【幼兒園安全教育存在的問題及優(yōu)化建議探析4900字（論文）】

幼兒園安全教育存在的問題及完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u一、幼兒安全教育概述 一、幼兒安全教育概述（一）幼兒安全教育現(xiàn)狀王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.河南大學(xué)碩士論文，2011.王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.河南大學(xué)碩士論文，2011.幼兒安全工作也一直是立法界的關(guān)注重點(diǎn)，先后有許多法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的出臺(tái)保障托兒所兒童到未滿十四周歲的孩子的日常生活學(xué)習(xí)與社交。這些年來，幼兒園的安全問題較多數(shù)是由于幼兒園安全設(shè)施設(shè)備存在隱患，如：種類不全、數(shù)量缺乏，與此同時(shí)，幼兒園教師也在實(shí)踐中摸索幼兒園安全教育的方法。據(jù)孩子們說，老師們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行安全教育，針對(duì)不同的年齡特點(diǎn)及班級(jí)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀制定具體活動(dòng)方案。比如小班幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)情況會(huì)大聲呼救，在老師和家長(zhǎng)周圍玩，不要陌生人的東西、不跟陌生人走，不玩小珠子等?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（二）兒童安全教育的重要性耿淑芳.淺談?dòng)變簣@安全教育［Ｊ］.華章，2011（23）.耿淑芳.淺談?dòng)變簣@安全教育［Ｊ］.華章，2011（23）.童年對(duì)一個(gè)人來說是非常重要的，人的品性養(yǎng)成也都在童年。如果一個(gè)人從小都生活在非常危險(xiǎn)的環(huán)境中，在其長(zhǎng)大后，他對(duì)世界的警惕性會(huì)提高，對(duì)朋友會(huì)缺少信任。童年也是習(xí)慣的養(yǎng)成。小朋友時(shí)的習(xí)慣會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常長(zhǎng)效的影響。正如小朋友被柜子夾了手后，他可能這輩子都不會(huì)去靠近柜子是一樣的。小時(shí)候想吃的冰淇淋吃不到，就會(huì)變成人的一種執(zhí)念。并不是冰淇淋多好吃，而是小時(shí)候的欲望沒被滿足，諸如此類。小朋友不僅有樣學(xué)樣，還是自我保護(hù)能力與意識(shí)非常差的存在。孩子在看到一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)模仿。如果不及時(shí)制止，他身邊的孩子便會(huì)學(xué)習(xí)。這時(shí)，他便成為了一個(gè)非常危險(xiǎn)的因素。近幾年來，幼兒被誤接走安全事故29.4%、游戲打鬧安全事故23.5%，嬰幼兒的健康成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。嬰幼兒缺乏生活自理能力、且不具備判斷與躲避危險(xiǎn)的能力，其生活是離不開人的，稍有不慎就可能受傷。孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)是所有家長(zhǎng)和全體老師的美好心愿。有些人用一生去治愈童年，也有些人一輩子都被童年治愈，其實(shí)很多時(shí)候只是一念之差。所以，我們必須重視嬰兒的安全教育。1、幼兒安全教育是兒童健康成長(zhǎng)的基本保護(hù)幼兒的好奇心是非常重的，其模仿能力也非常之強(qiáng)，所以經(jīng)常會(huì)做一些我們看到的危險(xiǎn)的動(dòng)作，比如：幼兒滑滑梯時(shí)，坐著玩一會(huì)兒后不夠新鮮，于是就嘗試著臉朝下趴著滑下來，但是三到六歲的孩子自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這時(shí)的他們正在形成自我意識(shí)，故而對(duì)家長(zhǎng)或者老師的說教會(huì)有些逆反心理，其自我保護(hù)意識(shí)較弱，常常會(huì)挑戰(zhàn)一些危險(xiǎn)行為，以一些危險(xiǎn)的方式去感受世界，這是因?yàn)樗麄儾恢雷约旱男袨闀?huì)有怎樣的后果，察覺不到危險(xiǎn)導(dǎo)致的。