高一地理的教學(xué)工作計劃

高一地理的教學(xué)工作安排教學(xué)準(zhǔn)備是指教化者依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書。下面是我為大家整理的高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備，歡送閱讀。

高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備1

一、學(xué)情分析

高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理學(xué)問，但由于地理科目不參與中考等緣由，學(xué)生的地理根底學(xué)問和根本技能普遍較差，而初中地理學(xué)問又是進一步學(xué)習(xí)中學(xué)地理學(xué)問的根底，因此，高一學(xué)生會感覺地理難學(xué)，高一地理老師也會感到地理難教。

我擔(dān)當(dāng)3個班級的教學(xué)任務(wù)：高一(11)班、(12)班、(15)班。在地理學(xué)習(xí)方面，這三個班級的學(xué)習(xí)實力總體相差不大，教學(xué)進度和教學(xué)難度可以保持相同;但是，從以往經(jīng)驗來看，隨著時間推移班級內(nèi)局部化會越來越緊要，是一個比擬難以解決的教學(xué)難題。

二、必修一地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底學(xué)問。

2、造就學(xué)生的地理根本技能、地理思維實力，以及地理探究實力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判定和評價。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成中學(xué)地理必修1教學(xué)。

四、教材分析本冊共五個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變更特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變更依靠于大氣的運動變更和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學(xué)生明白愛惜大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關(guān)。愛惜陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難”是本學(xué)期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比方氣象災(zāi)難：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)難。

第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個地區(qū)的差異性。

五、具體措施

1、謹(jǐn)慎鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際狀況，謹(jǐn)慎備好每一堂課，并寫好教案。

2、謹(jǐn)慎上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松快樂地駕馭根本學(xué)問和根本

技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并剛好批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生踴躍參與社會實踐活動，運用所學(xué)學(xué)問和根本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補充課外學(xué)問。

高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備2

一、指導(dǎo)思想1

遵照學(xué)校新學(xué)期的工作準(zhǔn)備，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)開展工作。高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理學(xué)問，應(yīng)從相識人類生存環(huán)境的角度啟程組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)要面對全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身開展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底學(xué)問，造就學(xué)生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力。

二、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這局部內(nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會開展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)開展”的思想。與此同時，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。

三、學(xué)情分析

從上期期末考試狀況看，六個班的成果都有較大提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底還是參次不齊。地理思維和地理分析表達實力都比擬欠缺，有待進一步提高。同時高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進展學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。雖然學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有較大的愛好，但專題式的探究性學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會感到有困難，不易理解和把握學(xué)問點，有待老師們的按部就班和引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考察的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步穩(wěn)固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步

引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的根底上努力探討理解性學(xué)問，考察中仍以識記性學(xué)問為主，增加必需比例的理解性學(xué)問，締造必需的挑戰(zhàn)性題目，使一局部優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有準(zhǔn)備地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，造就學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問實力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保聯(lián)考取得好成果。

五、教學(xué)措施

為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，表達新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開展，備課組應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進展教學(xué)。

(1)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，造就良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實際，要求學(xué)生落實根本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個根本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的根底學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備。

②上課時，活潑思索，謹(jǐn)慎聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合湘教版教材的特點和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。學(xué)生分組做好活動工程的選擇、準(zhǔn)備、實施，特殊是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在必需層面上讓更多的學(xué)生參與進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，踴躍思索，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

(3)留意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)問進展重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的講練。

(4)探究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識過程中到達共鳴。

六、教學(xué)進度

教學(xué)進度的支配表達出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。備課組應(yīng)在參照以前的教學(xué)進度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實際狀況，制定出教學(xué)進度表。

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人，雙周由余偉平作中心發(fā)言人，提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間進展。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原那么上每節(jié)一篇(主要利用導(dǎo)學(xué)案)，單元完畢后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時探究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，以免上課時奢侈時間。導(dǎo)學(xué)案要經(jīng)過謹(jǐn)慎的選題，幸免錯題和偏題的出現(xiàn)。

高一地理的教學(xué)工作準(zhǔn)備3

一、指導(dǎo)思想

遵照學(xué)校新學(xué)期的工作準(zhǔn)備，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)開綻開展工作，制定高一地理教學(xué)準(zhǔn)備。

高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理學(xué)問，應(yīng)從相識人類生存環(huán)境的角度啟程組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學(xué)要面對全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身開展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底學(xué)問，造就學(xué)生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力;

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生開展有益的地理;倡議學(xué)生主動參與參與，樂于探究，勤勞動手，造就學(xué)生收集和處理信息的實力，獲得新學(xué)問的實力，以及溝通合作的實力。

三、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對地理教學(xué)的觀念，也仍保存在應(yīng)試教化階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對地理學(xué)問的駕馭可以說特殊有限，

四、教學(xué)要求

1.謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱中的內(nèi)容與要求，深化鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要表達教化改革對當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化;表達老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，造就創(chuàng)新精神與實踐實力。

3.要重視造就學(xué)生的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進展分析等根本方法和技能，要重視造就學(xué)生的地理思維實力和地理探究實力;理解地理學(xué)科的根本概念和根本原理，并學(xué)會運用地理根本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學(xué)中要留意根底學(xué)問的落實，進展章節(jié)過關(guān)的檢測。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動局部的內(nèi)容均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材內(nèi)容特點，組織支配好教學(xué)。

五、教學(xué)重點、難點

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變更的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)