“加減法”提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率 論文

“加減法”提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率摘要：二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的時(shí)代，在這科技振興的背景環(huán)境下，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力就顯得尤為重要。信息技術(shù)教師在信息教學(xué)過程中要把握信息技術(shù)課程目標(biāo)，注重優(yōu)化教學(xué)模式，積極改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。把教授信息技術(shù)應(yīng)用技能與培養(yǎng)能力相結(jié)合，提高教學(xué)效率的同時(shí)，還能讓教學(xué)綻放出更多的活力，讓知識(shí)散發(fā)出更精彩的魅力，讓師生之間迸發(fā)出更多的智慧火花，也為知識(shí)的創(chuàng)新提供了無限的可能。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高學(xué)習(xí)效率優(yōu)化教學(xué)引言：信息技術(shù)課程，不僅僅是一門讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的學(xué)科，它里面包含了對信息社會(huì)的信息的獲取、處理和創(chuàng)新的一種能力。這種信息能力素養(yǎng)是學(xué)生在當(dāng)今科技社會(huì)的寶貴財(cái)富。但是信息技術(shù)教育現(xiàn)狀是課時(shí)少，學(xué)生不重視信息技術(shù)這門課，認(rèn)為上信息技術(shù)就是去玩的。在這種情形下，教師想要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)就變得非常困難。怎樣利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，提高信息課堂的教學(xué)效率呢？下面是筆者在信息技術(shù)教學(xué)過程中針對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提出的一些策略，僅供參考。一、積極做好“加法”，提升學(xué)習(xí)效率1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。我們常說“活到老，學(xué)到老”，這句話體現(xiàn)的是當(dāng)今社會(huì)的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，可是對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)卻是一件辛苦的事情。學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣甚至是厭煩學(xué)習(xí)，更別說主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。這時(shí)候如何去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就變得尤為重要，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？首先，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。所以在信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分聯(lián)系實(shí)際生活中的問題。讓學(xué)生知道信息課不是玩，是能夠幫助我們解決生活中的問題，讓學(xué)生從根本上了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。例如在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜》這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)語文課文課外資料收集的情境。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道原來學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)還對學(xué)習(xí)語文有幫助，能夠幫助我們收集課外資料的，可以拓展我們的課外知識(shí)。這樣學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，知道計(jì)算機(jī)能夠幫助我們解決學(xué)習(xí)中的一些問題，是幫助我們的生活和學(xué)習(xí)變得更好的，為學(xué)生想要學(xué)好計(jì)算機(jī)奠定了基礎(chǔ)。其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，自然是不喜歡學(xué)習(xí)，更沒有主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)了。但是當(dāng)前現(xiàn)狀，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的興趣停留在游戲中，對于玩游戲就興致勃勃，而對于學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用方面就索然無味。所以將教學(xué)內(nèi)容融合到游戲中去，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能掌握知識(shí)技能，達(dá)到一箭雙雕的效果。例如學(xué)生在認(rèn)識(shí)鍵盤并學(xué)習(xí)鍵盤打字時(shí)，鍵盤上的數(shù)字和字母鍵繁多，傳統(tǒng)的練習(xí)方法也會(huì)比較枯燥?？菰餀C(jī)械的指法練習(xí)不僅難提高學(xué)生的輸入速度，還會(huì)在一開始就磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，不利于之后課程的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就要適時(shí)的運(yùn)用游戲來幫助學(xué)生提高興趣。例如金山打字通里面的小游戲拯救蘋果，蘋果樹上不斷掉下帶有字母的蘋果，學(xué)生需要快速的在鍵盤上輸入蘋果里的字母，輸入正確了，對應(yīng)的蘋果就被放到籃子里，游戲時(shí)學(xué)生之間還可以進(jìn)行比賽。在這個(gè)游戲里，學(xué)生邊娛樂邊學(xué)習(xí)，通過游戲不知不覺就能把打字速度提升了。這樣的課堂是好玩有趣的，是符合孩子的心理特征的，學(xué)生也更容易接受，極大的提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。最后，就是讓學(xué)生親生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快感和成就感。例如開展作品評比或在教學(xué)中合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。學(xué)生通過自己的努力，獲得了成功，內(nèi)心就有了一定的滿足感與成就感。這是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定，具有自我激勵(lì)的作用，才能更好地學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)學(xué)生主體地位。當(dāng)前的傳統(tǒng)教育對學(xué)生的價(jià)值和主體地位重視程度不夠。傳統(tǒng)教育重教師教而不重學(xué)生學(xué)，重傳授忽而略學(xué)生的探索，重統(tǒng)一而不重多樣性的發(fā)展。長此以往就慢慢壓抑了學(xué)生在受教育過程的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。