幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案15篇

幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案15篇幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案1傳帽游戲舞1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運(yùn)用身體動作感受24音樂握傳帽的方法。(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節(jié)奏。導(dǎo)語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個(gè)好。(教師好)導(dǎo)語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小導(dǎo)語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會不會啊?導(dǎo)語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝`。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)導(dǎo)語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑魳贰?玩兩次，增加幾頂帽子)導(dǎo)語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增加幾頂帽子。的音樂?jié)奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案2在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動);第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動);第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動);拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動)。(這些動作能夠重復(fù)3~4遍)(1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?幼兒回答教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)教師：西瓜是怎樣吃的呀?(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。(3)教師的指導(dǎo)下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。心等待。(5)分組進(jìn)行游戲。幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案3《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動。1、感知舊光碟帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動)一、出示光碟，引發(fā)興趣隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中2、在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的'大家合作玩，整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下，3、教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓二、自由探索玩法 舊光碟的玩法多不多？過示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？(教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒三、合作探索玩法1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們誰來演示一下？(如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼2、幼兒合作探索玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還 (教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒3、交流演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。)住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得4、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成5、另外，教師在活動時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時(shí)調(diào)整。那么，舊光碟還能用來做什么呢？它可以被回收利用嗎？請你去 (激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案41、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、念。 (1)教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么 (2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。 (1)教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我 (引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月) (3)教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。 (1)出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的.紅色數(shù)字_是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀： (2)師幼共驗(yàn)證。 (3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。 (1)出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。 (2)幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 (3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料?；丶液笳业桨职謰寢尰蚱渌胰说纳眨?biāo)記。年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日名：一月，二月，三月……十二月。這些房子怎么看起來有的大、有的??？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案5本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識?；顒右唬捍髸喿x活動準(zhǔn)備：大書一、組織談話二、閱讀封面息。2、教師總結(jié)孩子們的'答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)三、看圖猜測DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。活動二：小書閱讀活動目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：大書、小書一、文字閱讀教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。二、游戲活動教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識?；顒尤和卣够顒踊顒訙?zhǔn)備：安全的場地幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案6小小螃蟹運(yùn)球1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意螃蟹頭飾若干，皮球若干。男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃案：網(wǎng)小魚一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的'小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案7一、教學(xué)背景學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以，我們們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、討論交流五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教師課前準(zhǔn)備：照相機(jī)七、學(xué)生課前準(zhǔn)備1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)游戲引入1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?在原地不動)3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?(二)游戲體驗(yàn)(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅(jiān)持不動。情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。(三)討論交流1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時(shí)自我注意了什么?2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?(四)游戲總結(jié)同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會堅(jiān)持。在別人沒有動之多堅(jiān)持會不動你就成功了。學(xué)會堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案8中班語言活動：小豬蓋房子2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的1、掛圖(三只小豬蓋房子)教師：你們看見過用什么材料造的房子？(如木頭、草、竹子、磚等)教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的.房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們再來聽一遍教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?？ (小花豬的房子里)教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案9一、活動目標(biāo)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)五、活動過程一、初次探索板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等) (1)幼兒講述自己的方法并演示。 (2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往二、再次探索1、設(shè)疑：請小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高) (1)幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。 (2)小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的`快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案10《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)導(dǎo)幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化，從而進(jìn)一步體會加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學(xué)知識情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力4、進(jìn)一步體會理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)進(jìn)一步體會理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的`加法解決簡單的實(shí)際問題。教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會加法的意義； (1)按顏色不同列算式a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同(顏色不同)b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因； (2)按大小不同列加法算式 (3)按名稱不同列加法算式(4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律a及不同之處；引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物舉一反三)所購飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會教育)4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)動：小超市幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案11(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋你嗎?教師：有一首歌曲唱的`是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。(1)教師范唱。(2)教師富有感情的朗誦歌詞。教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思?！芭f日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!完教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，感處理。教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案12螞蟻螞蟻排隊(duì)走1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲二、活動準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。2.聽信號進(jìn)行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)二、活動準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案131、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;一、導(dǎo)入活動，引出課題1、你們認(rèn)識我嗎?林老師!對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了!事情境，理解歌詞今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測，自由表達(dá))讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁!又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。(兩只小鳥朋小鳥的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!二、充分欣賞歌曲1、師：這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當(dāng)大樹，請一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請一個(gè)小朋友扮演咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱)。三、嘗試游戲表演，那請你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;伴唱。2、全體小朋友利用大樹道具表演!1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自己的`好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案14背景音樂：輕柔的音樂并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。二、表演舞蹈《我愛你》活動準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。今天是個(gè)相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽發(fā)活動準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。活動過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口總結(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)背景音樂：輕柔的音樂活動準(zhǔn)備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個(gè)上來介紹一下自己的媽(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個(gè)問題進(jìn)行提問，也可寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?媽媽是做什么工作的你知道嗎?你知道媽媽最愛吃什么嗎?平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?媽媽都幫你做過什么呢?你幫助媽媽都做過些什么呢?跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎?媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等六、漂亮媽媽時(shí)裝秀活動準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂?；顒舆^程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨(dú)立完成。七、智力游戲?qū)ε?1)兩位老師做幾種動作當(dāng)寶寶和家長看到這些動作時(shí)也要如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長)拍手、舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復(fù)練習(xí)幾次動作;作反應(yīng);的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)。引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了，家長的反應(yīng)也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應(yīng)、判斷能力，希望家長在家里時(shí)也多帶寶寶做