高中生物教學(xué)總結(jié)萬能5篇

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)萬能5篇寫（工作（總結(jié)））對于任何一個有點工作（閱歷）的人來說都不是難事兒，但是，要寫好工作總結(jié)、寫出有價值的工作總結(jié)對于很多人來說還是有肯定的難度的。更多中學(xué)生物（教學(xué)總結(jié)）請點擊“生物老師”查看。

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)1

學(xué)好生物其實并不難，我們假如找到行之有效（方法），那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加留意以下幾個方面:

1、學(xué)會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會，生活中到處蘊含著信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們供應(yīng)大量的學(xué)問信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)懷的鮮活生動的生物學(xué)問和敏感具體的生物問題，要擅長收集和處理，不斷補充豐富生物學(xué)問。讓學(xué)生課外要留意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參與（社會實踐）調(diào)查等，剛好查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延長，也是學(xué)生收集資料、獲得信息、充溢學(xué)問、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是學(xué)問，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主子，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的實力和培育勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

2、學(xué)會理論聯(lián)系實際

生物學(xué)問內(nèi)容特別豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合，親密聯(lián)系四周的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等（熱點），讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活好玩。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或視察環(huán)境污染對四周生物的影響等。學(xué)生要盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物學(xué)問和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的學(xué)問和實力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，培育視察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的實力以及溝通合作、實踐創(chuàng)新的實力。

3、學(xué)會思索生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要相識和記住一些必要的學(xué)問，還要擅長通過分析綜合、對比推斷，探討生命現(xiàn)象的特征與成因，思索它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會思索分析生物問題。如運用綜合的觀點視察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的改變規(guī)律;運用對比的方法分析推斷、比較異同、相識本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)分、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成顯明而精確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時要擅長視察、勇于探究、敢于思索質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

4、學(xué)會探討生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運用所學(xué)的學(xué)問、觀點去分析、解決實際問題。因此，學(xué)會科學(xué)探討生物問題的方法和實力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和進展的必備實力。開展探討性學(xué)習(xí)，是培育生物科學(xué)探討實力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時，要擅長從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去視察問題、發(fā)覺問題、提出問題，確定探討課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律，通過查找資料、搜集信息，或通過調(diào)查訪問、實地考察等，獲得大量的信息資料，然后運用所學(xué)的生物學(xué)問、規(guī)律、原理、觀點不斷進行分析論證，從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培育同學(xué)們科學(xué)探討生物問題的實力，而且有助于培育同學(xué)們勇于實踐、大膽創(chuàng)新、樂于合作、團結(jié)向上的精神。

5、學(xué)會記筆記

學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記，筆記是一項技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有肯定的書寫、繪圖實力，而且要求學(xué)生具有肯定的學(xué)科學(xué)問和提煉筆記內(nèi)容的實力。剛一起先學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提示學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避開學(xué)生將筆記記為老師上課的流水賬，不加選擇地全部登記，也要避開將筆記記成老師板書的翻版。上課是驚慌的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思索和記筆記的關(guān)系。假如思索與記筆記發(fā)生沖突，要先跟隨老師思路思索，避開因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可接受寫標題留空白課后補充的方法。對于新課要支配學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后，就可削減上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高，并豐富完善學(xué)問體系。

此外，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié)、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)會學(xué)問遷移等。

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三7班和8生物課，作為重點班的老師，我加倍努力鉆研新課程標準和高考考綱，深化探討教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、探討高考信息，看準復(fù)習(xí)方向。

通過去哈幾次學(xué)習(xí)，首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學(xué)問與實力并重，以學(xué)問為載體，更加留意實力的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問，找出基本學(xué)問點和考點，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化學(xué)問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中留意實力的培育。

切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。

培育學(xué)生的解題實力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進行敏捷運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學(xué)問的理解。

培育語言表達實力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，利用白板和教室四周的黑板給學(xué)生熬煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語來精確表達;課后精選習(xí)題熬煉學(xué)生的語言表達實力。