2、幼兒安全教育是幼兒園教育活動(dòng)的前提幼兒在活動(dòng)時(shí)，無法判斷行為和所處環(huán)境的危險(xiǎn)系數(shù)。故而他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候不具有規(guī)避危險(xiǎn)的反應(yīng)能力。幼兒不具備自我保護(hù)能力，也不具備察覺危險(xiǎn)并躲避危險(xiǎn)的能力，而且他們較為矮小，又處在發(fā)育期，所以比起教育他們，最重要的是先保證他們的安全。3、幼兒安全教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的生命線小朋友作為幾代人的希望，其安全問題自然是不可忽視的。他們?cè)诟改概c家人都不在的幼兒園中，唯一的保護(hù)神就是幼師。幼兒園老師的職責(zé)先是要保證他們安全，再傳授他們安全知識(shí)，告訴他們保護(hù)自己的辦法，最后才是一些日常生活知識(shí)與一些日常生活東西的認(rèn)知。二、當(dāng)前幼兒園安全教育與管理存在的問題(一)幼兒自我保護(hù)能力差顧榮芳，對(duì)幼兒園安全教育的思考[J].幼兒教育，2006（11）顧榮芳，對(duì)幼兒園安全教育的思考[J].幼兒教育，2006（11）根據(jù)全球兒童安全組織的統(tǒng)計(jì)，由于缺乏自我保護(hù)技能，中國(guó)每天約有148名兒童和青少年死亡。在探索過程中，您無法及時(shí)做出以下活動(dòng)來判斷哪些危險(xiǎn)：當(dāng)孩子活躍并且面對(duì)對(duì)方時(shí)，他不知道該怎么辦；有的幼兒在玩蹺蹺板時(shí)，自己突然起身，不知道這樣做會(huì)給一起玩蹺蹺板的小朋友帶來危險(xiǎn)等。(二)家長(zhǎng)教育方式上存在偏差和過度保護(hù)父母對(duì)安全預(yù)防措施的了解較少。在大多數(shù)只有一個(gè)孩子的家庭中，父母會(huì)過多地關(guān)注和保護(hù)自己的孩子?？傆X得孩子小，不敢輕易放手讓孩子多做嘗試，忽視兒童獨(dú)立技能的培養(yǎng)和安全教育，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)安全問題。家長(zhǎng)就不知道該怎么做了。因此，應(yīng)該和家長(zhǎng)一起討論改掉幼兒的壞習(xí)慣，讓家長(zhǎng)重視幼兒的不好的習(xí)慣及問題，和老師一起想辦法改掉幼兒的不好的習(xí)慣，比如，吃手指，玩小珠子、小紐扣等。(三)幼兒園存在安全制度不嚴(yán)、管理不善一些安全問題的出現(xiàn)，基本都是因?yàn)橹贫炔粔驀?yán)導(dǎo)致的，幼兒園安全工作，總是開始重視，慢慢地就會(huì)懈怠，這說明幼兒園的安全責(zé)任感不足，安全工作重視度低，幼兒園的安全管理制度不嚴(yán)格，領(lǐng)導(dǎo)安全管理工作沒有建立。例如，有一些孩子在沒有看守的情況下離開幼兒園，這是因?yàn)閷?duì)幼兒園看守沒有嚴(yán)格的管理并且缺乏責(zé)任感。(四)幼兒園設(shè)施設(shè)備存在安全隱患柳倩，幼兒園發(fā)生意外傷害的原因及預(yù)防對(duì)策[J].幼兒教育，2006（11）柳倩，幼兒園發(fā)生意外傷害的原因及預(yù)防對(duì)策[J].幼兒教育，2006（11）某些幼兒園設(shè)施和設(shè)備未按時(shí)檢查和更換，并且已經(jīng)老化。例如，大型鉆探玩具被建造在地面上，與地面緊密結(jié)合，刮風(fēng)下雨又無法收放起來，導(dǎo)致松動(dòng)老化，存在安全隱患，如果發(fā)生事故，幼兒園肯定是要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(五)在消防安全方面近年來，幼兒園發(fā)生多起火災(zāi)事故，如：江西一幼兒園因點(diǎn)蚊香引起火災(zāi)，造成13名兒童死亡，在消防安全方面,幼兒園沒有定期組織開展消防演練活動(dòng)，火災(zāi)安全教育較少，如：教育幼兒遇到火災(zāi)如何自救逃生、熟悉逃生路線等。三、分析造成幼兒園幼兒安全教育出現(xiàn)問題的原因從日常生活，報(bào)紙，電視，互聯(lián)網(wǎng)和其他媒體收集的安全數(shù)據(jù)表明，最近幾年來，幼兒園已經(jīng)制度不完善出現(xiàn)的安全事故占比79.4%，幼兒園老師責(zé)任心差出現(xiàn)的安全事故占比47%，幼兒自我保護(hù)意識(shí)弱出現(xiàn)的安全事故占比17.6%，很多時(shí)候都是因?yàn)槔蠋煵惶岚踩?