教學(xué)設(shè)計方案范文合集五篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1在老師巧妙的點撥、指導(dǎo)下，借助生活經(jīng)語感。讀了課文，認識了課文中的生字。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？(開火車讀，齊讀)3、上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？4、寇準和先生一起去登華山(師畫華山圖)，他們艱??！華山真高哇！??！華山真高哇！)句A：出示：??！華山真高哇！指導(dǎo)讀好這句話。(誰來讀讀這句話，讀出華教室那么高。看了這么高的華山，相信這句話現(xiàn)在你一定能讀好！誰來讀？(你讀得真好，把華山讀得那么高！)你能換一個說法來表示華山的高嗎?”啊??！”定非常(吃力、困難、累、不容易……)書中用了一個詞，寫出了這種感受，就是(艱難)指導(dǎo)讀好這個詞。讀得真好，獎勵你把這句話完整地讀一讀。(指導(dǎo)讀好這句話)(你把登山的辛苦都讀出來了，真棒！)(你們真會讀書，從登山的艱難感受到了華山的高。)C：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的`腳下。齊讀來讀好這個詞？指讀，齊讀山的高大！指讀整句，齊讀貼一朵白云，夠了嗎？為什么？(朵朵白云)繼續(xù)貼、氣勢磅女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了！讓我們一起來。(齊讀)4、讀得真好！獎勵你們看幾幅華山的風(fēng)景圖。(展示圖片)看到這些美麗5、小寇準看到這樣的美景，情不自禁地吟誦了一首詩(出示)“更無山與齊。”讓你想到前面課文中的哪句話？(除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下)“舉頭紅日近，回首白云低”，想到了哪一句？(太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。)下面讓我們男女生合作一下，女生讀詩句，男這首詩和前面的課文，都讓我們感覺到，華山真(高)?。≌l愿意來吟誦一下這首詩？(配樂讀詩，指導(dǎo)讀出韻味。)6、誰能學(xué)學(xué)先生，夸夸寇準(注意手勢和點頭動作)9、配樂齊背古詩四、課外延伸1、你還知道我國的哪些名山？(課件)大教學(xué)設(shè)計方案篇2教學(xué)目標】課時安排】課前準備】教學(xué)過程】題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?2、他的散文豁達灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源;⑴大約在民國十年左右(刪大約);⑵我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講(一次);⑶我在聽先生這篇講演后約二十余年(刪約);⑷不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好(產(chǎn)生興趣)化梁啟超嗎?十六字有什么作用?渡河，用意何在?里?⑵啟超沒什么學(xué)問可是也有一點嘍!。湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人?本課重點品文品人。品文本課同學(xué)們探討了__寫法并且為精彩描寫作了旁教學(xué)設(shè)計說明】究學(xué)習(xí)，本教案從評改大師的角度切入，即為教學(xué)設(shè)計方案篇3特特殊時刻的認識. (1)創(chuàng)設(shè)情景引入新知 (2)動手操作探究新知 (1)學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。 (2)提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？ (3)學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。 (4)演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。 (1)依次出示三個鐘面，分別提問：這是幾時？現(xiàn)在時針指向幾？分針指 (2)分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個鐘面，請你比較一下，這三 (3)歸納總結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(板書) (4)鞏固新知： (5)認識電子計時法 (三)鞏固練習(xí)拓展新知 (1)提問:小明幾時在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班 (2)問：小明9時在干什么？同樣是9時，為什么做的事卻不同？你知道嗎？(課件展示書上85內(nèi)容) (四)全課小結(jié)教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目標】創(chuàng)新訓(xùn)練】聽。實踐訓(xùn)練】自己最熟悉的一種昆蟲。主要教法】學(xué)法指導(dǎo)】，板書設(shè)計】 (科學(xué)小品文)綠教學(xué)設(shè)計】1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的__與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈。 (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和補充，共享品味賞析的樂趣。教師可“酷愛甜食”“毫不猶豫地都它能給人以形象生動的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不請同學(xué)們靈活運用__的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自2、研討與練習(xí)1。情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。讀、寫一寫。1、預(yù)習(xí)第19課《月亮上的足跡》。關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計方案篇51、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”會用“思考、吸引力”說話;會正確、流利地朗讀課文;感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會照樣(出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。”，齊表演。劃出自言在教學(xué)時,我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助出示句式說話：1)、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。2)、這句話還可以怎么說?3)、練習(xí)：因為今天下雨，所以__________________________。牛頓遇到問題總要___________________________丁丁見到老師總要___________________________我做完作業(yè)，總要___________________________請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)養(yǎng)敢為什么會有吸引力?并板書。你們會這樣問嗎?3)、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢?科1)、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)