XX學(xué)校語文整本書閱讀實施方案

XX學(xué)校語文整本書閱讀實施方案胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華，培養(yǎng)真正的閱讀者——從閱讀整本書開始，讓“讀書”真正回歸讀書。為了推進(jìn)學(xué)校整本書閱讀工作，加快書香校園建設(shè)，經(jīng)學(xué)校研究決定在2024年春季繼續(xù)開展整本書閱讀活動。一、指導(dǎo)思想閱讀教學(xué)是學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心工作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“整本書閱讀”列為學(xué)習(xí)任務(wù)群，鼓勵學(xué)生讀整本書。根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，讓每一位學(xué)生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂！二、活動目的1.培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀的樂趣，讓學(xué)生體驗到閱讀的樂趣是學(xué)生持續(xù)閱讀下去的動力，促進(jìn)整本書閱讀習(xí)慣形成。2.通過多種形式的閱讀方式進(jìn)行梳理和整合，完成語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，提高小學(xué)生的語言綜合認(rèn)知能力和運(yùn)用能力。3.以讀書活動為契機(jī)，引導(dǎo)師生、家長形成熱愛讀書的良好氛圍，加快學(xué)校書香校園的建設(shè)。三、實施步驟階段時間活動安排備注準(zhǔn)備階段3.1-3.8學(xué)校討論、制定、部署方案。組織召開語文教研組專題培訓(xùn)會。語文老師安排班級閱讀書目。實施階段3.9-5.31教師每周上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；及時表揚(yáng)讀書中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。寫讀后感。讓學(xué)生將讀書時的想法寫下來，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（校報專欄展示）制作讀書小報。將自己感興趣的文章摘抄下來，并寫上讀書的心得體會等。（校報月專版刊發(fā)）師生讀書分享會。交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。演講比賽。以“我喜歡的一個人物或書”為主題的演講比賽?？偨Y(jié)階段6.1-6.15讀書成果匯報展1.公開欄展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書作品如：小報、手抄報，書法作品等。2.匯報演出：朗誦、課本劇等。3.表彰在整本書活動中，優(yōu)秀的集體和個人。四、班級整本書閱讀任務(wù)清單階段時間內(nèi)容閱讀任務(wù)導(dǎo)讀第X天介紹《XXX》情況讀書內(nèi)容自讀第X天第X章第X節(jié)讀書內(nèi)容第X天第X章第X節(jié)讀書內(nèi)容第X天第X章第X節(jié)讀書內(nèi)容第X天第X章第X節(jié)讀書內(nèi)容評價五、活動策略1.調(diào)整閱讀任務(wù)，優(yōu)化數(shù)目推薦。教師在為學(xué)生推薦閱讀書目時，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和能力，制定明確的閱讀目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)包括理解故事情節(jié)、理解主題、學(xué)習(xí)生字生詞等方面。根據(jù)故事情節(jié)，將一本書分成若干階段，以增加學(xué)生的閱讀興趣。此外，教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時完成閱讀任務(wù)。教師鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師還應(yīng)提供一些有趣的閱讀材料，以吸引學(xué)生的注意力。2.重視教師引導(dǎo)，提高閱讀效果。教師對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，如圈點批注、做筆記等。這些方法有助于學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和生字生詞。教師定期組織學(xué)生討論閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和感受，從而加深學(xué)生對故事的理解。教師對學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀方法。3.開展家校合作，拓展閱讀渠道。家長應(yīng)積極參與到學(xué)生的閱讀中來，與孩子一起閱讀，分享閱讀的樂趣。通過開展家校合作，讓父母成為學(xué)生閱讀的榜樣和支撐，讓學(xué)生在家庭閱讀氛圍的熏陶下愛上閱讀。教師應(yīng)向父母說明整本書閱讀的意義和作用，家長應(yīng)該鼓勵孩子多讀書，并互相交流文本內(nèi)涵和思想情感，讓孩子在充實知識的同時豐富眼界。教師和家長可以共同利用社交媒體，建立班級讀書群或家庭讀書群，分享學(xué)生的閱讀心得和優(yōu)秀讀書筆記等。4.完善整本書閱讀評價體系。教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括是否按時完成閱讀任務(wù)、是否掌握閱讀方法、是否積極參與討論等方面。教師定期組織學(xué)生展示他們的閱讀成果，如讀書筆記、讀后感、故事改編等。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和自信心。學(xué)校和教師應(yīng)定期對學(xué)生的整本書閱讀進(jìn)行評估，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展和問題，并及時給予反饋和指導(dǎo)。“道阻且長，行則將至!”閱讀之路漫漫，