“說”出歷史的生活味道-初中歷史教學(xué)生活化簡析 論文

“說”出歷史的生活味道——初中歷史教學(xué)生活化簡析摘要：初中歷史是我國義務(wù)教學(xué)階段中的重要內(nèi)容，對學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升都起著重要的作用。而在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中教師所使用的教學(xué)方法相對單一，不能從生活化角度出發(fā)來對學(xué)生進行教學(xué)，使得學(xué)生無法充分感受到歷史課程的魅力，不利于初中歷史教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此，本文從初中歷史教學(xué)的角度出發(fā)，分析生活化教學(xué)的含義以及作用，同時探討初中歷史教學(xué)中存在的問題，最后提出具體的生活化教學(xué)策略，希望能夠促進初中歷史教學(xué)水平的提升和發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)生活化；作用；方法措施隨著我國新課改的發(fā)展以及人們對初中歷史教學(xué)要求的提升，在初中歷史教學(xué)中要求教師能夠?qū)緝?nèi)容與學(xué)生的生活實際進行結(jié)合，提高學(xué)生對歷史知識的有效應(yīng)用，讓學(xué)生能夠悟出歷史的味道，從而更好地激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進歷史教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此，初中歷史教師需要從生活化教學(xué)的角度出發(fā)，對學(xué)生進行歷史的教學(xué)。一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵以及作用分析1.生活化教學(xué)的內(nèi)涵生活化教學(xué)是與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較而言的一種新型的教學(xué)理念，要求教師能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際進行結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用。生活化教學(xué)模式也能夠促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用，在生活中對自己的學(xué)習(xí)情況進行檢驗。通過對我國初中歷史教學(xué)的情況進行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，很多歷史課堂教學(xué)內(nèi)容在很多方面與學(xué)生的生活實際都具有緊密的聯(lián)系，因此通過對生活化教學(xué)方法進行應(yīng)用，能夠促進學(xué)生對知識有一個更好的理解與把握，將復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變得直觀明了。2.生活化教學(xué)的作用分析(1)有助于增強師生之間的溝通交流。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，生活化教學(xué)方法的作用較為明顯。在生活化教學(xué)方法下教師不僅需要對學(xué)生進行書本理論知識的教學(xué)，更足以結(jié)合學(xué)生的生活實際對書本內(nèi)容進行有效的介紹，以此來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。生活化教學(xué)方法在實際教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效增強學(xué)生與教師之間的溝通交流，使得教師在課堂上為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，方便教師及時有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題以及不足。（2）有利于提高歷史課堂教學(xué)的效率。在初中歷史教學(xué)中通過加強對生活化教學(xué)方法進行應(yīng)用，也能夠提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生接觸到更多的初中歷史的內(nèi)容。對于初中學(xué)生來說符合他們的認識要求，而對于教師來說則需要結(jié)合初中歷史阿囧學(xué)的特點，對于初中歷史教師來說要想在有限的課堂時間中提高教學(xué)效果，重要的是采取科學(xué)的方法。提高學(xué)生們對書本內(nèi)容的理解，提升學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中的主動性與積極性。（3）有助于提高學(xué)生對書本內(nèi)容的理解。對于初中學(xué)生來說在三觀的發(fā)展上面仍然存在著相應(yīng)的問題，而書本教學(xué)內(nèi)容與初中學(xué)生的認識也存在著相應(yīng)的偏差，如果教師僅僅從書本角度出發(fā)來對學(xué)生進行教學(xué)，不僅不利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時也不利于初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展，使得學(xué)生不能準確地理解書本中所要表達的含義?？偠灾罨虒W(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要的理論以及現(xiàn)實意義。二、初中歷史教學(xué)生活化的重要性在初中歷史生活化教學(xué)中，教師需要將書本知識與學(xué)生們的生活實際緊密聯(lián)系，對歷史知識的生活內(nèi)涵進行挖掘，充分利用生活中的學(xué)科理論，以此來進行初中歷史的教學(xué)。因為歷史學(xué)科本身是對過去事物的介紹，因此與現(xiàn)實社會有較大的差異，導(dǎo)致很多學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴。這種情況與我國新課改對初中歷史教學(xué)的要求不符，因此我們需要采用生活化教學(xué)的方式，來開展初中歷史的教學(xué)。采取生活化方式來進行初中歷史的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過對歷史知識的探究以及體驗，來提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，提高學(xué)生們對歷史知識的理解與感受。并且生活化教學(xué)模式也能夠克服枯燥的歷史教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)的效率。在生活化教學(xué)模式下，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師則需要發(fā)揮好引導(dǎo)者的角色，這個過程也鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。三、初中歷史教學(xué)存在的問題初中歷史的教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要組成部分，受到長期應(yīng)試教育的影響，以及歷史學(xué)科的特點，使得大多數(shù)學(xué)生以及教師，都使用死記硬背的方式來進行初中歷史的學(xué)習(xí)。