科學教科版五下同步課件：1.1 種子發(fā)芽實驗

科學教科版

五年級下冊生物與環(huán)境第一單元生物的生存離不開周圍的環(huán)境，只有當環(huán)境滿足它們的需要時，它們才能夠生存下來。當環(huán)境改變時，生物需要適應它們所在的環(huán)境來維持生存。各種生物之間也有著許多復雜的關系。例如，動物的生存通常都離不開植物。在這一單元里，我們將學習用實驗的方法研究外界條件如何影響生物的生活，生物如何適應它們的生活環(huán)境，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系。許多有趣的問題等著我們?nèi)パ芯磕?種子發(fā)芽需要一定的條件。學習目標科學概念目標1能夠使用對比實驗的方法設計種子發(fā)芽實驗，研究種子發(fā)芽所需條件的過程。能夠結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動?？茖W探究目標12表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進行科學探究的興趣。感受對比實驗對變量控制的嚴格要求，發(fā)展嚴謹?shù)目茖W思維?？茖W態(tài)度目標12意識到植物生長與環(huán)境的關系?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1還記得我們怎么種植鳳仙花的嗎？許多植物的新生命都是從種子開始的。種子發(fā)芽需要哪些條件？用什么實驗可以驗證我們的想法？1根據(jù)我們在一、二年級的種植經(jīng)驗，預測綠豆發(fā)芽所必需的條件?？諝夤鉁囟染G豆水分土壤2選擇一個我們認為可能是種子發(fā)芽所必須的條件，設計一個實驗來驗證。空氣光溫度綠豆水分土壤?我們可以以土壤為例根據(jù)小組的討論確定研究方案，并寫出實驗計劃。3~~~~~~~~~~~~~~~實驗組————————對照組對比實驗

對比實驗指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系。

在對比實驗中，一次只能改變一個因素，同時確保其他因素保持一致。

準備好實驗所需要的材料，根據(jù)下面的方法進行操作。1.準備兩個玻璃皿2.在其中一個玻璃皿里鋪，上一層土壤,另一個不鋪3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆4.定期給兩個玻璃皿澆上同樣多的水4別忘了給玻璃皿編號。堅持每天觀察種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。5綠豆種子發(fā)芽和土壤的關系日期種子變化1號組（在土壤里）2號組（無土壤）3月2日3月3日3月4日3粒種子都有些膨大3粒種子都發(fā)芽了3粒種子的芽都開始生長3粒種子沒有變化3粒種子的芽都開始長得越來越長3粒種子開始變干癟3粒種子繼續(xù)干癟3粒種子沒有變化3月1日1.在實驗中，我們?yōu)槭裁匆O置兩組進行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子？設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。玻璃皿中放多粒種子，為了避免（減少）實驗的偶然性。2.在實驗中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗證我們的預測？放在土壤上的綠豆發(fā)芽，沒放在土壤上的綠豆不發(fā)芽。3.對于種子發(fā)芽所需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？實驗項目改變的條件（變量）不變的條件（不變量）研究綠豆種子發(fā)芽和空氣的關系空氣研究綠豆種子發(fā)芽和水分的關系水分研究綠豆種子發(fā)芽和光的關系光研究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關系溫度水分、溫度、光、土壤空氣、溫度、光、土壤水分、溫度、空氣、土壤水分、空氣、光、土壤空氣3.對于種子發(fā)芽所需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？水分3.對于種子發(fā)芽所需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？光3.對于種子發(fā)芽所需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？溫度3.對于種子發(fā)芽所需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？判斷1.蒲公英的種子在天空中隨風飛揚，它們落在任何地方都會發(fā)芽。（）2.種子的發(fā)芽離不開水，水越多發(fā)芽越快。（）3.做種子發(fā)芽實驗時，兩個組往往只有一個條件不同，其他條件都相同。（）4.播種后下一場雨，種子發(fā)芽會更快。（）√××√5.在做綠豆種子發(fā)芽實驗時,為了避免實驗的偶然性，不能只選一粒種子。（）6.在研究綠豆種子發(fā)芽是否需要土壤時，將種子分成兩組，每組種子數(shù)量相同，讓其中一組種子有土壤，另一組種子沒有土壤，其他條件保持相同。（）7.植物的種子落在自然界的任何地方都能發(fā)芽。（）