文言文真題選析

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（18分）楊子崇①楊子崇，高祖族弟也。父盆生，贈荊州刺史。子崇少好學，涉獵書記，有風儀，愛賢好士。開皇初，拜儀同，以車騎將軍恒典宿衛(wèi)，后為司門侍郎。煬帝嗣位，累遷候衛(wèi)將軍，坐事免。未幾，復令檢校將軍事。從帝幸汾陽宮，子崇知突厥必為寇患，屢請早還京師，帝不納。尋有雁門之圍。及賊退，帝怒之曰：“子崇怯軟妄有陳請驚動我眾心不可居爪牙之寄?！背鰹殡x石郡太守，治有能名。②自是突厥屢寇邊塞，胡賊劉六兒復擁眾劫掠郡境，子崇上表請兵鎮(zhèn)遏。帝復大怒，下書令子崇巡行長城。子崇出百余里，四面路絕，不得進而歸。時百姓饑饉，相聚為盜，子崇前后捕斬數千人。歲余，朔方梁師都、馬邑劉武周等各稱兵作亂，郡中諸胡復相嘯聚。子崇患之，言欲朝集，遂與心腹數百人自孟門關將還京師。輜重半濟，遇河西諸縣各殺長吏，叛歸師都，道路隔絕，子崇退歸離石。所將左右，既聞太原有兵起，不復入城，遂各叛去。子崇悉收叛者父兄斬之。后數日，義兵夜至城下，城中豪杰復出應之。城陷，子崇為仇家所殺

15．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）坐事免（

）（2）子崇患之（

）答案：（1）因犯……罪

（2）以……為患測量目標：

解釋常見文言實詞和虛詞的在文中的意義與用法。解析：常用文言實詞，要注意積累，平時多查古漢語字典，這樣如“坐”有“因犯……罪”之義應該可以作答。“患”為意動用法，根據上下文可以判斷。16．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）開皇初，拜儀同A．拜見B．表示敬意的禮節(jié)C．拜謝D．（被）授予官職（2）累遷候衛(wèi)將軍A．聚集B．屢次C．連累D．勞累答案：（1）D

（2）B測量目標：

解釋常見文言實詞和虛詞的在文中的意義與用法。解析：“拜”字有授予官職之義，如“歸國，以相如功大，拜為上卿?！薄袄邸庇袑掖蔚囊馑?。如“累召不應”等。

17．第①段畫線部分斷句正確的一項是（

）。（2分）A．子崇怯軟妄有/陳請驚動我眾心/不可/居爪牙之寄B．子崇怯軟/妄有陳請/驚動我眾心不可/居爪牙之寄C．子崇怯軟妄有/陳請驚動/我眾心不可/居爪牙之寄D．子崇怯軟/妄有陳請/驚動我眾心/不可居爪牙之寄答案：D測量目標：

運用語文知識，依據語境、內容，進行斷句、排序、判斷、糾正等。解析：皇帝認為楊子崇膽怯軟弱，胡亂地陳述理由，妄加請示，驚動了軍心，不可在重要的位置上?！巴弊值睦斫夂汀白ρ馈钡囊馑?，是關鍵。18．把下列句子譯成現代漢語。（6分）后數日，義兵夜至城下，城中豪杰復出應之。城陷，子崇為仇家所殺。答案：幾天后，義軍在夜里打到城下，城中的豪杰也出來接應，離石郡失陷了，子崇被仇人所殺。測量目標：

用現代漢語翻譯句子。解析：本題難度有些過于簡單，沒有重要的理解難點。“為”表被動，應該難度不大。其他句子與現代漢語差異不大。

19．第②段隋煬帝“下書令子崇巡行長城”的原因是（

）（2分）A．楊子崇自己主動請纓，希望能去把守邊境要塞。B．隋煬帝希望楊子崇給邊境的入侵犯者有力還擊。C．隋煬帝懲治子崇，認為他無中生有，擾亂人心。D．楊子崇作離石郡的太守時治理有方，遠近聞名。答案：C測量目標：

篩選、整合文中信息。解析：楊子崇并沒有主動請纓，只是“請兵”，A項有誤。隋煬帝沒有認為邊境有真正的入侵者，B項不準確?；实垡膊皇窍胫赜盟前l(fā)怒，怒的原因是他無中生有。

20．“屢請早還京師”和“上表請兵鎮(zhèn)遏”兩件事反映了楊子崇_____和_____的特點。（4分）答案：聰明而有預見

執(zhí)著而有忠心測量目標：

概括對象特點、文章主旨、思想觀點。解析：概括人物的特征，需要把握人物所作所為。題干已經將兩件事情寫出，降低了一些難度。但是兩件事情要根據情境進行進一步分析，兩件事情都是“請示”，兩個請示，都可見楊子崇有預見，對皇帝很忠心。回答這兩層意思即可。

