《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)

第八單元嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第1頁。知識目標理解想象的含義掌握想象的構成方式理解無意想象、有意想象的概念掌握嬰幼兒想象的發(fā)展掌握嬰幼兒想象的意義掌握嬰幼兒想象培養(yǎng)的策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第2頁。技能目標能結合嬰幼兒的年齡特點設計游戲活動，培養(yǎng)嬰幼兒的想象力能結合嬰幼兒的年齡特點設計游戲活動，有目的地對嬰幼兒進行無意想象訓練《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第3頁。引導案例兩歲半的兵兵最喜歡警察了，天天說警察的故事。有一天，小朋友在一起談起了爸爸，都說自己的爸爸是干什么工作的。其中一個小朋友說：“我爸爸是警察?！北R上說：“我爸爸也是警察?！笨墒潜陌职植皇菑氖戮旃ぷ鞯?。兵兵在說謊話嗎？不是的?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第4頁。案例引導想象是人所特有的一種心理活動，是認知活動的高級部分，是在感知覺、記憶等認知活動的基礎上形成的。感知覺、記憶等與想象是相互聯(lián)系、相輔相成、相互促進的關系。感知覺、記憶等是想象產(chǎn)生和發(fā)展的基礎與原材料，想象又促進感知覺、記憶的發(fā)展和完善?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第5頁。理論知識想象在嬰幼兒心理發(fā)展中處于重要的地位，想象與嬰幼兒的記憶、語言、思維等的發(fā)展關系密切。由于嬰幼兒身心發(fā)展的局限性，嬰幼兒的許多需要是通過想象來實現(xiàn)的。嬰幼兒在進行想象的活動中表現(xiàn)并發(fā)展所有的心理能力。嬰幼兒通過自己的想象來認識世界、處理問題?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第6頁。理論知識一、嬰幼兒想象概述（一）想象的含義想象是個體對頭腦中已有的表象進行加工、改造，建立新形象的一種想象構成方式。表象是想象的基礎和主要材料，想象是比表象更加高級的心理過程，想象是人類特有的反映客觀世界的一種方式。1.想象的基礎是表象2.想象是對客觀現(xiàn)實的反映3.想象表象的產(chǎn)生《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第7頁。理論知識一、嬰幼兒想象概述（二）想象的構成方式想象是要對已有表象進行分析、綜合，然后抽取必要的元素進行加工，再按照新的構思重新結合而創(chuàng)造出新形象的一種想象構成方式。想象的構成方式主要有以下幾種：1.黏合方式2.夸張方式3.擬人方式4.典型方式《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第8頁。理論知識一、嬰幼兒想象概述（三）想象的類型根據(jù)有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。1.無意想象無意想象是一種沒有預定目的，主題不確定而且零散，缺乏系統(tǒng)的想象?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第9頁。理論知識一、嬰幼兒想象概述（三）想象的類型根據(jù)有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。2.有意想象有意想象是指有目的、有計劃、自覺進行的想象。這種想象活動具有一定的預見性、方向性。在有意想象中，根據(jù)想象的創(chuàng)造程度和形成方式的不同，可以把有意想象分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第10頁。理論知識二、嬰幼兒想象的發(fā)展1.0～1.5歲，不具備想象的條件2.1.5～2歲，想象的萌芽階段3.2～3歲，想象的最初階段《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第11頁。相關鏈接想象與現(xiàn)實混淆是指把想象的東西當作現(xiàn)實的東西。幼兒有時把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當作已經(jīng)發(fā)生的事情來描述。這些就是想象與現(xiàn)實混淆的表現(xiàn)。此外，幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色或與劇中人物同興奮、共憂愁，產(chǎn)生同樣的情緒反應。這也是由于其想象和現(xiàn)實混淆的緣故。這種現(xiàn)象在小班、中班幼兒中明顯表現(xiàn)出來。想象與現(xiàn)實的混淆《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第12頁。理論知識三、嬰幼兒想象的培養(yǎng)想象是構成智力的因素之一，是創(chuàng)造新形象的能力。想象比知識更重要，想象是智力活動的翅膀，是創(chuàng)造力的先導。想象對于嬰幼兒來說具有特殊的意義。嬰幼兒借助想象對類似的事物進行推斷，可以認識從未見過又不可能見到的事物，可以發(fā)展創(chuàng)新能力。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第13頁。理論知識想象是認知活動的高級部分，是在感知覺、記憶等認知活動的基礎上形成的。雖然嬰幼兒的想象還處于萌芽階段，但想象在嬰幼兒的心理發(fā)展過程中的意義是其他心理活動無法代替的。（一）嬰幼兒想象的意義《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第14頁。理論知識嬰幼兒想象的發(fā)展是智力開發(fā)的一個重要方面。想象力的培養(yǎng)要從嬰幼兒時期開始，應針對嬰幼兒想象的生理、心理特點，采用適當?shù)呐囵B(yǎng)策略。嬰幼兒想象培養(yǎng)可以采用以下幾個策略：1.激發(fā)嬰幼兒探索世界的興趣2.豐富嬰幼兒的感性知識3.豐富嬰幼兒的語言4.豐富嬰幼兒的繪畫內(nèi)容5.以游戲促進嬰幼兒想象的發(fā)展（二）嬰幼兒想象培養(yǎng)的策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第15頁。實踐活動活動名稱：剃須膏。適用年齡：1歲?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)想象力，并培養(yǎng)對事物的回憶和再現(xiàn)能力?；顒訙蕚洌禾觏毟?。活動過程：（1）媽媽把少量剃須膏放在寶寶手中，然后用手搓弄出泡沫。（2）媽媽與寶寶利用剃須膏的泡沫在浴室的墻上堆砌各種造型。（3）讓寶寶說出造型像什么，如果寶寶說不出來，媽媽可以用語言提醒寶寶。（4）反復練習。注意事項：媽媽在跟寶寶玩這個游戲前，先把少量的剃須膏放在寶寶的手上，看寶寶是否有過敏反應。如果寶寶感覺不舒服，則應該停止游戲。實踐項目一想象力訓練《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第16頁。實踐活動活動名稱：創(chuàng)意紙巾畫。適用年齡：1.5歲以上?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)創(chuàng)造力?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的紙巾?；顒舆^程：（1）媽媽給寶寶準備各種顏色的紙巾。（2）鼓勵寶寶用紙巾拼出各種圖形。（3）讓寶寶說說拼出來的圖形像什么。注意事項：媽媽在跟寶寶進行這個游戲的時候，不要去限制寶寶的想象能力。實踐項目二創(chuàng)造力訓練《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件08嬰幼兒想象的發(fā)展及教養(yǎng)全文共19頁，當前為第17頁。思考練習1.想象的構成方式有哪些？