、疏忽引起的，就比如：衛(wèi)生間地面比較濕滑，幼兒在衛(wèi)生間里推擠打鬧容易摔倒受傷，面對(duì)這種情況，老師首先要對(duì)班級(jí)全體幼兒提安全要求，其次，還要對(duì)值日生提監(jiān)督要求。(一)重視智力的培養(yǎng)，輕視安全教育社會(huì)的發(fā)展使得競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，為了孩子能夠適應(yīng)未來的環(huán)境并且能夠取得較好的成績(jī)從而更具有生活技能，知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了幼兒日常教育活動(dòng)，為了幼兒智力發(fā)展，開設(shè)了識(shí)字、拼音、算數(shù)、英語等課程。有些幼兒園為了提高生源和聲譽(yù)，大部分時(shí)間安排知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，而安全教育課程安排極少甚至是沒有，只是在日常遇到事的情況下進(jìn)行說教，這不符合幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，因此，效果并不理想。（二）安全教育制度不健全為了順利實(shí)施幼兒園安全教育，第一步是建立健全的幼兒園安全教育體系。朱亮，幼兒園安全管理與安全教育[J]。幼兒教育研究，2003（12）但是，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都沒有一套符合本園的安全制度，一般都是一些簡(jiǎn)單的安全會(huì)議小結(jié)，沒有落實(shí)，也使得幼兒園的安全狀況比較差。不能及時(shí)落實(shí)，還有些老師鉆制度的空子，而且如果沒有安全監(jiān)督體制的話，也無法去檢驗(yàn)幼兒園老師到底有沒有實(shí)施安全方面的教育。朱亮，幼兒園安全管理與安全教育[J]。幼兒教育研究，2003（12）（三）沒有有效的安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制幼兒園對(duì)于安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制其實(shí)都是靠老師的自覺與幼兒園的制度進(jìn)行約束的。家長(zhǎng)只能夠從小朋友的只言片語中對(duì)幼兒園的安全進(jìn)行小小的了解與關(guān)注，有些小朋友的表達(dá)能力較弱，可能表述也有錯(cuò)誤，故而家長(zhǎng)監(jiān)督其實(shí)是沒有辦法實(shí)際實(shí)施的。小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)其實(shí)也是不現(xiàn)實(shí)的，小朋友對(duì)于危險(xiǎn)的判斷能力僅僅在于老師的日常教導(dǎo)和家長(zhǎng)的言傳身教，所了解的知識(shí)也特別片面。而且小孩子的所受的教育也非常有限，人性某些特性在他們身上也有體現(xiàn)。比如他們會(huì)遵照內(nèi)心感受做出一些表述和一些行為。而且看問題比較片面。雖然人之初性本善，但是某些需要后天干預(yù)形成的教養(yǎng)在他們身上的體現(xiàn)還是比較有限的。通過每月自評(píng)、互評(píng)等方法反思并強(qiáng)化自己的安全意識(shí)。（四）比較缺乏安全教育方面的資源根據(jù)幼兒園的條件，教育資金來進(jìn)行安全教育的有效實(shí)施，比如，可以進(jìn)行地震演習(xí)，告訴幼兒發(fā)生地震的時(shí)候可以找一些角落的地方躲起來，還有進(jìn)行讓幼兒從教室跑出來的路線。發(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受一下當(dāng)時(shí)的環(huán)境、了解逃生求助辦法。過馬路時(shí)，幼兒要拉著大人的手走在斑馬線上，學(xué)習(xí)怎么看紅綠燈，坐車出行時(shí)，要系好安全帶。學(xué)習(xí)辨別食物新鮮與否，會(huì)看保質(zhì)期。四、加強(qiáng)幼兒園安全教育建議(一)利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一種直觀的教育方法，與孩子的年齡特征相吻合。通過墻上有趣的裝飾，兒童可以受到環(huán)境的影響并接受安全教育。例如：將小腳丫放在浴室的地板上一定距離，孩子會(huì)知道站在小腳丫上，避免擁擠產(chǎn)生危險(xiǎn)；在安全墻上張貼安全的墻飾等。(二)圍繞幼兒園安全開展主題活動(dòng)，提高幼兒安全意識(shí)張綠萍.淺談?dòng)變旱陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)［Ｊ］.科教新報(bào)：教育科研，2011（25）張綠萍.