三、夯實基礎(chǔ)，留意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

全國卷生物試題特別重視對中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，包括生物學(xué)的基本觀點、基本理論及基本的試驗設(shè)計思路。例如：1234題考查了細胞、分子、免疫的基本學(xué)問，如第31題考查了對比試驗的設(shè)計原則。在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要留意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，留意各學(xué)問點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。

四、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新（教學(xué)方法），提高教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

緊密聯(lián)系生活實際。中學(xué)生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中找尋生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

開展探討與互評活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在探討中思維，在探討中探究，在探討中提高。

每次模擬考以后，依據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答狀況，細致進行分析總結(jié)，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

五、努力做好后進生和尖子生的輔導(dǎo)工作。

在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，如7班的魏元宏同學(xué)，各科成果都不錯，學(xué)年第一名，但生物成果特別不志向，沒有達到預(yù)期的標準，依據(jù)每次聯(lián)考出現(xiàn)的問題，剛好查缺補漏，逐步提高，最終達到了志向的成果89分。7班方煒同學(xué)，每次聯(lián)考總是錯選擇題，經(jīng)過分析是存在心里問題，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練大有改觀，最終生物以90分的滿分成果獲勝。

六、樂觀參與聽課研討，取長補短。

樂觀聽課，聽完課后，我們特地針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進行細致溝通探討，我們相互交換看法，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行探討，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)3

時間如白駒過隙，匆忙而逝。轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(3)(6)(7)(9)四個班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我?guī)煾禇罾蠋?、生化組各位老師及學(xué)校各位同事的關(guān)懷下，我成長著，勞碌著，歡樂著，充溢著，進步著。這個學(xué)期的教學(xué)工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡潔的總結(jié)如下。

1.深化了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊。

自從開學(xué)之初我就深深地喜愛上了4個班的170多名同學(xué)，并漸漸地從生疏到熟識再到知心的摯友和老師。每個中學(xué)生猶如朵朵含苞待放的花蕊，須要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們溝通溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜愛上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也情愿剛好講出，便于解決。

2.細致充分備課，細心設(shè)計課堂。

我覺得細致充分地備課對于我們新老師來說特殊的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都細致地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

3.經(jīng)常走進課堂聽課，虛心向老老師及各位老師學(xué)習(xí)。

聽課對于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為重要，通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽課30多節(jié)，在萬山民中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了很多精華，也豐富了自己的課堂。

4.留意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。

我發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)問時較感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地留意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流淌鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟識的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學(xué)生的樂觀性得到了很好的調(diào)動，他們也喜愛上了生物。

5.細致批改作業(yè)，留意課后輔導(dǎo)。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此，我依據(jù)4個班同學(xué)不同的層次，細心選擇作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐性、具體的講解。走進每一間寢室化解了絕大部分同學(xué)的難題。

6.無限的感謝促使我的教學(xué)不斷成長。

自從我步入教學(xué)崗位的那一天就得到了我?guī)煾禇罱B華老師的多數(shù)耐性、細致的指導(dǎo)，師傅楊老師手把手地帶了我一年，楊老師是的師傅，始終鼓舞著我前進，鼓舞著我好好地走好每一步。來到八中后得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)、得到了教務(wù)處陳主任、王主任的多次指導(dǎo)，也得到了我們生化組組長茍丹老師、張老師、胡老師的多次指導(dǎo)，當(dāng)我心情不好時同事?lián)从褩钕虻辖o我了很多心理輔導(dǎo)，4個班的170多名同學(xué)也給我?guī)砹艘淮斡忠淮蔚母袆?。我把這些化為無限的感謝促使我的教學(xué)不斷成長。

7.不足之處及（反思）。

回首這一個學(xué)期的教學(xué)工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。

1)、少部分同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好仍不高，學(xué)習(xí)主動性還不夠，還有少部分同學(xué)沒能很好地走進學(xué)習(xí)生物的境界。

