《西門豹治鄴》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《西門豹治鄴》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)26.《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蕪"“娶”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“荒蕪"“灌溉”“官紳"“磕頭求饒”等詞語(yǔ)，明白“灌溉"“官紳”等詞語(yǔ)的意思。

2.圍繞“西門豹做了幾件事"這一問(wèn)題，理清文章情節(jié)，并結(jié)合“交流平臺(tái)”和“學(xué)習(xí)單"，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容。

3.初步了解簡(jiǎn)要復(fù)述的要求，借助簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，以小組合作形式對(duì)文章“懲治惡人”部分進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，初步感知西門豹的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“西門豹做了幾件事"這一問(wèn)題，理清文章情節(jié)，并結(jié)合“交流平臺(tái)”和“學(xué)習(xí)單"，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解簡(jiǎn)要復(fù)述的要求，借助簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，以小組合作形式對(duì)文章“懲治惡人”部分進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，初步感知西門豹的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng)

（看圖猜故事）同學(xué)們，在上課之前，我們先玩一個(gè)游戲：“看圖猜故事"。(背景音樂(lè))“司馬光砸缸”、“大禹治水"、“王戎不取道旁李”、“曹沖稱象"。再來(lái)看，“草船借箭”“負(fù)荊請(qǐng)罪"“程門立雪”“鑿壁偷光"“囊螢夜讀”。孩子們太厲害了，一下子說(shuō)出了這么多故事，相信這一節(jié)課大家的表現(xiàn)會(huì)更棒，好，上課

一、導(dǎo)入

“時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。"這些歷史人物故事穿越千年，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。有這樣一位智者，漢代史學(xué)家司馬遷稱他為賢大夫。今天，他正向我們走來(lái)，他就是“西門豹”。（出示西門豹的圖片）請(qǐng)你讀。歷史上對(duì)西門豹的記載并不多。廣為流傳的要數(shù)他治鄴的故事了。（出示課題）“鄴"指的是？那“治”指的是？除了治理，還有管理、整治的意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課題的意思“西門豹整治鄴縣"。

簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。孩子們看，課題已經(jīng)告訴了我們課文的主要內(nèi)容，魏國(guó)的國(guó)君派西門豹來(lái)到鄴縣，他看到了鄴縣是怎樣的。（出示圖片）（田地荒蕪，人煙稀少），用自己的話說(shuō)一說(shuō)，田地沒有什么莊稼，到處都是雜草，當(dāng)然也沒有什么人。經(jīng)過(guò)西門豹的治理后。鄴縣變成了這樣，那西門豹到底是如何做到的？魏王也特別好奇，于是他派了一位史官來(lái)了解情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查，史官整理了一份材料，就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，一起讀：西門豹治鄴?？墒沁@么長(zhǎng)的材料，我們?nèi)绾魏?jiǎn)要復(fù)述給魏王聽？其實(shí)在園地的“交流平臺(tái)”中就給了我們一些提示，請(qǐng)你讀，同學(xué)們，要做到簡(jiǎn)要復(fù)述，我們首先要做什么？對(duì)，多讀幾遍課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。梳理故事情節(jié)。

二、任務(wù)一

（1）自由讀課文，梳理故事情節(jié)。

1.檢查字詞認(rèn)讀，相機(jī)板書（灌溉）師強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的地方。

2.師：最后一件事，編者已經(jīng)告訴了我們，就是“興修水利"。（板書）。興修水利對(duì)應(yīng)的課文中哪一個(gè)自然段？

生：對(duì)應(yīng)的課文最后第16自然段。出示第16自然段學(xué)生一起讀

師：孩子們開鑿渠道、灌溉莊稼，我們就可以概括為興修水利，那么在興修水利之前，他還做了哪兩件事？我們用四字詞語(yǔ)也來(lái)概括。

生：第一件事應(yīng)該是摸清底細(xì)。第二件事，懲治首惡，首惡的意思指的是官紳和巫婆師：那我們把它概括為調(diào)查民情，懲治惡人。（板書）

3.剛才我們梳理了故事情節(jié)，也熟悉了課文內(nèi)容，你覺得哪一個(gè)部分最吸引人，最要詳細(xì)復(fù)述？

生：我覺得第二部分經(jīng)過(guò)懲治惡人就是要詳細(xì)復(fù)述。是的，這就是我們課文的主要情節(jié)，其他都是次要情節(jié)，我們只需要幾句話概括一下就可以了。

（2）品讀“調(diào)查民情”快速默讀1-9自然段，試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述第一部分內(nèi)容

（生嘗試復(fù)述）

師：西門豹看到田地荒蕪，人煙稀少時(shí)，他問(wèn)了老大爺幾個(gè)問(wèn)題？西門豹這樣不斷的追問(wèn)他想弄清什么？

生：?jiǎn)査窃趺椿厥隆?/p>

師：所以我們?cè)趶?fù)述時(shí)，把這一連串的問(wèn)話合并成一句話（合并），我們可以說(shuō)，西門豹找了一位老大爺，問(wèn)他......那到底是怎么回事呢？自己讀一讀老大爺?shù)脑??？纯蠢洗鬆敹颊f(shuō)了些什么？同學(xué)們，這么長(zhǎng)的內(nèi)容，我們?nèi)绾魏?jiǎn)要復(fù)述？