并且主要以學(xué)生的分數(shù)作為評判教學(xué)好壞的標準，教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也是按照考試大綱來進行的。這樣做雖然能夠在短時間內(nèi)為學(xué)生灌輸較多的歷史知識，但是卻無法避免歷史教學(xué)的枯燥以及單一，學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)對考試，容易造成對歷史的“健忘”。也就是說這種單一的教學(xué)方式，不利于生活化教學(xué)模式的開展，也不利于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。四、初中歷史教學(xué)生活化措施分析通過上面的分析結(jié)合我國初中歷史教學(xué)的情況能夠看出，有效的生活化教學(xué)模式不僅是歷史教學(xué)的需要，同時也是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，有助于提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此對于來說教師來說需要采取有效的措施來對學(xué)生進行生活化教學(xué)，為此筆者提出了以下對策建議：1.創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)生活化有效的教學(xué)方法是影響歷史教學(xué)的重要因素，對于歷史教師來說要想實現(xiàn)生活化教學(xué)，首先要求歷史教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)生活化教學(xué)的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來對學(xué)生進行有效的教學(xué)。為此教師可以加強對微課以及互聯(lián)網(wǎng)等進行應(yīng)用，豐富歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解歷史事件的來龍去脈以及各個知識點之間的聯(lián)系，激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的欲望。例如在講解到《鴉片戰(zhàn)爭》的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生們播放關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的影片內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更加真實地了解到事件發(fā)生的背景和經(jīng)過，提高對史實的掌握。2.整合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)生活化其次在初中歷史教學(xué)中教師還需要加強對教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，將生活化元素更好地融入到歷史課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在歷史知識的學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生共鳴。因此教師需要做到教學(xué)內(nèi)容的生活化，在備課的過程中融入生活化的元素。教師也可以結(jié)合鄉(xiāng)土文化資源，來選擇學(xué)生們熟悉的內(nèi)容進行教學(xué)，提高學(xué)生們對歷史知識的理解。例如在講述到我國古代建筑的內(nèi)容時，教師可以用故宮作為例子，提高學(xué)生們對我國古代建筑的理解，增強學(xué)生們對知識的記憶與掌握。例如在講述到我國古代的建筑時，可以通過對比讓學(xué)生們對古代建筑和現(xiàn)代建筑，有一個更加有效的比較，學(xué)生們能夠清楚地看出，古代的建筑多使用木頭作為原材料，通過卯榫結(jié)構(gòu)來進行固定，這樣的結(jié)構(gòu)與古代的生產(chǎn)力有關(guān)，同時也是古代建筑行業(yè)工藝的體現(xiàn)。而現(xiàn)代建筑主要以鋼筋混凝土為主要原材料，在制作時更加簡單便捷。3.改革教學(xué)目標，實現(xiàn)生活化第三在初中歷史課堂教學(xué)中教師也需要對教學(xué)內(nèi)容進行有效的改革，根據(jù)初中歷史教學(xué)的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來對學(xué)生進行歷史的生活化教學(xué)。從歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來看，很多知識點需要學(xué)生進行理解和記憶，但是由于初中歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容較多，對學(xué)生來說如果采取死記硬背的方式來進行學(xué)習(xí)，不僅無法起到相應(yīng)的教學(xué)效果，同時也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。而在生活化教學(xué)理念下歷史教師通過改革教學(xué)目標的方式來進行教學(xué)，將歷史知識與生活知識相結(jié)合，避免歷史教學(xué)出現(xiàn)空洞以及蒼白的現(xiàn)象。例如我國初中歷史教學(xué)的目標，大多是以高考為出發(fā)點，以提升學(xué)生的歷史成績?yōu)槟康?。而生活化教學(xué)則需要引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進行靈活應(yīng)用，真正做到“以史為鏡可以知興廢”。例如在講述到《鴉片戰(zhàn)爭》的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生們觀察生活中吸煙者的情況，讓學(xué)生從生活中能夠了解當時朝廷禁煙的歷史背景以及原因，從而更加有效地對文章有深入的體會。4.優(yōu)化教學(xué)形式，實現(xiàn)生活化教師還需要在教學(xué)形式上進行創(chuàng)新，來提高生活化教學(xué)的質(zhì)量。在初中歷史教學(xué)中教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，需要在教學(xué)形式上促進歷史的生活化教學(xué)。首先教師可以通過習(xí)題的方式來開展生活化教學(xué)。這就要求教師改變對學(xué)生考察的方式，不能過于強調(diào)對書本理論知識的介紹，而需要將歷史知識與學(xué)生的生活實際進行聯(lián)系。其次教師需要使用生活化的語言來進行歷史的教學(xué)。例如教師在講述到國家體制的更替時，可以聯(lián)系我國當前的國體和政體，讓學(xué)生們了解不同時期國家體制變化的規(guī)律，找到內(nèi)在變化的原因，加強學(xué)生對知識的理解。五、結(jié)語總而言之，在初中歷史教學(xué)中對學(xué)生進行生活化教學(xué)，不僅是新課改對歷史教學(xué)的要求，同時也是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的途徑，因此要求來說教師能夠樹立生活化教學(xué)的理念，結(jié)合歷史教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，來采取有效的措施對學(xué)生進行生活化教學(xué)。參考文獻：[1]周蘭英."說"出歷史的生活味道——初中歷史教學(xué)生活化簡析[J].百科論壇電子雜志，2020：654-655.[2]李勇.初中歷史教學(xué)的生活化[J].教育.