參考譯文：①楊子崇是高祖的族弟。父親楊盆生，被追贈為荊州刺史。子崇小時候就喜歡學習，博覽群書，有風度，喜歡結交賢士。開皇年間(581～601)，被授為儀同，以車騎將軍的身份一直掌管值宿警衛(wèi)，后來做了司門侍郎。煬帝繼位后，子崇累功升到候衛(wèi)將軍，后因事牽連而被免官。不久，又出任檢校將軍，跟從煬帝巡幸汾陽宮，子崇預見到突厥必定侵犯邊關，多次請求煬帝早回京師，煬帝沒有采納他的意見。不久煬帝在雁門被圍。等到敵軍被擊退，煬帝發(fā)怒道：“子崇膽小怕事，沒有根據就胡亂上表，驚擾我軍心，不能做大臣?！庇谑蔷唾H子崇為離石郡太守。因為治理有方，而遠近聞名。②這以后，突厥多次侵犯邊塞，胡人劉六兒又帶兵搶掠州郡，子崇上表請求朝廷派兵鎮(zhèn)守遏制敵軍。煬帝又大怒，下詔書令子崇率兵巡行視察長城。子崇帶人走出一百多里后，四面就沒路可走，無法前進而返回。當時正鬧饑荒，百姓聚在一起做了土匪，子崇先后捕殺了幾千人。這年年末，朔方的梁師都、馬邑的劉武周等各自起兵作亂，離石郡的各部胡人又相互呼應并聚集在一起。子崇很擔憂，聲言要回京師去，于是和心腹幾百人從孟門關回京師。車馬行到半路，正趕上河西各縣叛兵殺死長吏，反叛后歸附師都，因此前進的道路被隔絕。子崇只好退回離石郡。所帶的幾百人得知太原起兵了，就不再進城，紛紛叛離了子崇。子崇就把背叛士兵的父兄殺死了。幾天后，義軍在夜里打到城下，城中的豪杰也出來接應。離石郡失陷了，子崇被仇人所殺。治學

（東漢）徐幹①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何□？學也。②學也者，所以疏神達思，怡情理性，圣人之上務也。民之初載，其矇未知。譬如寶在于玄室①，有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學者，心之白日也。③學猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學則無以有懿德。有懿德，故可以經人倫；為美觀，故可以供神明。④夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細；視袞龍之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不學之困。故學者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠，以其難而懈之，誤且非矣。⑤倚立而思遠，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務學之必達也。故君子心不茍愿，必以求學；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。⑥君子之于學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亹亹②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學之帥也；才者，學之徒也。學者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志?！咀ⅰ竣傩遥喊凳摇＂趤悂悾呵诿悴痪氲臉幼?。（1）可填入第①段方框處的虛詞是

A、兮

B、哉

C、夫

D、矣（2）第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。（3）對第④段畫線句理解正確的一項是

A治學不能因為目標過遠而松懈。

B人疏于學習，會犯錯而招來批評。

C治學要回顧走過的路，并加以總結。

D人不能因為害怕困難而放松學習。（4）賞析第⑤段運用整句的表達效果

（5）分析第⑥段作者論述治學的思路。解析：1論證方法第2題：第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。（3分）題干已經提示“比喻論證”并要求結合內容分析。首先必須明確本體和喻體的指向。文中有“譬如”這一明顯的比喻詞，可據此分析出兩處比喻：一是以寶在暗室，喻不學的蒙昧狀態(tài)；一是以陽光照耀，喻學習的啟蒙意義。然后須指出比喻論證的一般效果，和現代文中的回答是一致的。[答案]本段以寶物在暗室讓人難以發(fā)現來比喻人因不學而處于蒙昧的狀態(tài)（1分），以太陽能夠照亮暗室讓人發(fā)現寶物來比喻學能夠消除人的蒙昧（1分），把抽象的道理形象化（1分）。2鑒賞語言特點第4題：賞析第⑤段運用整句的表達效果。（3分）議論性的文體性質，決定了考生首先要指出整句的一般表達效果，再指出它論證了什么樣的觀點。從形式上來說，本段文字句式非常齊整，而從內容上來看，這一段使用了類比論證的手法，類似的論證方式在《勸學》中也出現過，如“吾嘗終日而思矣”一段，講的同樣也是總想著去做一件事情，不如馬上付諸行動，否則只能是空想，再結合文章論述的主題“治學”，答案也就出來了。[答案]該段句式整齊和諧，節(jié)奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理。（效果2分，內容1分）3分析文章思路第5題：分析第⑥段作者論述治學