這種狀況既阻礙了教學(xué)改革的開展，也阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)的改革，讓老師樹立了正確的學(xué)生觀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此在信息課的時(shí)候，教師要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如：自主探究活動(dòng)，小組討論等、合作互動(dòng)等活動(dòng)，同時(shí)教師在這些活動(dòng)中也要給與學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)Scratch編程軟件時(shí)，主要是要培養(yǎng)孩子程序思維能力，因此教師在授課時(shí)要多多鼓勵(lì)孩發(fā)散思維，讓孩子親歷編程過程，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，對于不能解決的問題可以同學(xué)間相互討論、合作。既激發(fā)編程興趣還培養(yǎng)了孩子合作意識(shí)。而教師則在孩子的創(chuàng)編過程中起了一個(gè)指引的作用，對于孩子創(chuàng)編的各種程序教師要充分給與肯定。3.加強(qiáng)體現(xiàn)知識(shí)的精彩魅力。在傳統(tǒng)的信息教學(xué)中，教師僅是單純的教學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦和運(yùn)用電腦上的一些軟件，是為了應(yīng)用而去學(xué)習(xí)，學(xué)生是無法真正感受到信息技術(shù)所帶來的精彩魅力。所以老師的責(zé)任就是帶領(lǐng)孩子們來到神奇有趣的信息技術(shù)的世界，讓孩子們切實(shí)領(lǐng)略到信息技術(shù)的風(fēng)采，敬仰和欣賞科技帶來的便捷。例如在學(xué)習(xí)《我喜歡的機(jī)器人》這一課時(shí)，由于這是關(guān)于機(jī)器人的第一課時(shí)，是讓學(xué)生喜歡上機(jī)器人，并對之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣的一個(gè)前提基礎(chǔ)。所以教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要充分表現(xiàn)出機(jī)器人時(shí)代的便捷?？梢岳糜捌刃问较?qū)W生展示了機(jī)器人的高科技和神奇之處，例如無人機(jī)，手術(shù)機(jī)器人等。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生遨游在智能機(jī)器人的時(shí)空里面，感受人類發(fā)明的偉大和科技的奇妙。機(jī)器人的發(fā)明和創(chuàng)造帶給世界巨大的改變，這就是知識(shí)的力量，知識(shí)讓世界變得更加美好，學(xué)生也會(huì)在不知不覺中受到科技信息的的陶冶，提升了自身的信息素養(yǎng)。二、認(rèn)真做好減法，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生減負(fù)1.減少教師活動(dòng)。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將課堂的主體地位交還給學(xué)生，信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要增加學(xué)生的活動(dòng)，那么相應(yīng)的教師的活動(dòng)則要適當(dāng)?shù)臏p少。減少教師的講解，增加學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主可接受的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如開展小組展示的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論、協(xié)作、互動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究方法，最后解決問題，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高非常的重要。2.減少不必要知識(shí)的贅述。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對學(xué)生的培養(yǎng)要求也在不斷提高，我們只有緊跟信息時(shí)代的步伐才能不落后，教育教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。教材所編寫的內(nèi)容是豐富的，但是在教學(xué)時(shí)老師不能一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)的灌輸給學(xué)生，而是要根據(jù)實(shí)際去考慮學(xué)生需要什么，能學(xué)會(huì)什么。例如四年級網(wǎng)絡(luò)交流真便捷這一單元主要學(xué)習(xí)使用QQ軟件，由于現(xiàn)在智能手機(jī)的普及應(yīng)用，孩子在生活中已經(jīng)接觸了大量的信息技術(shù)，學(xué)生對于QQ使用已經(jīng)不是零基礎(chǔ)了，因此教師在教學(xué)過程中針對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)則沒有必要大費(fèi)周章的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臏p少教學(xué)時(shí)間，把留出來的時(shí)間放在難點(diǎn)和需要花費(fèi)時(shí)間的任務(wù)上面，做到有的放矢。3.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。減負(fù)不僅要從教材入手，還要從減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)入手。多而單一的練習(xí)不僅不能讓孩子掌握知識(shí)，還會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，對孩子的智慧的發(fā)展并無用處，因此，教師應(yīng)減少重復(fù)性作業(yè)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)操作練習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)技能的掌握講究實(shí)際演練，但不是練得越多越好。練習(xí)量要適度，更關(guān)鍵的是練習(xí)要講究科學(xué)的策略和方法，才能提高練習(xí)的成效。例如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)，如果僅僅是讓學(xué)生拿著鼠標(biāo)在不斷點(diǎn)擊操作，學(xué)生練習(xí)起來會(huì)感覺非?？菰?。這時(shí)教師就可以根據(jù)孩子愛玩的天性，設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，如掃雷游戲練習(xí)鼠標(biāo)單擊操作，紙牌游訓(xùn)練戲鼠標(biāo)拖動(dòng)操作等。結(jié)合趣味游戲的練習(xí)往往比大量重復(fù)的機(jī)械操作更能夠讓學(xué)生掌握技能和方法。信息技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，不久的未來，信息技術(shù)這一充滿旺盛生命力的科學(xué)將在人們的生活起著更加重要、不可替代的作用。為了培養(yǎng)符合新世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，推進(jìn)素質(zhì)教育，必須改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師要充分利用信息技術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更好地立足于科技發(fā)展、創(chuàng)新的大環(huán)境里。參考文獻(xiàn)：[1]朱蓓.生活化教學(xué)，助力有效信息課堂構(gòu)建[J].學(xué)苑教育，2020(23)：63-64.2]朱虹霞.基于“深度學(xué)習(xí)”背景下小學(xué)信息技術(shù)