《西游記》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)評價(jià)

若想通過增值性評價(jià)為整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群例，基于增值性評價(jià)的視角從閱讀計(jì)劃的制訂、閱生的閱讀狀態(tài)。一指向閱讀與鑒賞的增值性評價(jià)1西游中孫悟空形象圖譜增值性評價(jià)單閱讀階段人物形象理解具體事件性格特征形象定位拜菩提為師求學(xué)好問不求甚解合理較合理不合理（？）天性浪漫追求自由合理較合理不合理（？）愛憎分明有膽有識合理較合理不合理（？）不畏強(qiáng)權(quán)堅(jiān)韌不拔合理較合理不合理………………合理較合理不合理指向梳理與勾連的增值性評價(jià)

“被以下簡2022年版課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生借助不同媒介表達(dá)自2西游閱讀收獲增值性評價(jià)單信息來源閱讀障礙不同于紙質(zhì)媒介的閱讀收獲有聲讀物☆☆☆☆☆網(wǎng)絡(luò)鏈接☆☆☆☆☆影視資源☆☆☆☆☆自媒體平臺☆☆☆☆☆……指向思維與提升的增值性評價(jià)2022創(chuàng)建決策、分析比較、歸納判斷等方面的能力。3西游物奧斯卡增值性評價(jià)量表評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值自評他評師評獎(jiǎng)項(xiàng)名稱精準(zhǔn)10人物形象鮮明20人物特點(diǎn)突出30佐證事件匹配40總分100二系基于增值性評價(jià)賦“有序閱讀”整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群中的增值性評價(jià)并不是是增值性評價(jià)是否科學(xué)有效的重要參照系。2022年如表評價(jià)學(xué)生為期8周的閱時(shí)間閱讀項(xiàng)目增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)8周主題樂園館時(shí)間閱讀項(xiàng)目增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)8周主題樂園館910分78分56分34分12分形象且準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確較為生動(dòng)初步了解愿意參與12天兵天將館34神兵利器館排行56奇國異俗館介紹《西游記》中出現(xiàn)的國家以及相關(guān)的風(fēng)俗。78妖魔鬼怪館。

學(xué)生可以根據(jù)研究興趣組成研究分隊(duì)并通過查閱資料等方式撰寫生動(dòng)有趣的增值性評價(jià)研究報(bào)告如5西游特色美食增值性評價(jià)研究報(bào)告《西游記》特色美食研究報(bào)告美食分隊(duì)特色美食所屬菜系相關(guān)的語言描寫閱讀前的了解閱讀后的了解章節(jié)來源基于增值性評價(jià)賦“有味閱讀”2022年版課標(biāo)重視評價(jià)的導(dǎo)向作用，并強(qiáng)調(diào)：“課程評價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀6“孫悟空大鬧天宮增值性評價(jià)記錄表孫悟空大鬧天宮通孫悟空大鬧天宮通緝令孫悟空大鬧天宮辯護(hù)詞關(guān)鍵信息1關(guān)鍵信息1關(guān)鍵信息2關(guān)鍵信息2關(guān)鍵信息3關(guān)鍵信息3理由充分指數(shù)非常充分 較為充分 不夠充分 理由充分指數(shù)非常充分 較為充分 不夠充分 基于增值性評價(jià)賦“有氧閱讀”2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性并指出 義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活

三拓寬閱讀空間以增值性評價(jià)帶動(dòng)進(jìn)階式閱讀20227西游修煉手冊增值性評價(jià)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)人物創(chuàng)見選擇最喜歡的一位人物設(shè)計(jì)成長修人物創(chuàng)見精準(zhǔn)人物創(chuàng)見較精準(zhǔn)人物創(chuàng)見較模糊問題解決結(jié)合取經(jīng)路上的八十一難，選擇最能體現(xiàn)人物成長轉(zhuǎn)變的修煉關(guān)鍵事達(dá)對處置妖魔鬼怪方法的看法。贊同處理方法保持中立態(tài)度批評處理方法閱讀狀態(tài)結(jié)合取經(jīng)路上發(fā)生的故事，積極分享師徒四人解決問題和應(yīng)對困難的方法和態(tài)度閱讀狀態(tài)飽滿閱讀狀態(tài)較積極閱讀狀態(tài)較被動(dòng)以增值性評價(jià)帶動(dòng)跨媒介閱讀指向跨媒介閱讀的增值性評價(jià)將充分發(fā)揮跨媒如表

8西游增值性評價(jià)報(bào)告書學(xué)生姓名項(xiàng)目角色能力評估評價(jià)細(xì)則跨媒介閱讀根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀項(xiàng)目的活動(dòng)要求，利用多種媒介工具搜集和處理信息，并進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀。跨媒介創(chuàng)新能與同伴共享從不同媒介查找到的信息，了解不同信息背后的媒體立場，形成屬于自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)?？缑浇樘骄拷Y(jié)充分發(fā)揮不同媒介的優(yōu)勢，通過跨媒介應(yīng)用創(chuàng)設(shè)真微評估結(jié)果A（卓越）B（典范）C（新手）能積極并有效地進(jìn)行跨媒介閱讀與運(yùn)用，運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。能較為熟練地行跨媒介閱讀與種方法整理和呈現(xiàn)信息。有參與跨媒介閱讀與運(yùn)用的積極能運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。整體評價(jià)評估者簽名：以增值性評價(jià)帶動(dòng)共享型閱讀2022年版課標(biāo)鼓勵(lì)建立讀書共同體，交流讀書理解。學(xué)生可以選擇其中的一本書發(fā)表見與共享。視角增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)視角增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演員分值視角增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)視角增值性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演員分值當(dāng)題的看法。（15分）觀眾分值能從演員的表演中清晰地得的