學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文7篇

第第頁學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文7篇關(guān)于學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文7篇光陰快速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么為了便利，下面給大家共享有關(guān)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文7篇，歡迎閱讀!學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想。在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的緊要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的緊要。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得本身，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)。2、通過心理健康教育，培育同學(xué)樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，努力探求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌控調(diào)整本身，排出心理困擾和行為偏差，樹立人生夢(mèng)想，并具備個(gè)人進(jìn)展本領(lǐng)。三、實(shí)施步驟1、提高小同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)本領(lǐng)(特殊是一、二班級(jí))，培育他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的本領(lǐng)，不絕正確認(rèn)得自我，悅納自我，加強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。培育同學(xué)健全的`人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、幫忙同學(xué)克服孤獨(dú)、倚靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)予以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，加強(qiáng)進(jìn)展自我的本領(lǐng)。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)同學(xué)心理健康的教育。2、在三至六班級(jí)中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問題或顯現(xiàn)心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫忙同學(xué)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與本領(lǐng)的要求：1、要有開朗、熱誠、善解人意富有愛心的健康人格。2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)整、行為矯正等。3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說，同學(xué)聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，予以贊同、同感、親切、激勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而予以點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇2本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為引導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干看法》，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)，努力制造條件輔佑襄助和激勵(lì)同學(xué)健康成長(zhǎng)。一、引導(dǎo)思想：提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的緊要內(nèi)涵，國家教委新訂立的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的緊要構(gòu)成部分。因此要通過多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。二、實(shí)在目標(biāo)：1、重視同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理咨詢工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。2、注重心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。3、注重同學(xué)心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。4、不絕豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。5、做好家長(zhǎng)的心理健康學(xué)問講座。6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))三、內(nèi)容要求：1、學(xué)習(xí)心理與智能進(jìn)展引導(dǎo)。(1)幫忙同學(xué)了解本身，認(rèn)得本身的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。(2)引導(dǎo)同學(xué)形成猛烈長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包含閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特別時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認(rèn)得情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)得本身與他人的情緒。(2)把握掌控、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。3、剛強(qiáng)意志與承受挫折的教育。(1)培育堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培育同學(xué)形成處事決斷的良好習(xí)慣。(3)培育同學(xué)良好的自我掌控力。(4)引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)得本身，悅納本身，敬重本身、信任本身。(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。(3)正確認(rèn)得性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變動(dòng)，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)同學(xué)樹立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。(2)重視同學(xué)的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對(duì)有人格障礙的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、學(xué)校心理健康教育的途徑(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會(huì)課依據(jù)本班實(shí)在情況開展心理活動(dòng)課。(2)心理咨詢室。逐漸開放“心靈家園”，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。逐漸做到心理咨詢室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。(3)辦妥“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。(4)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校同學(xué)熟悉的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚(yáng)心理學(xué)問，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。(5)引導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小同學(xué)的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更緊要的意義上講，小同學(xué)心理健康教育重要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，小同學(xué)心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力注重小同學(xué)的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)開展小同學(xué)家庭心理健康教育。(6)引導(dǎo)小同學(xué)進(jìn)行自我心理健康教育。引導(dǎo)小同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會(huì)放松。要使小同學(xué)知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。B、與人談心。要使小同學(xué)知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小同學(xué)要學(xué)習(xí)用筆與本身談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫忙。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的準(zhǔn)許。小同學(xué)也不用過分掛念本身的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)緊要，成人比成才緊要”的理念，我們?nèi)w教育工全心投入，注重小同學(xué)自我心理健康教育，利用一切資源開展小同學(xué)心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。五、每月實(shí)在工作布置如下：3月：1、訂立心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。3、開放“心靈信箱”。3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康學(xué)問專題講座。4月：1、組織班主任學(xué)習(xí)有掛念理輔導(dǎo)的學(xué)問、方法等。2、建立同學(xué)心理檔案。3、開展心理健康教育講座——打高興靈的歡樂頻道，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。5月：1、利用家長(zhǎng)會(huì)向同學(xué)家長(zhǎng)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。2、開展心理健康學(xué)問專題講座。6月：2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。3、心理健康教育檔案資料匯總整理。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇3高中心理健康教育是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有掛念理教育的方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育高素養(yǎng)人才的緊要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)高中生適時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必定要求，也是廣闊教育工所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展同學(xué)心理健康教育，特訂立我校20__年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，實(shí)在布置如下：一、引導(dǎo)思想我校的心理健康教育教研工作，將以《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和教育部《高中心理健康教育引導(dǎo)綱要》為引導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進(jìn)同學(xué)健全人格進(jìn)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不絕加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育討論工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、總體目標(biāo)引導(dǎo)老師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，重視營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)本領(lǐng)，掛念愛惜同學(xué)，培育他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。三、工作要求(一)以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)老師的心理健康和同學(xué)的人格健全。社會(huì)的進(jìn)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與進(jìn)展的不絕深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫忙老師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與進(jìn)展的新挑戰(zhàn)，排出消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受本領(lǐng)，已經(jīng)成為學(xué)校必需注重和關(guān)注的問題。我校要提高認(rèn)得、更新觀念，加強(qiáng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，引導(dǎo)老師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，重視營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供給支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，要進(jìn)一步深入貫徹《20__年中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和教育部《高中心理健康教育引導(dǎo)綱要》的精神，實(shí)行切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素養(yǎng)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)同學(xué)健全人格的培育和心理潛能的開發(fā)，不絕促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。(二)、立足實(shí)際、制造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。雖然我校資源條件差，但我們充分認(rèn)得開展好學(xué)校心理健康教育工作的緊要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近同學(xué)生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的搭配，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)2化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)同學(xué)及家上進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣揚(yáng)。