小學教學工作總結(jié)4篇

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學校教學工作總結(jié)范文篇1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬本學期就要結(jié)束了，按例要總結(jié)回顧本期工作了，實際在工作中早小結(jié)了許多次了，不斷調(diào)整以求最正確工作效果，現(xiàn)做一個匯總，與廣闊教學同仁共勉。

我是長期教高班級語文的，雖然今年教的是五班級語文，但我一貫堅信語文教學是相通的，大同小異。作為教學手段我覺得還是要從讀，背，默，說寫這幾個大方面入手的?，F(xiàn)將我的具體做法總結(jié)如下：

每期開學的第一節(jié)語文課，我不是講課，而是先教會同學學語文的觀點，就是大的語文觀。教同學明白學以致用，不是為學而學。教同學明白語文的學習不只是滿意于書本的學習，還有課外書本的學習，生活語言的學習等等都是一種語文的學習方式。然后針對本冊課本確定要識記的內(nèi)容：每一課的生字新詞，四字詞，好句子，好段落，好的寫作方法。還有好的學習方法等。都會教給同學，日后運用到學習實踐中去。依據(jù)語文教學的層次性，我一般遵循讀-背-默-說寫的學習思路進行。

先說讀。讀指的是朗讀，朗讀是語文學習的重中之重。我一般都很重視。利用同學對新書的新鮮和新奇感，我會鼓舞同學讀一遍新書，對全冊有一個初步的感知和了解。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的。講課之前還有一個預習，同學對課文又熟識了一遍，老師范讀，給同學正音。同學自讀讀通。再依據(jù)問題讀課文，反復讀。老師提問問題同學再讀課文，老師指導有感情朗讀。同學再齊讀，分角色讀，小組讀，男女生對讀等種種朗讀的形式讓同學對課文讀通讀透，讀出感情?；丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長面前表演讀，讀出自信和樂趣。同學從教材的學習中學到了朗讀的技能，擴大閱讀面。我主要從以下幾方面入手:

(一)教室讀書角。發(fā)動同學每人捐幾本書，老師進行整理分類，同學利用課余時間借閱。

(二)訂閱的報刊雜志?！秾W校生學習報》和《學校生作文報》等都是不錯的報紙，同學可以定期看，我一般讓同班同學相互傳閱，這樣一個人就可以看到更多的報紙，增加閱讀量。

(三)黑板報。黑板報分學校黑板報和班級黑板報。一般都有專題，每次更新都提示同學利用課余時間觀看，不僅讀到知識，還可以相互學習取長補短，所以不會輕易錯過的。有時遇見好的特地組織同學去看。遇見好文章有時也會讀給同學聽?？傊?，同學一期的閱讀量最低相當于五本教材，還不包括同學自己在家看的書。我鼓舞同學看和課本有連接的書，也鼓舞同學廣泛涉獵自己感愛好的內(nèi)容。盡量讓同學博學多識。

背指的是背誦。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書，須要讀得字字洪亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。對讀書背書總結(jié)得多好呀!可在實際讀書學習中，同學只為學而學，而沒有很好地加以運用。學校階段所要背誦的古詩，名句名篇，概念，英語單詞不在少數(shù)，更不用說解詞，句義等等。同學識記量比較大，記憶顯得尤為重要。記得剛?cè)雽W的孩子讀書，老師都會教他們用手指引字，一個一個字的讀，我覺得這種方法很好。然而到了高班級，本以為背書可以放手了，同學能做到很好了，然而一測試，能背到精確無誤的卻寥寥無幾。不是錯字就是多字少字。背都背不準，更別說默寫精確了?？荚嚋y驗自然錯漏百出。同學一旦形成了記憶印記，也就是說第一印象形成了，再訂正過來就難了，要下很大功夫耗費師生大量的時間和精力。效果還不好。我先是耐煩指導同學怎樣背誦，就按朱熹的要求。效果還行，就是參差不齊。我考慮到有些同學可能不按老師的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病，剛讀一遍，就急于背誦，背不過來再看一眼，再背，再看再背，結(jié)果用了很長時間，究竟背過來了，卻很不精確，效果讓人很不滿足，并且要轉(zhuǎn)變以前的印象很麻煩。不得已領著讀書，一句一句的直到讀熟，然后一句一句背誦。經(jīng)過指導同學背書能百分百的正確。后又多次實踐，形成了固定的背書模式?，F(xiàn)在背書一般當堂達標。詳細操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容，一般按句來讀，(長句子可分成兩次讀完)一句話連讀三遍，試背一遍。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍，直到讀完背完。再連起來通讀一遍，再背一遍。難度大的或效果不好的再強化一次，直到背熟為止。齊讀的過程很有聲勢，同學不易出錯，就是有錯也很簡單就訂正過來。這樣大部分同學都能精確無誤，很少數(shù)同學需要強化一下，同桌互背，畫出錯的地方做標記，重復這一句直到清除錯誤的第一印象。待同學嫻熟之后就可以放手自己背誦了。這種方法可大面積提高背書的精確性和縮短背書的時間，讓許多學困生也品嘗到背書的樂趣，看得出他們勝利后的欣喜假設狂，由于靠他自己從未做到過夢寐以求的100分，而這只需要老師的詳細指導而已，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來了，何樂而不為呢?

