三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-蘇教版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算速度。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.運(yùn)用口算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算原理。2.快速準(zhǔn)確地完成口算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.口算練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰能來說一說？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知（15分鐘）1.出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。誰來說一說，什么是整十?dāng)?shù)？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：整十?dāng)?shù)就是以0結(jié)尾的整數(shù)，比如10、20、30等。3.提問：那么，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎么口算呢？我們先來看一個(gè)例子。出示例子：23×20=？1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)23×20可以看作是23×2個(gè)十。2.提問：23×2等于多少？學(xué)生回答后，教師板書：46。3.提問：那么23×20等于多少呢？學(xué)生回答后，教師板書：460。4.總結(jié)口算方法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先將兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的十位數(shù)，再在乘得的積后面添上一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.出示口算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生完成后，教師挑選幾道題進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的掌握情況。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能來說一說？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，這個(gè)方法可以幫助我們快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.出示課后作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。2.提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。（注：本教案僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，特別是教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師通過一個(gè)具體的例子（23×20）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律。這個(gè)過程可以分為以下幾個(gè)步驟：1.引入問題：教師首先提出問題，讓學(xué)生思考如何計(jì)算23×20。這個(gè)問題既聯(lián)系了學(xué)生的已有知識(shí)（兩位數(shù)乘以一位數(shù)），又引入了新的元素（整十?dāng)?shù)），激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.觀察規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察23×20這個(gè)算式，讓學(xué)生注意到整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)（以0結(jié)尾）。通過觀察，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)實(shí)際上就是某個(gè)數(shù)字的十倍。3.分解問題：教師將問題分解為兩個(gè)步驟：首先計(jì)算23×2，然后在結(jié)果后面添上一個(gè)0。這樣的分解有助于簡化問題，讓學(xué)生更容易理解和接受。4.計(jì)算與驗(yàn)證：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，先計(jì)算23×2，得到46，然后在46后面添上一個(gè)0，得到460。這個(gè)計(jì)算過程是學(xué)生動(dòng)手操作的過程，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。5.總結(jié)規(guī)律：在計(jì)算完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律：先將兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的十位數(shù)，再在乘得的積后面添上一個(gè)0。這個(gè)規(guī)律是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。6.鞏固練習(xí)：在學(xué)生掌握了口算規(guī)律后，教師通過出示練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，還可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。7.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于正確的答案，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。通過以上步驟，教師不僅傳授了知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們繼續(xù)深入探討如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。8.實(shí)際應(yīng)用：教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將口算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，教師可以提出情景問題：“如果一個(gè)蘋果的價(jià)格是23元，那么買20個(gè)蘋果需要多少錢？”通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解口算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義。9.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過程，包括可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。通過分析錯(cuò)誤，學(xué)生能夠更深刻地理解正確的方法，并學(xué)會(huì)如何避免常見的錯(cuò)誤。10.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教授和檢驗(yàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。11.多樣化練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用口算方法，教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題可以包括不同難度水平的題目，以及不同類型的實(shí)際問題，以此來提高學(xué)生的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力。12.思維可視化：教師可以使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具來幫助學(xué)生可視化兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程。這種方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶口算步驟，特別是對(duì)于那些視覺學(xué)習(xí)者來說。13.游戲化學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如口算接力賽、快算比賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。游戲化學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠在輕松的氛圍中提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。14.個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于掌握較快的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)性題目；對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的支持和鼓勵(lì)。15.總結(jié)與反思：在課堂的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些地方需要改進(jìn)。這種反思能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)