高一教師個人教學(xué)計劃5篇

高一老師個人教學(xué)安排5篇準(zhǔn)備的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要，不須要華美的詞藻，簡潔、清楚、可操作是工作準(zhǔn)備要到達(dá)的根本要求。以下是我整理的高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備，盼望可以供應(yīng)給大家進展參考和借鑒。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備1

一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目的，要求與教材分析

教學(xué)目的：學(xué)校體育教學(xué)是駕馭體育技能的主要課堂，通過體育課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生駕馭根本的體育學(xué)問，技術(shù)，學(xué)會熬煉的方法，養(yǎng)成熬煉習(xí)慣，造就愛好和愛好。

教學(xué)要求：依據(jù)新課標(biāo)的理念在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師講解為主線，在學(xué)習(xí)的過程中提快樂趣，養(yǎng)成習(xí)慣，防止受傷。

教材分析：本教材將理論局部與體育與安康學(xué)問融為一體，便于對體育與安康內(nèi)容的理解，駕馭熬煉身體方法，駕馭常見運動工程的根本技術(shù)，提高身體的根本活動實力。

二、學(xué)生根本狀況分析

1、中學(xué)階段是人生中最有活力締造性的時期，這一階段學(xué)生身體生長起先減速，但是其次性征，__器官及內(nèi)臟功能慢慢發(fā)育成熟，大腦的技能和心理發(fā)育也進入頂峰，是人體生長的關(guān)鍵時期。

2、由于中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊、壓力大，熬煉時間削減所以在體育課時要加強熬煉健身。

3、各班學(xué)生身體素養(yǎng)，個體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時要針對性支配熬煉內(nèi)容。

4、學(xué)生釋放壓力的方法各不一樣，在體育課上要有針對性的支配教學(xué)內(nèi)容。

三、改良教學(xué)的具體措施

1、因人而異、因材施教，開展強項，針對弱項結(jié)合新課標(biāo)賜予教學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與健身，愉心解壓，造就對體育運動的愛好及愛好，發(fā)揮有運動特長愛好的學(xué)生帶動作用。

3、豐富上課內(nèi)容，利用教學(xué)器材，形式多樣的上課方式，有針對性的進展身體熬煉。

四、教研教改專題

1、專題：如何讓學(xué)生愛上排球運動并踴躍參與排球運動。

2、目的、要求：讓學(xué)生愛上排球,上課嚴(yán)格要求并接受多樣式教學(xué)方法,調(diào)動課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的踴躍性。

3、具體準(zhǔn)備與措施：

(1)豐富上課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對排球運動的愛好，為養(yǎng)成熬煉身體的習(xí)慣打下根底。

(2)上課嚴(yán)格要求熬煉身體，學(xué)習(xí)技能。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備2

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅持安康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分表達(dá)愛好性、師生互動性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個“新”字，表達(dá)一個“改”字，通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，造就學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，造就良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的管用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。高一年級跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實踐等教學(xué)活動，改良跑的技術(shù)，開展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動作的協(xié)調(diào)性。同時還是造就學(xué)生自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一(22)班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑等工程的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動作駕馭狀況不夠志向，尤其是對擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理、生理特點，運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用游戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運動參與與目標(biāo)：讓學(xué)生踴躍參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2.運動技能與目標(biāo)：通過游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米快速跑的正確方法，提高奔跑實力，并了解跑的學(xué)問、對身體的作用及留意事項。

3.身體安康目標(biāo)：通過跑和游戲開展學(xué)生跑的實力，促進身體正常的生長發(fā)育，造就固執(zhí)的精神。

4.心理安康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗其中的樂趣。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：通過游戲活動，表達(dá)合作交往，團結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：開展快速跑的實力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點：體驗、視察、合作探究的熬煉方法。

接受“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點和教材特點的情景，使學(xué)生在快樂的氣氛中呈現(xiàn)自我和表達(dá)團隊精神。

五、教學(xué)方法

通過體驗視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的踴躍性和運動的參與性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：

1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識進入角色，充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動地融入課堂之中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運動，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并慢慢導(dǎo)入新課，進入教材。

2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點，以“體驗視察——思索比擬——感知——找尋問題，選擇方法——學(xué)會解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次按部就班地進展。

第一層：體驗與視察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，有的放矢地實施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：穩(wěn)固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的根底上，以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生踴躍性和團結(jié)合作踴躍向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)那么要求，進一步穩(wěn)固、提高合作跑的實力。

第三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，進展柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出學(xué)生的組織實力，再次呈現(xiàn)師生互動、合作熬煉的課堂情景。

3.放松與小結(jié)

在老師的帶著下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進展講評。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備3

一、指導(dǎo)思想

為了謹(jǐn)慎貫徹國家體育工作會議精神和新課改綱要，進一步加強學(xué)校體育工作，堅實樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生的身心安康，廣泛開展形式多樣，豐富多彩的體育活動，增加學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生全面和諧開展。

二、學(xué)情分析

高一年級新生，來自不同學(xué)校，剛起先比擬有新穎感，所以在開學(xué)初就要把體育的課堂常規(guī)紀(jì)律抓好，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，為今后上課打好根底。班級是男女混合且人數(shù)較多，就要考慮如何示范和分組練習(xí)，此時此刻看來總體還是很好的,興致較高，但是有個別同學(xué)的根本身體素養(yǎng),還要花必需的時間和精力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)理論目標(biāo)