寫指的是默寫。默寫的前提是前邊的熟讀成誦，由于只有精確的背誦才可能有精確的默寫。默寫前還可以讓同學先抄寫一遍，檢查正確以后再默寫。假如有錯誤，就先訂正，然后再默寫，保證默寫的正確率。默寫生字詞是基礎，大量正確的字詞量才能保證同學的良好基礎。教學中有許多錯誤是同學的老知識有誤，尤其是那些易錯的字，能跟同學幾年，我常笑侃一班級的字到五班級六班級還沒學會就是這種狀況。今日寫錯今日訂正，明天再寫明天還會繼續(xù)錯，總感覺一個老鼠壞鍋湯一樣。弄得語文老師老盯著幾個字不放，快成“糾字先生”了，實在勞民傷財。在糾錯上實在傷腦筋的。的確費了一番功夫。用完各種方法。常說的比如“連自己都不會寫，己已不分”還有依據(jù)字形說意思，放大字體等，但效果都不是很好，只能提高一部分同學的正確率。最末想到了艾賓浩斯的遺忘曲線，先快后慢，先多后少，在實踐中加以運用。但語文的學習是按部就班的，每天幾乎都要學習新的知識，假如每天復習舊知識也不現(xiàn)實，學習就像蝸牛爬一樣沒速度。按遺忘的規(guī)律，反行之，也要十多天一個周期。結(jié)合學習實際不是全部知識都愛遺忘和記錯的。只有少量的簡單錯和忘。于是我讓同學每個人預備一個錯題集，每次默寫出錯的字，詞和句子都記錄下來，這樣寫作業(yè)時可以布置同學鞏固復習，同學還可以相互挑寫測試，連三天默寫不出錯了，可以放一放，隔兩天再默寫一次，知道按規(guī)律不會忘卻了，就可以劃掉了，由于已經(jīng)印在腦海里了。當然一邊添著新錯題，一邊劃掉舊的錯題。期末考試復習期間可以有一個復習錯題集：歸類整理：生字詞-成語-名言警句-古詩詞-名段落-課后題。還有隨時記住考試中出錯的題也作為一類整理下來。這樣全冊的復習量，練習冊的復習量，所做卷子的復習量就全集中在小小的錯題集上了，有的只有一頁，多的也只有幾頁，大大節(jié)約復習的時間，也便于查漏補缺。

說寫指的是說說并寫成文章。實際語文的學習最終落實在寫上。是語文技能的集中表達。說寫的技能也是按部就班的。說寫的訓練開始可以是只言片語的，也可以是對課文的批注，也可以是幾句感想，也可以是摘錄個好句段，總之就是形式多樣的小練筆。開始不讓同學反感，有愛好就行。然后詳細指導寫片段，表達一個意思，表達清晰完整。做到中心明確。由于是一周一篇文章，一般圍繞本周作文有意識的訓練句段。等到作文課時便水到渠成了。這樣的訓練可以放到講課時進行，可以當堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去表達。同學好的文章可以在班上溝通，口頭表揚。或者粘貼到教室后面的黑板板上供大家觀賞。也可以推舉到黑板報或校報上。還可以投稿發(fā)表。調(diào)動同學寫作的積極性。同學每期最低預備一個作文本作為作品集，鼓舞同學自己寫日記，記住每天有意思的事。只要情愿，可以把自己寫的文章給老師和同學看，共同共享。在這里我要強調(diào)一點，我把說和寫連在了一塊來講，主要是寫前總是先進行說的訓練，說是為寫服務的。說的過程指導了同學的思路，也進行了溝通和思想的溝通。是很有須要的，比成稿之后再指導效果要好許多。

