三年級數(shù)學(xué)下冊教案-1 不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（6）-蘇教版

/三年級數(shù)學(xué)下冊教案-1不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（6）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2.能夠準確、迅速地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法運算。3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和計算能力。過程與方法:1.通過小組合作和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。教學(xué)內(nèi)容重點:兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。難點:兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的運用。教具:教科書、計算器、練習(xí)本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.提問:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，那么有沒有更簡單的方法來計算呢？二、探究(15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的例子，讓學(xué)生嘗試找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2.讓學(xué)生分組討論，每組派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。三、講解(10分鐘)1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，重點講解如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個位數(shù)，然后分別與另一個兩位數(shù)相乘。2.通過例題演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。3.引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的原理。四、練習(xí)(15分鐘)1.讓學(xué)生獨立完成教科書上的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決計算中的問題。3.老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。五、總結(jié)(5分鐘)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2.提問:你覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法有什么優(yōu)點？3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的重要性。課后作業(yè)1.完成教科書上的練習(xí)題。2.家長簽字確認。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法上還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。同時，我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決計算中的問題。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生通過觀察、討論和總結(jié)來發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的過程。這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法至關(guān)重要，因此需要對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的例子。教科書上的例子通常是通過圖形或者具體的計算過程來展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。教師可以讓學(xué)生仔細觀察這些例子，并嘗試找出其中的規(guī)律。學(xué)生可以通過觀察例子中的計算步驟，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的特點。接下來，教師讓學(xué)生分組討論。分組討論是為了讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。每個小組可以選擇一個例子，共同討論其中的計算過程，并嘗試總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。在小組討論中，學(xué)生可以互相交流自己的觀察和思考，共同解決問題。每個小組可以選擇一個代表來分享他們的發(fā)現(xiàn)。這個代表可以向全班同學(xué)展示他們小組總結(jié)出的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，并解釋他們的思路和推理過程。其他小組的同學(xué)可以聽他們的分享，并給予反饋和補充。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同完善兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧他們之前的觀察和討論，并從具體的例子中抽象出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的一般規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個位數(shù)，并分別與另一個兩位數(shù)相乘。學(xué)生可以通過這個環(huán)節(jié)，將之前的具體例子上升為一般規(guī)律，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。通過以上的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。這個環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達能力。通過觀察、討論和總結(jié)，學(xué)生可以從具體的例子中抽象出一般規(guī)律，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點來確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法：1.引導(dǎo)觀察：在學(xué)生觀察教科書上的例子時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意到兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的特點，比如乘數(shù)和被乘數(shù)的個位數(shù)相乘不會產(chǎn)生進位，以及如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個位數(shù)。2.促進討論：在分組討論時，教師應(yīng)該鼓勵每個小組成員都參與進來，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。教師可以在小組間巡視，提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解計算過程。3.總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法的規(guī)律。這個規(guī)律應(yīng)該包括如何將兩位數(shù)分解，如何分別計算，以及如何將結(jié)果相加。4.提供反饋：在學(xué)生總結(jié)出規(guī)律后，教師應(yīng)該提供及時的反饋，指出學(xué)生理解中的正確之處和需要改進的地方。這有助于學(xué)生鞏固正確的理解并糾正錯誤的概念。5.實踐應(yīng)用：在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法后，教師應(yīng)該提供一些實際的計算題目，讓學(xué)生獨立應(yīng)用這個方法。這樣可以幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際計算能力。6.個別輔導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于遇到困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。通過這樣的探究環(huán)節(jié)，學(xué)