1.運動參與

①知道科學(xué)參與體育熬煉的原那么，踴躍參與體育運動并養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣。②依據(jù)自身狀況設(shè)置熬煉目標(biāo)、制定熬煉準(zhǔn)備并按準(zhǔn)備堅持體育熬煉;③能用簡潔方法了解自己的體能變更并正確評價自己與他人的體能測試結(jié)果。

2.運動技能

①通過收聽或觀看有關(guān)體育節(jié)目或閱讀報紙或上網(wǎng)等手段，對國內(nèi)外重大體賽事了解，懂得競技運動與健身運動與體育熬煉的區(qū)分，相識體育運動對身體、心理安康和社會適應(yīng)的價值。②踴躍學(xué)習(xí)并運用所學(xué)體育運動學(xué)問與運動技能進展健身活動，踴躍參與各種體育活動和競賽。③了解體育運動中出現(xiàn)的創(chuàng)傷、扭傷的簡易處理方法。

3.身體安康

①通過體育課各工程的學(xué)習(xí)開展學(xué)生的上、下肢力氣與腰、腹肌力氣和耐力。②了解體育運動對進一步開展體能和提高運動實力的作用，以及對其他運動工程技術(shù)和技能與進展選項學(xué)習(xí)的促進作用。③形成良好的體育運動習(xí)慣和安康行為。

4.心理安康

①通過參與體育活動，改善心理狀態(tài)，并在體育運動中運用所學(xué)方法調(diào)整心情。②設(shè)置合理目標(biāo)，使自己在體育運動中不斷提高體育運動實力，并在此過程中體驗成功。③努力克制體育運動中的心理恐驚等現(xiàn)象，體驗在困難環(huán)境中或在具有挑戰(zhàn)性的運動中體驗到成功的樂趣。

5.形成健全的人格

體驗到運動過程的快樂性與成就感，不斷增加學(xué)習(xí)的.自信念;能利用體育活動解除心理的苦惱，提高自我心情限制實力。運動過程中具有英勇、頑固、堅決、拼搏的良好意志品質(zhì)。運動中能與同伴和諧相處，敬重他人，遵守競賽規(guī)那么聽從裁判，有良好的體育道德作用;具有協(xié)作協(xié)作意識，表達(dá)良好的團隊精神。

(二)具體措施

將教材大綱內(nèi)容落實到課堂教學(xué)中，遵循體育熬煉的科學(xué)原那么并謹(jǐn)慎落實“陽光體育運動”的號召，力求切實的表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)地位，力爭讓每一位學(xué)生都參與到體育熬煉中來，讓學(xué)生在每一堂體育課中都能學(xué)有所得。

1、課課練：有氧耐力跑，有氧徒手操。

2、田賽工程：立定跳遠(yuǎn)，立定三級跳遠(yuǎn)，原地定向擲鉛球，雙手頭上前拋實心球。

3、徑賽工程：短跑(50m，101m，)，接力跑(4_101米，男女混合迎面接力)，耐力跑(800m，1010m)以及跑的特地性練習(xí)。(小步跑，高抬腿跑，后蹬跑等)

4、身體素養(yǎng)練習(xí)：主要運動關(guān)節(jié)的柔韌練習(xí)，上下肢及腰腹主要運動肌群的力氣素養(yǎng)練習(xí)。

5、技巧：團身前滾翻，魚躍前滾翻。

6、球類：乒乓球。(握拍法、準(zhǔn)備姿態(tài)、根本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、以及競賽的根本規(guī)那么)

四、期末測試與學(xué)生體能素養(yǎng)評價

1月1日---1月20日，利用體育課時間對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)體育工程進展測試及考核評價。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備4

高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組依據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下準(zhǔn)備：

一、明確目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：造就學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就初步鑒賞文學(xué)作品的實力，造就閱讀古代詩歌、散文的實力，造就學(xué)生有效運用祖國語言文字的實力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，駕馭一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思索，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)悟其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師依據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進展締造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成探究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱忱，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為探究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出管用的新教法、新學(xué)法。

三、踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使學(xué)生依據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品德，我們倡議在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)中學(xué)語文的習(xí)慣

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有準(zhǔn)備有步驟地造就高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、擅長視察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣、寵愛讀好書的習(xí)慣。

五、踴躍開展語文其次課堂活動

其次課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在熬煉學(xué)生的協(xié)作實力、實踐實力、創(chuàng)新實力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫”“‘我的將來’演講競賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的標(biāo)準(zhǔn)書寫”旨在鼓舞學(xué)生在平常作業(yè)中留意書寫的美觀;“我的將來”演講競賽旨在鼓舞學(xué)生在中學(xué)時期樹立遠(yuǎn)大志向，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思索，旨在鼓舞學(xué)生廣泛閱讀。語文其次課堂不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時對提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)和語文實力大有裨益。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備5

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《平凡中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實際須要的新教法。

2、造就學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本實力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力，為提升二進高三入社會打下堅實的語文根底。造就學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭學(xué)問點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的實力。

3、發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的狀況來看，學(xué)生初中根底普遍不夠扎實。閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(2)破除了比擬困難的記敘、比擬困難的說明、比擬困難的爭辯的三個階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而結(jié)合實力造就目標(biāo)和課文實際組織單元;

(3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學(xué)生在課外閱讀;

(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，造就學(xué)生的探究意識和探究實力。

2、新教材的教學(xué)重點

閱讀教材，高一階段著