事實上，讀背默說寫是相輔相成的，不能割裂起來的。在這里只是為了方便說的才分開來講。語文教學甚是高深，充斥了藝術和技術性，絕不是我一個學校老師就能說得清的，能總結(jié)得完整的。只是把自己的教學實踐說出來，不足不當之處還請批判指正，愿悉心聽取大家的珍貴看法，以使今后的工作會更好。

學校教學工作總結(jié)范文篇2

隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了很多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充盈自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，轉(zhuǎn)變已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，使同學在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受試驗給自己帶來的喜悅，無論勝利與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛開始真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一物不知，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參與了幾次研討會后，使我心理開朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件簡單的事!通過這半年的教學實踐，我有點點體會.現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了改變，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是老師講，同學聽，照著教材講;而現(xiàn)在呢?是老師用教材教，真正讓同學去想、去做、自己去探究，老師只是引領者和幫助者而已，使我知道素養(yǎng)教育不是口號，而是的確要培育同學技能，要著重在這點上下功夫，老師的要求也就更高了。

第二個體會是我漸漸有了明確的方向，通過參與教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀老師的上課后，使我漸漸認識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀測現(xiàn)象、探究活動等詳細活動來逐步提高同學科學索養(yǎng)，而情感目標也都做了詳細化的小目標，而且還給我們提供了教學中詳細方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順當完成教學了任務。

我的第三體會就是同學愛好更高了，教材中選擇了同學常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些同學常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題;我們穿什么這些同學每天接觸的東西。這樣同學感覺像平常玩游戲一樣，上課極易興奮，同學愛好極高，另外對老師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在糜費時間了，這就真正表達了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，這樣有利于同學思維進展，使他們感到自己是在做科學討論，另外新教材到處表達以同學為主，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，老師只是予以幫助，推動他們順當完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的技能要求更高了，我也存在很多差距，我想這對我是一個推動。

最末一點，我覺得我對同學的估評低了，剛開始上課時，每個試驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發(fā)覺，同學完全有技能做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很驚訝，出呼我的意料，這時，我覺得給同學一個正確估量很重要。

以上是我通過這半年教學總結(jié)出的一點體會，還有很多不足之處，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的將來會漸漸變好，科學教育也會越來越好!

學校教學工作總結(jié)范文篇3

又一個學期過去了，拿起筆來好像有好多話要說，在這個學期里，有苦有甜有酸，更多的還是是思索。與同學朝夊相處，日子沉淀下來的是濃濃的師生情意。

這學期，學校加強同學自主管理，成立了同學校長組，豐富了學校的管理手段，同時也提高了同學自我管理技能，學校涌出一批優(yōu)秀的同學領導成員，他們既參與班級的管理工作，也參與學校的各條線的管理工作，成為老師的得力助手，三年(1)班的王楊，三(4)班的楊雨青，是我們?nèi)嗉壸屛矣∠筝^深的孩子，王楊，楊雨青都是學校小紅帽校長組成員，參與管理餐廳就餐紀律，同時又是班級的管理成員，在老師參與會議的時候，能組織班里的同學學習，完成學習任務?？墒沁@兩個孩子，在這學期結(jié)束后，就要轉(zhuǎn)回老家去學習。對我們老師來說，有一千個不舍，甚至都流下淚水來。楊雨青是個很有心的孩子，給三班級的辦公室每個老師折了一朵百合花，每朵百合花插了兩個櫻桃，表示對每個老師感謝之心?？粗聲卸鞯耐瑢W，不得說我們學校的德育工作，是做得很細致的。

說到工作，工作之重的當然是教學工作了，在與同學們一起相處，教學相長過程中，收獲不少。為了取得更好的教學工作，加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，本學期導學案又改頭換面了,運用目標式清單導學案，但是英語學科，不像語文，數(shù)學那樣直觀,三班級的英語學習,就如我們的孩子在一班級學習語文的拼音起步階段,如今的新課標教材,教材比較口語化,也是比較有用的。語言的東西，就如吃飯，就這樣說，這個階段的學習，讓孩子做選擇，說出理由來，的確有點難。孩子們還需要肯定的知識沉淀，才能說出個之乎所以然來。這也是我教學的困惑所在。這學期，一個班里的孩子們對英語的學習，分化明顯，學習成果距離也拉大。緣由之一，愛好使然;緣由之二，心思所在;緣由之三，勤與惰之分;緣由之四，教學手段欠豐富。針對這些狀況，下學期得提高自己的業(yè)務水平，爭取因人施教，因材施教。

學校教學工作總結(jié)范文篇4

本學期，我繼續(xù)擔負六班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想，教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

二、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注