隨著我校教育信息化工程的推動(dòng)以及學(xué)校網(wǎng)的漸漸完善，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開展供給了更加寬闊的時(shí)空，開墾了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為同學(xué)和家長(zhǎng)供給心理健康教育服務(wù)。(三)、加強(qiáng)探究、不絕實(shí)踐，努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。同學(xué)道德品質(zhì)的形成與心理進(jìn)展水平緊密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)分，又經(jīng)常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐漸完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參與各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面對(duì)全體同學(xué)，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，適時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫忙他們排出心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一學(xué)年里，為深入貫徹落實(shí)《20__年中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織老師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討。(四)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒閱歷，大力開展心理健康教育試驗(yàn)討論工作。我們將積極參與上級(jí)組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)比、閱歷交流等活動(dòng)，不絕提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探究為重要內(nèi)容，以課題討論為載體，加大試驗(yàn)與討論的力度，積極探究切合學(xué)校實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如開通在線心理咨詢、開展個(gè)案追蹤討論、組織同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。我校將漸漸制造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健康教育課。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇4一、同學(xué)心理特點(diǎn)分析我校五班級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五班級(jí)同學(xué)漸漸進(jìn)入少年期，身心的進(jìn)展正處在由天真趨向自發(fā)，由倚靠趨向獨(dú)立的半天真半成熟交叉的沖突時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)得和把握肯定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變動(dòng)。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則簡(jiǎn)單知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味服從，對(duì)父母過多的“看管”經(jīng)常表示抗拒。老師的威望在五班級(jí)階段開始漸漸下降，同學(xué)對(duì)老師不再像過去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，跟老師疏遠(yuǎn)。第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和本領(lǐng)，奇怪心都有所加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思索、努力探求、探究。學(xué)習(xí)的愛好更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所進(jìn)展，開始重視穿著裝扮，尊重自己心進(jìn)一步加強(qiáng)，自主性要求日趨猛烈，但依然缺乏自我管束的本領(lǐng)。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的情緒自控本領(lǐng)，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思索等方法來調(diào)整情緒。2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維進(jìn)展同學(xué)的智力，培育良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感;培育正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè)、順當(dāng)進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。3、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)敬重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友情觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增添試驗(yàn)演示、游戲比賽、專題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮同學(xué)的理性思索和自我組織潛能。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)1、培育同學(xué)具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓同學(xué)知道人要了解本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要信任本身，信任本身有潛能、能成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。四、輔導(dǎo)措施1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。2、立足教育，重在引導(dǎo)，遵從同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育本領(lǐng)。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇5一、學(xué)情分析三年同學(xué)進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維本領(lǐng)，語言表達(dá)本領(lǐng)，社會(huì)交往本領(lǐng)等有了很大的提高。二、教材分析對(duì)于小同學(xué)來說，心理健康問題重要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)本領(lǐng)上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活變化為以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小同學(xué)生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理進(jìn)展的重要源泉。能否漸漸的適應(yīng)學(xué)校生活而且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、剛強(qiáng)的.意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)本領(lǐng)等等，對(duì)于小同學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決議性的作用。而三班級(jí)是小學(xué)兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)得和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的進(jìn)展期，重要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的進(jìn)展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)得自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：1、自我認(rèn)得2、學(xué)習(xí)策略3、人際關(guān)系4、思維訓(xùn)練5、其它三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確的認(rèn)得自我，快樂的接納本身。2、感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，培育一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)敬重、稱贊、初步把握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)同學(xué)的腦力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的潛力。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往本領(lǐng)五、教學(xué)措施1、依據(jù)三班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，課程以同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓同學(xué)有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)本身心中所想。師生之間懇切公平的交流是直接影響教學(xué)效果的緊要條件。2、從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，實(shí)在來說，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔佑襄助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的同學(xué)，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快解脫困惑，健康歡樂成才。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想：將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的本領(lǐng)，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教育中處于緊要位置。學(xué)校心理健康教育是進(jìn)展性、防備性的教育，教育的重點(diǎn)在于培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)。中小同學(xué)肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要注重培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)二班級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)進(jìn)展”這個(gè)小學(xué)素養(yǎng)教育目標(biāo)培育，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)供給良好的教育。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造同學(xué)的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低班級(jí)兒童自我意識(shí)進(jìn)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小同學(xué)自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面本領(lǐng)的培育上，認(rèn)得到本身是一名小同學(xué)這一社會(huì)角色，受到老師或家長(zhǎng)贊揚(yáng)和批判時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向進(jìn)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺自身優(yōu)點(diǎn)，樹立尊重自己和自信意識(shí)。智力方面：對(duì)小學(xué)二班級(jí)同學(xué)智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在察看力和注意力的培育方面，讓同學(xué)知道什么是察看及察看的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練察看力活動(dòng)的注重。教同學(xué)會(huì)使用常用的察看方法了解注意及注意的作用，注重自身注意力的提高。情感方面：認(rèn)得喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。認(rèn)得并分析消極情緒(苦惱)產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)得。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或本身訂立規(guī)則來管束本身，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)同學(xué)勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。個(gè)性方面：激發(fā)同學(xué)酷愛自然、酷愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培育他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)愛好動(dòng)手，培育學(xué)習(xí)愛好，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證身心健康進(jìn)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)本領(lǐng)，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。四、教學(xué)措施：1.堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。2.立足教育，重在引導(dǎo)，遵從同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。3.提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育本領(lǐng)。五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)二班級(jí)同學(xué)具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判定物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很簡(jiǎn)單地把握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二班級(jí)同學(xué)樂于向其他人交流本身已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上激勵(lì)同學(xué)有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二班級(jí)同學(xué)一是易受同伴的影