生：提取關(guān)鍵的信息、理清要點(diǎn)。

生總結(jié)概括。

師：現(xiàn)在國(guó)君派史官來(lái)考察，如果你是西門豹的衛(wèi)士，請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣調(diào)查民情的？（師相機(jī)板書講明要點(diǎn)）

三、任務(wù)二

1.懲治惡人，我們又應(yīng)該如何做到簡(jiǎn)要復(fù)述？默讀課文10-15自然段，圈出懲治對(duì)象，畫出懲治結(jié)果。

師：到了河神娶媳婦的日子，西門豹首先懲治了誰(shuí)？

生：巫婆。

師：理由是？

生：新娘不漂亮

師：懲治的結(jié)果是？

生：把他投進(jìn)了漳河

師：接著又懲治？

生：官紳的頭子，

師：懲治的理由是？

生：巫婆怎么還不回來(lái)？麻煩讓她去催一催吧，結(jié)果是把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

師：最后他又懲治了誰(shuí)？其他的官紳，懲治的理由是催一催巫婆和官紳頭子。結(jié)果是？官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒。老百姓現(xiàn)在都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的，

2.假如你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一位老百姓，能不能給史官講一講西門豹懲治惡人的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)試一試？生嘗試復(fù)述（師相機(jī)板書講清過(guò)程）

四.任務(wù)三小組合作：

根據(jù)故事情節(jié)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述西門豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。老師給大家制定了一個(gè)“簡(jiǎn)要復(fù)述評(píng)價(jià)表"請(qǐng)同學(xué)讀，“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。兩名學(xué)生挑戰(zhàn)，生評(píng)價(jià)。

五、課后任務(wù)

簡(jiǎn)要復(fù)述故事，錄成短視頻，發(fā)到班級(jí)群，投票選出“最佳史官"。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)西門豹只是一個(gè)九品芝麻官，古往今來(lái)有多少王侯將相都隱沒在歷史的塵埃里，那么西門豹治鄴的故事為什么會(huì)流傳至今？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)感受西門豹非凡的智慧。

六、板書設(shè)計(jì)

26.西門豹治鄴

調(diào)查民情次講明要點(diǎn)

懲治惡人主講清過(guò)程簡(jiǎn)要復(fù)述

興修水利次講明要點(diǎn)

26.《西門豹治鄴》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、單選題。

1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.官紳(shēn)求饒(náo)B.扔掉(réng)徒弟(tú)

C.獵豹(bào)巫婆(wū)D.磕頭(kē)開鑿(zháo)

2.課文《西門豹治鄴》的寫作順序是()

A.興修水利→懲治惡人→調(diào)查民情

B.懲治惡人→調(diào)查民情→興修水利

C調(diào)查民情→懲治惡人→興修水利

二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

媳婦(xīxí)磕(kēké)頭

開鑿(záozháo)官紳(sênshēn)

灌溉(gàikài)流淌(tǎngshàng)

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

田地（）人煙（）（）的姑娘磕頭（）開鑿（）人口越來(lái)（）

四、給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

(填序號(hào))鬧:

①發(fā)生(病、災(zāi))等不好的事;

②不安靜;

③搞，弄;

④發(fā)泄，發(fā)作。

(1)西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，鄴縣再也沒鬧過(guò)旱災(zāi)。（）

(2)每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢。（）

(3)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事，他就鬧牌氣，太不值得了。（）

(4)早晨的菜市場(chǎng)十分熱鬧。（）

26.《西門豹治鄴》課后反思

《西門豹治郅》這篇課文是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，本單元以"歷史傳說(shuō)故事"為主題，本單元的語(yǔ)文要素是"了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文"。本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴縣，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。反思課堂教學(xué)，我覺得有以下幾點(diǎn)是比較成功的：

1．課前互動(dòng)，活躍氣氛上課之前，我設(shè)計(jì)“看圖猜故事"的游戲，通過(guò)播放歷史人物故事，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而引出本科的主人公“西門豹”，這樣的交流既拉近了與學(xué)生之間的距離，也活躍了課堂氣氛。

2．以學(xué)定教，扎實(shí)寫字通過(guò)查看課前學(xué)習(xí)單，我把寫得不夠規(guī)范的"灌溉"兩字作為重點(diǎn)指導(dǎo)。借助口訣，進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫，以評(píng)價(jià)促寫，學(xué)生能夠規(guī)范、美觀地寫好"灌溉"兩字。

3．小組合作交流落到實(shí)處語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，因此，在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。在"品讀懲治惡人"部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：自主閱讀，批注感受：組內(nèi)交流，碰撞感受：全班交流，分享感受。采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解與感悟，品味語(yǔ)言，感受西門豹的智慧，突破難點(diǎn)。

但這節(jié)課仍然存在許多不足之處：