初二物理期中考試反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初二物理期中考試反思反思一：初二物理期中（考試反思）在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是72.1分，不算抱負(fù)。本次考試，試卷是由市教研室供應(yīng)的，涵蓋了上半學(xué)期的全部學(xué)問(wèn)，有力地考察了同學(xué)的學(xué)問(wèn)與技能，是一張較好的試卷。通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。確定的方面?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)大部分把握較好，有肯定的信息處理力量；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理試驗(yàn)器材的使用方法把握較好。分析下來(lái)，在平常的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及特別關(guān)注學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程密不行分。存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，同學(xué)在對(duì)物理中單位換算的力量還是比較薄弱；再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“推斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，同學(xué)失分，說(shuō)明對(duì)一些學(xué)問(wèn)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計(jì)算題一直是同學(xué)簡(jiǎn)單失分的地方，我所帶班級(jí)同學(xué)沒(méi)有消失放棄解題的狀況，失分主要是不能精確?????的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用學(xué)校的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分；最終的探究題，又再次暴露出同學(xué)的語(yǔ)言表述力量的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最終要求用“測(cè)量的物理量”表示，而同學(xué)沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述力量欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意適時(shí)轉(zhuǎn)變方法，加強(qiáng)相近學(xué)問(wèn)之間的辨析，并通過(guò)一些測(cè)試準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的把握狀況。2、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)老師課堂師范，在同學(xué)口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。3、連續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。反思二：初二物理期中考試反思經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過(guò)后感覺(jué)整體狀況不是很難，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能做，但考下來(lái)的狀況卻不盡人意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)學(xué)校物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析同學(xué)已有前學(xué)問(wèn)和程度，留意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較具體和充分的預(yù)備。在上課方面，平常在教學(xué)中，認(rèn)仔細(xì)真，留意學(xué)問(wèn)的導(dǎo)入，上課的連接，重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)能經(jīng)受探究的過(guò)程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細(xì)作了批改，要求同學(xué)把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應(yīng)當(dāng)說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。在這次期中考試中，初二（15）班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93﹪，及格率46.27﹪；初二（16）班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17﹪，及格率37.29﹪；初二（17）班：共63人，平均分62.10分,優(yōu)秀率15.87﹪，及格率55.56﹪；初二（18）班：共63人，平均分59.32分,優(yōu)秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與班級(jí)平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在肯定的差距，究期緣由有以下幾個(gè)方面：一、他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果沒(méi)有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，詳細(xì)可從同學(xué)作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不熟悉，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨(dú)找過(guò)同學(xué)進(jìn)行了解和談心，同學(xué)自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀，課后找他們了解緣由，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。二、同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的鞏固狀況不容樂(lè)觀：詳細(xì)表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看盡管作業(yè)不多，但這幾個(gè)班都有部分同學(xué)是抄襲，個(gè)別同學(xué)甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，學(xué)問(wèn)把握狀況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱難，怎樣提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握成為迫切需要解決的問(wèn)題。下階段預(yù)備的做法：1、連續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從同學(xué)字跡上和同學(xué)作業(yè)完成狀況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來(lái)督促同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固。2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的同學(xué)和想學(xué)的同學(xué)，在課堂上加以引導(dǎo)和力量的訓(xùn)練，以期提高他們的解題力量使他們的成果有所提高，能讓他們?cè)谝院蟮目贾腥〉幂^好的成果。3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)關(guān)心一些理解上不是較好的而又想學(xué)的同學(xué)，使他們的成果有所突破。反思三：初二物理期中考試反思我對(duì)物理沒(méi)有什么愛(ài)好的，更談不上喜愛(ài)，只是當(dāng)做一個(gè)必需學(xué)的科目，學(xué)些基本學(xué)問(wèn)罷了。然而事實(shí)（證明），這些基本學(xué)問(wèn)我也沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題，當(dāng)堂記得很清晰的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的；作業(yè)有時(shí)寫的仔細(xì)，有時(shí)就有些怠慢了，等到發(fā)回來(lái)再看，不是不審題就是抄錯(cuò)數(shù)，總之再看一遍就都會(huì)了，甚至有的能說(shuō)的頭頭是道；考試，自然不用說(shuō)，成果起伏很大，仔細(xì)做了，成果就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成果便不堪入目了?？偠灾?，還是沒(méi)有從根本上重視物理。針對(duì)這次月考來(lái)講，可以當(dāng)作反面典型了。第一，復(fù)習(xí)沒(méi)有到位?？傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語(yǔ)文和英語(yǔ)上。忽地想起父親說(shuō)的話來(lái)：“你擅長(zhǎng)的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個(gè)時(shí)間，倒不如去琢磨自己的弱項(xiàng)，提高的空間還很大，和1、2分比起來(lái)，那個(gè)劃算？”總聽(tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會(huì)到了。如果考前仔細(xì)溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會(huì)比現(xiàn)在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來(lái)并非那么得心應(yīng)手，許多題目都不會(huì)，然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，做后面的題，最終還剩15分鐘的時(shí)候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對(duì)不對(duì)，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯(cuò)的幾乎都是這些題目，可見(jiàn)不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會(huì)，就是馬虎。這錯(cuò)不知犯過(guò)多少次，但好像是屢教不改，尤其是一焦急，就更別說(shuō)了，錯(cuò)的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過(guò)頭來(lái)再看真覺(jué)得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的R卻被我當(dāng)做電壓來(lái)看。每次都覺(jué)得自己錯(cuò)的很冤，但就如學(xué)校老師常說(shuō)的“可憐之人必有可恨之處”，錯(cuò)老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的題，也真是可恨。這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì)盡量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺點(diǎn)”的空口號(hào)，我想盡量更實(shí)際一些，請(qǐng)老師看我的表現(xiàn)吧，我會(huì)盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成果。反思四：初二物理期中考試反思彈指間，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個(gè)的數(shù)學(xué)，有很大的壓力。因?yàn)榭偸潜扔虚啔v的老師帶的班級(jí)考得差。莫非這是真理，就應(yīng)當(dāng)考得差？還是我沒(méi)把心思花在教學(xué)上？我想大多是后者吧，因?yàn)槲铱傆X(jué)得自己很浮躁，認(rèn)為自己才畢業(yè)不久，何必那么仔細(xì)呢。對(duì)于教學(xué)有點(diǎn)敷衍了事的想法。假如這樣連續(xù)下去，不但教學(xué)成果提不上去，而且會(huì)降低工作的樂(lè)觀性。因此通過(guò)這次期中考試，我肯定要端正自己的工作態(tài)度。考試試卷我已經(jīng)讓同學(xué)們看過(guò)，并且改正了，我（總結(jié)）了存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1．有些同學(xué)的計(jì)算不過(guò)關(guān)，計(jì)算題出錯(cuò)，以后要每天練幾道計(jì)算題，尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算題。這些題出錯(cuò)有些冤枉。2．與方向路線的題，有少數(shù)同學(xué)把握不好，爭(zhēng)取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。3．力量題。對(duì)于有些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，平常要加強(qiáng)力量題的練習(xí)，爭(zhēng)取廣開(kāi)思路，向滿分努力。期中考后，我仔細(xì)地分析、思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn).1．課堂教學(xué)方面，上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握，但各方面的細(xì)節(jié)關(guān)注得不多，比如，課堂駕御力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)同學(xué)的正確評(píng)價(jià)不準(zhǔn)時(shí)，課堂節(jié)奏的支配不夠合理，影響了課堂教學(xué)的效果。2．課后輔導(dǎo)方面，對(duì)后進(jìn)生還需加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們能盡快跟上班級(jí)的進(jìn)度，要關(guān)