《商中間有0》（導(dǎo)學(xué)案）人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/《商中間有0》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.計(jì)算過(guò)程中商中間有0的除法。3.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，商中間有0的除法。2.教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）學(xué)習(xí)商中間有0的除法。通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行一些除法計(jì)算題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.解決實(shí)際問(wèn)題給學(xué)生布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)進(jìn)行解決。5.總結(jié)與反思讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，商中間有0的除法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論和回答問(wèn)題。七、教學(xué)資源1.課本。2.練習(xí)題。3.實(shí)際問(wèn)題。八、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)九、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，以及商中間有0的除法的計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，還需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：商中間有0的除法的計(jì)算方法商中間有0的除法的計(jì)算方法是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們需要詳細(xì)講解商中間有0的除法的計(jì)算方法，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解和掌握。在除法計(jì)算中，當(dāng)被除數(shù)中間有0時(shí)，我們需要特別注意商的計(jì)算。例如，當(dāng)我們計(jì)算432÷4時(shí)，首先我們將4除以4，得到商1，然后將1寫(xiě)在商的個(gè)位上。接著我們將3除以4，由于3小于4，我們需要將3和2組成32，再將32除以4，得到商8，將8寫(xiě)在商的十位上。最后我們將2除以4，由于2小于4，我們?cè)谏痰陌傥簧蠈?xiě)0。因此，432÷4的商為108。在商中間有0的除法中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.當(dāng)被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時(shí)，我們需要將這一位和下一位組成一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)除以除數(shù)。2.當(dāng)組成的兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，我們需要在商的相應(yīng)位置上寫(xiě)0。3.在計(jì)算過(guò)程中，我們需要注意保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，我們可以通過(guò)舉例進(jìn)行講解。例如，我們可以舉一些具體的例子，讓學(xué)生根據(jù)這些例子進(jìn)行計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商中間有0的除法的計(jì)算方法。例1：計(jì)算326÷3首先，我們將3除以3，得到商1，將1寫(xiě)在商的個(gè)位上。接著，我們將2除以3，由于2小于3，我們將2和6組成26，再將26除以3，得到商8，將8寫(xiě)在商的十位上。最后，我們將6除以3，得到商2，將2寫(xiě)在商的百位上。因此，326÷3的商為108。例2：計(jì)算540÷5首先，我們將5除以5，得到商1，將1寫(xiě)在商的個(gè)位上。接著，我們將4除以5，由于4小于5，我們?cè)谏痰氖簧蠈?xiě)0。最后，我們將0除以5，由于0小于5，我們?cè)谏痰陌傥簧蠈?xiě)0。因此，540÷5的商為108。通過(guò)以上例子的講解，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商中間有0的除法的計(jì)算方法。首先，我們需要從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，當(dāng)某一位小于除數(shù)時(shí)，我們需要將這一位和下一位組成一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)除以除數(shù)。當(dāng)組成的兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，我們需要在商的相應(yīng)位置上寫(xiě)0。最后，我們需要將每一位的商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上，得到最終的商。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解和掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商中間有0的除法的計(jì)算方法，并加以鞏固。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些商中間有0的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。4.對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。總之，商中間有0的除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我們需要通過(guò)詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握這一計(jì)算方法。同時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，我們需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠理解和掌握這一計(jì)算方法。在學(xué)生掌握了商中間有0的除法的基本計(jì)算方法后，我們可以進(jìn)一步深化他們的理解，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：1.變式練習(xí)：提供不同類型的題目，讓學(xué)生在變化中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以給出一些除數(shù)不是一位數(shù)的例子，或者被除數(shù)的0不在中間而是在末尾的情況，讓學(xué)生嘗試解決。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生理解商中間有0的規(guī)則的本質(zhì)，而不僅僅是記住特定的步驟。2.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行分析和討論。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更深入地理解計(jì)算規(guī)則，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。3.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于分配物品、計(jì)算價(jià)格等問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用除法計(jì)算。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和解決一些復(fù)雜的除法問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中的困難和收獲。自我反思有助于學(xué)生建立批判性思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在家中提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的支持和參與可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。7.評(píng)估與反饋：通過(guò)定期的評(píng)估和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地提供改進(jìn)的建議。評(píng)估可以是通過(guò)測(cè)試、作業(yè)或者口頭提問(wèn)的形式進(jìn)行。8.拓展閱讀：提供一些拓展閱讀材