。4.進(jìn)位的概念：雖然本節(jié)課的內(nèi)容不涉及進(jìn)位，但學(xué)生需要理解進(jìn)位的概念，因為這是進(jìn)行更大數(shù)乘法的基礎(chǔ)。在詳細(xì)說明計算步驟時，我們可以通過具體的例子來進(jìn)一步闡述：例如，我們要計算34×25。首先，我們將兩個因數(shù)寫在豎式的上方和下方：```34×25```接下來，我們用34的個位4去乘25的個位5，得到20。由于這里沒有進(jìn)位，我們直接將20寫在個位下方：```34×2520```然后，我們用34的個位4去乘25的十位2，得到80。同樣地，由于沒有進(jìn)位，我們將80寫在十位下方，與個位對齊：```34×258020```接著，我們用34的十位3去乘25的個位5，得到150。我們將150寫在十位下方，與之前的80對齊：```34×251508020```最后，我們用34的十位3去乘25的十位2，得到60。我們將60寫在百位下方，與之前的150對齊：```34×25601508020```現(xiàn)在，我們將所有的乘積相加：208015060=310。因此，34×25=310。通過這個例子，我們可以看到筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法是如何將兩個兩位數(shù)相乘得到結(jié)果的。教師在教學(xué)時，應(yīng)該通過多個例子的演示和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握這種方法，并能夠靈活運(yùn)用。此外，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的檢查和修正錯誤的能力。在計算過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)數(shù)位對齊錯誤、乘法口訣使用錯誤或加法計算錯誤等問題。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我檢查，找出錯誤