淺談?dòng)變旱陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)［Ｊ］.科教新報(bào)：教育科研，2011（25）幼兒園老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)育狀況，選擇感興趣的主題活動(dòng)并進(jìn)行主題活動(dòng)，讓幼兒從多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)角度去了解、去感受、去探索，如：中班主題活動(dòng)《我運(yùn)動(dòng)我快樂》，了解在運(yùn)動(dòng)過程中應(yīng)該注意哪些安全：跑步時(shí)，手不放在兜里，以免不小心摔倒時(shí)，小手無法快速?gòu)亩道锬贸鰜矸龅乇Ｗo(hù)頭部；學(xué)習(xí)正確玩滑梯的方法，不頭朝下滑下來；跳繩時(shí)注意保持距離，讓孩子知道哪些物品是危險(xiǎn)的。發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？在幼兒園怎么玩？并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的回避方法。(三)通過有趣的游戲，讓幼兒掌握一些安全技能游戲是學(xué)齡前兒童最有趣，最可接受和最有效的活動(dòng)形式。我們充分利用好玩的活動(dòng)，使孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快而輕松的環(huán)境中提高安全意識(shí)。如：在戶外活動(dòng)玩騎小車的游戲，知道在規(guī)定的路線騎車，懂得過馬路時(shí)要等綠燈、走在斑馬線上；表演區(qū)排練安全小劇場(chǎng)《森林里的動(dòng)物聚會(huì)》，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，解決突發(fā)情況：如果一個(gè)陌生人敲門怎么辦？我想看電視，誰來打開它？想吃的食物很燙，我該怎么辦？如果發(fā)現(xiàn)爐子聞起來有煤氣的味道，該怎么辦？讓孩子的通過演繹精彩詮釋，提高孩子安全意識(shí)和保護(hù)自己的方法。(四)建立健全的幼兒園安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制幼兒園可以建立安全員制度老師輪流執(zhí)勤，對(duì)日常生活中的危險(xiǎn)事情進(jìn)行記錄且事后提供一些解決辦法。下次遇到此類事件可以有更好的解決辦法，幫助教師更好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與幫助小朋友躲避危險(xiǎn)。日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園老師可以使用文字將看到的安全問題記錄下來，事后進(jìn)行分析和反思，從而更好地跟進(jìn)教學(xué)方向。教學(xué)活動(dòng)中可以通過一些有趣的情景劇，讓小朋友親身經(jīng)歷，感受會(huì)更加的深。或者用他們喜歡的動(dòng)畫人物對(duì)他們進(jìn)行科普，接受度會(huì)有顯著的提高。(五)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力在發(fā)現(xiàn)一些隱藏的危險(xiǎn)時(shí)，老師能夠及時(shí)制止并將該危險(xiǎn)的事件進(jìn)行借機(jī)教育。如:搬小椅子時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的椅子腿亂甩，為了避免其他小朋友看到覺得好玩也跟著學(xué)或者是為了保護(hù)好其他小朋友不被椅子腿甩到，這時(shí)，我們就需要對(duì)班級(jí)小朋友進(jìn)行隨機(jī)安全教育，讓幼兒了解到這樣做的危險(xiǎn)性。（六）集中教育，正面引導(dǎo)任何事情離開安全都是一紙空談。要談教育，首先得保障孩子們的安全。因?yàn)橛變耗挲g尚小，還沒有判斷正確與否的觀念，這就需要幼兒園老師對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，如：幼兒在跑步時(shí)知道眼睛往前看不插隊(duì)，國(guó)購(gòu)，老師一定要對(duì)這類小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)給孩子一個(gè)正面的引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)故事情境，正面引導(dǎo)教育幼兒，且理解起來更方便。利用