2)、自己的課堂教學(xué)仍須要進一步的優(yōu)化，課堂效率仍須要大力的提高。

3)、少部分同學(xué)仍舊須要進一步地關(guān)注，還要投入更多的精力。

4)、個別班級的上課紀律還需進一步的優(yōu)化。

8.改進（措施）。

1)、備課要更加細致，更加細心地設(shè)計課堂，留意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2)、對還沒有走進生物境界的同學(xué)要多專心與其溝通，多關(guān)注，早日把他們帶入生物的境界。

3)、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育其學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。

4)、多關(guān)注學(xué)生，多在學(xué)生身上投入精力，做好各位同學(xué)的思想工作，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)4

今年9月我任教高一8個班級的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很專心地投身新課改。應(yīng)對高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己必須要用最簡潔、效的方法教會學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造（高效課堂），提升自我教學(xué)水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

1.細致學(xué)習(xí)新課改理念。

我在學(xué)校的組織下，先后參與了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的（報告）。這使我的教學(xué)觀念徹底回來到素養(yǎng)（教化）本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學(xué)生，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、利用學(xué)生、進展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會學(xué)問，又學(xué)會與人合作溝通。

2.抓住外出考察機會，努力提升自我教學(xué)水平。

今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進閱歷。為期三天的學(xué)習(xí)，發(fā)覺八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學(xué)中學(xué)部細致聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié))，并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂;尤其是參與了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍?zhí)接懼械玫搅私鉀Q。能夠說這一遭沒有白走，讓我學(xué)會了很多，讓我對課改充溢了信念?；貋硪院?，我細致總結(jié)，專心談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

3.細致編制導(dǎo)學(xué)案。

起先編制學(xué)案時沒有模板，我既不會設(shè)置學(xué)案欄目，更不會設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無奈之下從網(wǎng)上搜尋了幾份學(xué)案依葫蘆畫瓢制作了兩份學(xué)案。但運用過程中總覺得不順手，因為我們的學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計問題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求四平八穩(wěn)，勻稱布局，平均使力。又造成了學(xué)案資料太多，形式趨向習(xí)題化，問題缺乏針對性、重難點資料沒有凸顯出來等新問題。之后，我細致分析教材和學(xué)生學(xué)情，依據(jù)學(xué)生的舉薦和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷，科學(xué)合理設(shè)置欄目，留意學(xué)案資料的層次性，側(cè)重（（學(xué)習(xí)方法）指導(dǎo)），從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊許。

4.不斷嫻熟課堂程序操作。

一起先學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要依據(jù)“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂探討環(huán)節(jié)，學(xué)生真正參與探討問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學(xué)生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學(xué)生對著黑板念一遍。其他學(xué)生說什么就是什么，應(yīng)對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節(jié)課總感覺有學(xué)生講小話，課堂紀律特別差。結(jié)果下課鈴響了，學(xué)案資料還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學(xué)生有什么收獲了。能夠說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

透過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原先課堂上學(xué)生講話，是因為學(xué)生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系;原先學(xué)生不探討，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題不具探討價值，要么太難，要么太簡潔;原先學(xué)生不質(zhì)疑，是因為（課前預(yù)習(xí)）缺乏獨學(xué)的思索。找到這些緣由后，我一方面留意師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)懷每一件小事，微笑對待每一位同學(xué)。另一方面，加強導(dǎo)學(xué)案的研制，爭取導(dǎo)學(xué)案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點資料，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)。

5.虛心學(xué)習(xí)，專心聽課。

為了快速提高自我教學(xué)水平，我專心主動向身邊的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常與老師們溝通課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學(xué)水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不勝利，還須要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開發(fā)個人才智，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

中學(xué)生物教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一2個班的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了細致備課、上課，課后細致進行教學(xué)反思，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu);嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：

1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1)、細致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的打算。

2)、細致鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3)、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

4)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

2.做好課后反思。

課堂教學(xué)重在打算，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學(xué)中要剛好反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法，對自己的教學(xué)得失進行較深化的思索和總結(jié)，